課 題
畫楊桃
課 型
群文閱讀
年 級(jí)
二年級(jí)
課 時(shí)
教材分析
部編版二年級(jí)下冊(cè)教材選取的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。
學(xué)情分析
經(jīng)過了一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)技能方面基本已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀，句子的理解，基于這些任務(wù)群文課堂提高了效率，開展了群文閱讀，自主隨文識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字、朗讀、句子的理解等學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.自主隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“審、誨、晌”等13個(gè)生字，會(huì)寫“座”等生字。
2.朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。
3．能說出看到“我”畫的楊桃，同學(xué)們的做法是怎樣的。
教學(xué)重點(diǎn)
自主隨文識(shí)字，運(yùn)用所學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記字形，了解字義
教學(xué)難點(diǎn)
朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣
教 法
講授法，演示法，對(duì)話法
學(xué) 法
自主學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
時(shí)間
建大附小文化書簽
二、激趣導(dǎo)入
利用北宋文學(xué)家蘇軾的《題西林壁》中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”引出當(dāng)你從不同的角度觀察事物的時(shí)候，就會(huì)得到不一樣的結(jié)果，那么文中到底發(fā)生了怎樣的有趣的故事呢？
三、師范讀課文
為學(xué)生正音
四、同桌互讀課文
要求：互相糾正字音，右手扶書，左手指讀
五、星級(jí)挑戰(zhàn)，自主讀文
要求逐級(jí)挑戰(zhàn)
一星級(jí)：正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
二星級(jí)：流利朗讀課文，做到不添字，不減字，不回讀
三星級(jí)：自主閱讀拓展課文
六、反饋星級(jí)挑戰(zhàn)成果
1、一星和二星級(jí)挑戰(zhàn)反饋
2、隨文識(shí)字，處理前測(cè)和挑戰(zhàn)過程中錯(cuò)誤率最高的“誨”和“晌”字
3、三星級(jí)反饋
七、識(shí)字大闖關(guān)
1、同桌兩人去拼音檢測(cè)會(huì)認(rèn)字
2、識(shí)字小游戲
3、會(huì)寫字，學(xué)習(xí)書寫“座”字
八、回文，學(xué)習(xí)一到四自然段
1、自由讀第一自然的，邊讀邊畫邊思考，文中的“我”看到的楊桃是什么樣的，又是如何畫的？
2、處理認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)這樣的AABB式表示認(rèn)真的詞語(yǔ)，還可以用仔仔細(xì)細(xì)、一絲不茍表示認(rèn)真。
3、同學(xué)看到文中“我”的作品后，是如何表現(xiàn)的，又是如何說的？
4、處理文中的同學(xué)對(duì)話，體會(huì)反對(duì)，否定，嘲笑、指責(zé)的語(yǔ)氣
介紹楊桃
聽
生右手扶書，左手指讀
共讀一本書，指讀
生自主閱讀，完成星級(jí)挑戰(zhàn)
接龍讀課文
運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法“與熟字比較識(shí)記”、“同偏旁歸類識(shí)記”等方法識(shí)記字形、字音，了解字義
生舉手示意
小組合作匯報(bào)如何寫好“座”字
評(píng)價(jià)
通過讀文找出答案。
演示哈哈大笑的樣子
對(duì)話練習(xí)
師隨機(jī)按照完成度，給予按獎(jiǎng)?wù)碌墓膭?lì)，激發(fā)生自主讀文興趣。
1分
2分
2分
3分
7分鐘
6分
5分
6分
8分
板 書
13、畫楊桃
看 五個(gè)角 一 zuò
我 認(rèn)認(rèn)真真 絲 座
畫 老老實(shí)實(shí) 不
茍

反 思
本堂課，通過自主隨文識(shí)字，群文閱讀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過星級(jí)挑戰(zhàn)的設(shè)計(jì)，融入了教學(xué)目標(biāo)，解決了本課的重難點(diǎn)。
當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)流程中，還有很多的不足之處，本節(jié)課前面的各種形式讀文占用時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面回文時(shí)間緊張，如何更有效地調(diào)控時(shí)間，如何做到有的放矢，這些都將是今后我在教學(xué)實(shí)踐中需要認(rèn)真思考、不斷探索、努力改進(jìn)的地方。

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13 畫楊桃

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