1、師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他是誰呢？(課件)
師：關(guān)于這匹小馬還有一個好聽的故事讓我們一起來聽一聽吧！課件）
師：故事聽到這，接下來又發(fā)生了什么呢？
今天我們一起來學(xué)習(xí)第14課《小馬過河》
師：看到課題你能提出什么問題呢？
師：同學(xué)們真是愛思考，愛提問的孩子！這些問題的答案就在我們的課文里，快快打開書讓我們一起到課文中尋找答案吧。
首先我們來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示目標(biāo)）
二、初讀感知
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子圈畫出生字。
2．說一說你是用什么方法記住它們的？
3．認(rèn)讀詞語。
4.指名讀文，其他同學(xué)想：課文寫了一件什么事？
三、品讀感悟
（一）學(xué)習(xí)二至三段
1、馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬提出了什么要求？
2.小馬是怎么回答的？
3.連蹦帶跳還能換成那個詞？
4.理解為難的意思，那小馬是怎么想的呢？
（二）學(xué)習(xí)四至七段
師：合作學(xué)習(xí)：1.用“﹏﹏﹏”畫出老牛的話，再用“——”畫出松鼠的話，說一說你的看法。
2.讀一讀媽媽的話，從中你明白了什么？
師：出示老牛、松鼠說的話，指導(dǎo)朗讀
如果是你，你會怎么做？
不敢嘗試的小馬為難了，卻想回家問問媽媽，從這句話中你看出這又是一匹什么樣的小馬?
回到家后，小馬和媽媽都說了些什么呢？媽媽的哪句話對小馬的觸動最大？那一小組愿意接著匯報。
6、學(xué)生匯報： 指導(dǎo)朗讀
（三）學(xué)習(xí)第八段
1、聽了媽媽的話小馬又來到河邊，它是怎么做的呢？誰愿意讀第8自然段。
2.那河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，是不是它們對小馬撒謊了嗎？（播放動態(tài)課件講解原因）
小結(jié)：要動腦親自試也就是實踐出真知。
四、讀中升華
師：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，同學(xué)們想不想再次感受當(dāng)時的情景，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)選出自己喜歡的角色，練習(xí)分角色讀一讀。
五、延伸感悟
師：你在生活中有沒有像小馬那樣遇到過什么困難？說一說你是如何嘗試解決的？
六、課堂檢測
七、說一說這節(jié)課你有哪些收獲？
八、總結(jié)全文
1、同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)生活中我們也會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們多動腦筋，多思考做一個勇敢的孩子，不要只聽信他人，自己要勇于實踐。
九、布置作業(yè)：
板書設(shè)計：
小馬過河
老牛 淺
松鼠 深 ｝動腦筋親自試
媽媽 試

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小學(xué)語文人教部編版 (五四制)二年級下冊電子課本

14 小馬過河

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 二年級下冊

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