小學(xué)英語人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Part B教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

The Fifth Perid（第五課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part B Start t read
課型
閱讀課
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。
教材分析
What：本語篇是配圖小短文，呈現(xiàn)日常生活中紅、黃、藍(lán)、綠顏色的表意功能。紅色為警示色，代表禁止；綠色為安全色，代表通行；藍(lán)色讓人聯(lián)想海洋、天空、宇宙等生態(tài)系統(tǒng)，代表可回收再循環(huán)；黃色波長(zhǎng)適中，可視性高，代表引起注意。
Why: 學(xué)生通過語篇學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色也可以說話，直觀表達(dá)各種含義.
Hw:本語篇是配圖小短文，學(xué)生能用句型：It's red. Red can say“N!”It's green.Green can say“G!”It's blue.Blue can say “Use again!”It's yellw.Yellw can say“Be careful!”來呈現(xiàn)顏色的表意功能，句型簡(jiǎn)單，學(xué)生易懂，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
學(xué)生學(xué)情
認(rèn)知水平：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語有好奇心，敢于開口說英語。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力。
知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在第前面四個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)了顏色的核心詞匯：brwn,yellw,purple,green,blue,pink,range,red,white,black以及談?wù)擃伾暮诵恼Z言：What clur is it?It’ clur d yu like?I like...,已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)顏色奠定了基礎(chǔ)。
困難分析：學(xué)生對(duì)“Use again!”“Be careful!”這兩個(gè)短語的理解存在一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，日常生活中紅、黃、藍(lán)、綠顏色的表意功能，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學(xué)習(xí)理解）
2.學(xué)生能根據(jù)圖片復(fù)述短文，并能和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾?；（?yīng)用實(shí)踐）
3.能在教師指導(dǎo)下畫一幅有顏色的標(biāo)志圖，并運(yùn)用語言It’ can say...說出顏色的表意功能.（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，日常生活中紅、黃、藍(lán)、綠顏色的表意功能，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文。
難點(diǎn)：
能在教師指導(dǎo)下畫一幅有顏色的標(biāo)志圖，并運(yùn)用語言It’ say...說出
顏色的表意功能。
教具、學(xué)具
PPT課件、音視頻材料，任務(wù)單
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，日常生活中紅、黃、藍(lán)、綠顏色的表意功能，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學(xué)習(xí)理解)
1.Sing a sng-Clurs sng
2.Sharp eyes.(快速說出閃現(xiàn)的顏色詞匯)
3.Read and circle.
Circle the clurs yu see in the pictures.
4.Read and fill.
It's red. Red can say_____.
It's green.Green can say_____.
It's blue.Blue can say____.
It's yellw.Yellw can say_____.
5.Read and learn.
(1)What's it?
Red light.
What des the red light mean?
It means “Stp!”
We can als see red in many things.
N parking!
N swimming!
The sign means “N”
(2)The yellw light means“Slw dwn!”
We can als see yellw in many places.
Yellw can say “Be careful!”
What are they?
We put the fd waste in the green trash can.
...
Read,think and clur.
7.Listen and imitate.
1.學(xué)生跟唱歌謠。
2.學(xué)生快速說出顏色地點(diǎn)詞匯。
3.學(xué)生快速閱讀，圈出圖片中的顏色詞匯。
4.學(xué)生仔細(xì)閱讀短文圈出答案。
5.學(xué)習(xí)不同顏色的表意功能。
6.學(xué)生在圓圈里涂上相應(yīng)的顏色，并涂上三原色混合在一起的結(jié)果色。
7.聽錄音，跟讀。
唱歌能激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的顏色詞匯。
教師觀察學(xué)生完成的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
教師觀察學(xué)生是否能仔細(xì)閱讀短文圈出答案，給予指導(dǎo)和反饋。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
教師觀察學(xué)生完成的情況，給予指導(dǎo)和反饋。
觀察學(xué)生朗讀的語音語調(diào)是否正確，給予及時(shí)糾正指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解語篇內(nèi)容，通過看圖回答問題、閱讀填空，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，了解不同顏色的表意功能。
2.學(xué)生能根據(jù)圖片復(fù)述短文，并能和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾?；（?yīng)用實(shí)踐）
8.Let's retell.
9.Think and discuss.
Q:D yu think clurs are useful and imprtant fr us? Why?
8.學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述短文。
9.學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)，和同伴談?wù)擃伾挠猛竞椭匾?，如：Clurs can tell smething t us.Clurs can influence（影響）ur feelings.Clurs are useful and imprtant fr us.
教師觀察學(xué)生是否能復(fù)述短文，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，對(duì)于有想法的觀點(diǎn)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過復(fù)述短文，加深對(duì)語篇的理解，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.能在教師指導(dǎo)下畫一幅有顏色的標(biāo)志圖，并運(yùn)用語言It’ can say...說出顏色的表意功能.（遷移創(chuàng)新）
10.Draw and say(畫一幅有顏色的標(biāo)志圖，并運(yùn)用語言說出顏色的表意功能）
It’s_____.
It can say____.
10.畫一幅有顏色的標(biāo)志，并運(yùn)用語言It’ can say...說出顏色的表意功能.
教師觀察學(xué)生是否能畫圖并說出顏色的表意功能，給予完成困難的學(xué)生，及時(shí)提供幫助和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在在遷移的語境中，創(chuàng)造性使用所學(xué)的語言，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下畫一幅有顏色的標(biāo)志圖，并運(yùn)用語言It’說出顏色的表意功能，進(jìn)一步拓展所學(xué)的核心語言，發(fā)展了學(xué)生的語用能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit 5 The clurful wrld
Perid 5 Clurs can talk!
It's red. Red can say“N!”
It's green.Green can say“G!”
It's blue.Blue can say “Use again!”
It's yellw.Yellw can say“Be careful!
Hmewrk
基礎(chǔ)性作業(yè)：
熟讀Start t read的內(nèi)容。
拓展型作業(yè):寫出下列顏色的表意功能，在橫線上填空。
Red can say______.
It's green.Green can say________.
It's blue.Blue can say__________.
It's yellw.Yellw can say________.
提升型作業(yè)：
制作顏色翻翻書，下節(jié)課在班上分享。
This is my bk. It’s red.It can say...
教學(xué)反思
亮點(diǎn)：
1.豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，趣味十足，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力?
2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師的教學(xué)以引導(dǎo)為主，盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己去理解?去學(xué)習(xí)?
3.注重學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力?
不足：
在備課過程中，要學(xué)會(huì)合理利用和開發(fā)教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。

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