The Fifth Perid（第五課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part B Start t read
課型
讀寫課
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》一級(jí)目標(biāo)指出：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調(diào)基本正確；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。
教材分析
What:語篇五是一篇閱讀課，通過小短文的形式展示家庭的相同點(diǎn)和不同之處，一些家庭是小的，一些家庭是大的，但是家庭的愛是相同的。
Why: 通過小短文的形式展示家庭的相同點(diǎn)和不同之處，讓學(xué)生明白不管是大家庭還是小家庭，家庭的愛是相同的。
Hw:語篇通過短文的形式呈現(xiàn)家庭的相同和不同之處，涉及家庭差異的詞匯：small, big, different, same. 學(xué)生能看圖勾出陳潔的家庭成員，并和同伴詢問并回答家庭成員的身份，句型簡(jiǎn)單，學(xué)生易懂，便于建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信;
學(xué)生學(xué)情
語言儲(chǔ)備：學(xué)生在前面四個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯：father(dad),mther(mum),grandma(grandmther),grandpa(grandfather),sister.能用核心句型：This is…介紹家庭成員。學(xué)習(xí)了用一般疑問句：Is this/that yur…? Yes, it is./N, it isn’t.詢問家庭成員的身份，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是鞏固前面所學(xué)的核心詞匯及介紹自己的家庭成員。
認(rèn)知水平：三年級(jí)學(xué)生大多對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
困難分析：表達(dá)家庭差異的詞匯：different, same對(duì)學(xué)生來說有點(diǎn)難度。
教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.能在圖片的幫助下讀懂短文，在語境中理解新詞：small, big, different, same在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)；（學(xué)習(xí)理解）
2.能復(fù)述短文，加深對(duì)家的理解；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.和同伴詢問并回答家庭成員的身份。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能在圖片的幫助下讀懂短文，在語境中理解新詞：small, big, different, same.
2.根據(jù)意群和正確的語音語調(diào)朗讀文本，讀懂短文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能和同伴詢問并回答家庭成員的身份，理解家庭的相同和不同之處。
教具、學(xué)具
希沃白板、PPT課件、音視頻
教法、學(xué)法
教法：任務(wù)教學(xué)法，情境教學(xué)法，講授法，討論法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.能在圖片的幫助下讀懂短文，在語境中理解新詞：small, big, different, same在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)；（學(xué)習(xí)理解）
1.Let's chant.
2.Lk and answer.
Q1:Hw many peple are there in Sarah′s Family?
There are___ peple.
It's a___ family.(small r big)
Q2:Hw many peple are there in Chen Jie’s family?
There are___ peple.
It's a___ family.(small r big)
3.Lk and match.
4.Lk and tick. Tick Chen Jie′s family members.
5.Shw sme family phts.
Sme families are small. Sme families are big. Families are different.
Q:Can yu find any similarities?
They're___（sad, happy)
6.Read and fill.(Tips:讀課文，圈出答案)
Families are____, but family lve is the____.
教授詞匯：different, same
7.Listen and repeat.
1.學(xué)生跟唱歌謠。
2.看圖回答Sarah和
Chen Jie的家庭人數(shù)，是大家庭還是小家庭。
3.學(xué)生看圖連線。將對(duì)應(yīng)的家庭圖片和人物連線。
4.看圖，勾出Chen Jie的家庭成員。
5.學(xué)生觀看大小家庭的圖片，理解不管是大小家庭，愛是相同的。
6.學(xué)生閱讀短文，圈出答案：different, same。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)詞匯：different, same.
7.聽錄音，跟讀。
活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回答問題，給予指導(dǎo)和反饋。
教師觀察學(xué)生完成的情況，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回勾出Chen Jie的家庭成員，給予指導(dǎo)和反饋。
教師滲透育人價(jià)值：家庭不管是大家庭還是小家庭，愛是相同的。
教師觀察學(xué)生是否能閱讀短文，圈出答案，給予指導(dǎo)和反饋。
觀察學(xué)生朗讀的語音語調(diào)是否正確，給予及時(shí)糾正指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解語篇內(nèi)容，通過看圖回答問題、閱讀圈出答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，了解家的相同和不同之處。
2.能復(fù)述短文，加深對(duì)家的理解；（應(yīng)用實(shí)踐）
8.Let’s retell.
Sme families are______.
Sme families are______.
Families are________, but
_____is the_____.
8.學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述短文。
教師觀察學(xué)生是否能復(fù)述短文，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過復(fù)述短文，加深對(duì)家的理解，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.和同伴詢問并回答家庭成員的身份。（遷移創(chuàng)新）
9.Wrk in pairs.
Intrduce yur family each ther.
A.Hi!I' family ′s
B.Is this
A.Yes, it is.
B.Is this
A.Yes, it is./N, it isn't. This is my...
9.和同伴用核心句型：Is this 詢問并回答家庭成員的身份。
教師觀察學(xué)生是否能詢問并回答家庭成員的身份，發(fā)現(xiàn)完成有困難的學(xué)生，及時(shí)提供幫助和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在在遷移的語境中，創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言，學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，能和同伴詢問并回答家庭成員的身份，進(jìn)一步拓展所學(xué)的核心語言，發(fā)展學(xué)生的語用能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 Different families
Perid 5 Family lve
Sme families are small.
Sme families are big.
Families are different，but family lve is the same.
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)型作業(yè)：用正確的形式抄寫單詞三遍：father, mther, grandmther, grandfather, baby sister, brther, uncle, aunt, cusin.
提升型作業(yè)：
1.畫一畫你的family drawing.
2.指出你的家庭是big family 還是small family.
拓展型作業(yè)：畫你的家庭成員，小組合作互相介紹家庭成員，拍成視頻發(fā)到群里。
A:Is this yur sister?
B:Yes ,it is./ N, it isn’t.
A:Is this yur…?
B:Yes ,it is./ N, it isn’t.
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
亮點(diǎn)：
1.豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì),趣味十足,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)生的注意力?
2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,教師的教學(xué)以引導(dǎo)為主,盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓他們自己去理解?去學(xué)習(xí)?
3.注重學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力?
不足：
在備課過程中，要學(xué)會(huì)合理利用和開發(fā)教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。

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