小學(xué)語文人教部編版 (五四制)二年級下冊14 小馬過河精品課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

14 小馬過河初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。字詞學(xué)習(xí)馬棚馱到磨坊擋住愿意為難吃驚突然沒過小腿我會讀多音字磨坊（）為難（）沒（）過小腿fánɡm(xù)ònán 思考：我們學(xué)習(xí)過的第12課中，“街坊”應(yīng)該怎么讀？街坊fānɡ坊的字源方，既是聲旁也是形旁，表示邊遠之地。坊，古匋 = （土，墻）+ （方，邊境）。造字本義：名詞，邊塞的防護墻。 “坊”是一個多音字，當(dāng)它表示街巷的名稱或牌坊時，讀一聲。比如：牌坊、街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場所時讀二聲。比如：織布的地方——織坊，榨油的地方——榨坊。文中指磨面粉的作坊的“坊”，應(yīng)該讀幾聲？文中“沒”就是淹沒的意思，在本課中讀什么？沒過小腿mò馱表演動作并識記“馱”。表演識記刻該字形辨析識記這兩個字長得很像，誰能給它們組個詞？突謎語識記洞里竄出一條狗。利用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記棚擋嘆觀察結(jié)構(gòu)，辨別形旁和聲旁。再讀課文自由讀課文，思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。讀課文1—3自然段，思考：小馬為什么要過河？磨心磨盤小馬的心情怎樣？從哪個詞語可以看出？有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”興致勃勃小馬遇到了什么困難？小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。∨d致勃勃為難小馬的心情又有哪些變化？學(xué)寫生字愿意麥都是心字底思考：愿意是什么意思呢？寫好心字底有什么小妙招呢？書寫指導(dǎo)：第三筆豎壓在豎中線上，撇捺要舒展。第2課時讀透故事，辨析觀點一條河擋住了去路，小馬找誰來幫忙呢？老牛說:“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”思考：老牛和松鼠為什么看法不同？在文中找出老牛和松鼠說的話。句式訓(xùn)練用“因為……所以……”的句式說說：明明是同一條河，為什么它們的說法不一樣？朗讀小馬和松鼠的對話，找出松鼠的動作和表情，說說你從中體會到了什么？心情急切猜猜“突”的意思。找找近義詞。甲骨文說文突原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。讀了這個故事，你認為這條河究竟是深還是淺？說說你的理由。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。聽了老牛和松鼠的話后，小馬是怎樣做的？一味聽從別人的話，自己卻不動腦筋思考。你覺得這是一匹怎樣的小馬？聚焦對話，了解結(jié)果朗讀課文第7自然段小馬和媽媽的對話，思考：小馬回到家后，媽媽是怎樣幫助他的？媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”討論：媽媽的話是想告訴小馬什么？小馬聽了媽媽的話后，真的去試了，結(jié)果怎樣？小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？小馬從磨坊回來后，會對媽媽說些什么？搭建支架，復(fù)述故事學(xué)完了這個故事，你明白了什么道理？遇事一定要動腦筋，親自試一試。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心借助上面的詞語，復(fù)述《小馬過河》的故事。表演童話劇《小馬過河》戴著動物頭飾扮演角色，通過動作和表情，把角色的對話“表演”出來。書寫指導(dǎo)該伯刻突掉我會寫該刻比較“該”和“刻”，仔細觀察這兩個字的字形、結(jié)構(gòu)和位置特點。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，都有相同的部分“亥”，但是偏旁不同。書寫指導(dǎo)：右邊第三筆是撇折，第四筆撇穿到左邊言字旁下面，最后一筆是右點。板書設(shè)計老牛遇事勤動腦實踐出真知水很淺松鼠水很深媽媽你去試一試