教科書第38 頁(yè)例1、例2，第39 頁(yè)課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.聯(lián)系生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)減法，會(huì)讀寫減法算式，知道減法算式中各部分的名稱，理解減法的含義，建立減法的概念。
2.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫一畫、圈一圈等操作活動(dòng)，經(jīng)歷減法意義的建構(gòu)過(guò) 程，逐步體會(huì)減法的含義，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)觀察能力、概括能 力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解減法的含義，建立減法的概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】能正確理解圖意，說(shuō)出算式表示的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、導(dǎo)學(xué)單、8 根小棒、9 個(gè)圓片、6 個(gè)三角形。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知
教師：孩子們，之前我們學(xué)習(xí)了加法，你知道 3+2 等于幾嗎？你能用這個(gè)加法算式講一個(gè)加法故事嗎？
學(xué)生講關(guān)于3+2=5 的加法故事。
教師：在你們講的故事中，表示把兩部分“合起來(lái)”，或者是求“增加后的總 數(shù)”時(shí)，都用加法計(jì)算。
二、自主探索，構(gòu)建新知
（一）教學(xué)例1
1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)圖意。
課件動(dòng)態(tài)出示例1 圖。
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生：原來(lái)有8 個(gè)桃子，小猴吃掉了5 個(gè)桃子，還剩3 個(gè)桃子。
教師：你能和同桌說(shuō)一說(shuō)圖中的信息嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得更清楚。
2.動(dòng)手操作，理解含義。
教師：你能不能用手中的小棒或者圓片代替桃子，邊擺邊說(shuō)這幅圖的意思 呢？看看誰(shuí)最厲害。
教師演示：從8 里去掉5（教師手勢(shì)表示“去掉”）。教師：求還剩多少個(gè)桃子，還能用加法來(lái)計(jì)算嗎？ 學(xué)生：減法。
教師：求還剩多少個(gè)桃子，要用減法計(jì)算，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)減法。
3.認(rèn)識(shí)減號(hào)，探究算法。
教師：“去掉”在數(shù)學(xué)上我們用“減號(hào)”表示。（板書“-”）這個(gè)符號(hào)就是“減號(hào)”。教師：來(lái)，我們和這個(gè)新朋友打打招呼——嗨，減號(hào)，你好！“-”在算式中讀作
“減”，8-5 這個(gè)算式就叫作減法算式。那么8-5 等于多少呢？學(xué)生：3。
教師：你是怎么知道的？
學(xué)生：倒著數(shù)5 個(gè)數(shù)，7，6，5，4，3，所以8-5=3。
學(xué)生：想數(shù)的分解，因?yàn)? 可以分成5 和3，所以8-5=3。學(xué)生：想加算減，因?yàn)?+3=8，所以8-5=3。
教師：同學(xué)們真是太棒了，用這么多方法算出了8-5=3。那你知道這個(gè)減法 算式怎么讀嗎？
學(xué)生：8 減5 等于3。
教師板書并示范讀；學(xué)生齊讀；同桌互讀。
4.理解意義，建立模型。
教師：你知道在8-5=3 這個(gè)算式中，“8”“5”“3”各表示什么意思嗎？
學(xué)生：“8”表示原來(lái)有 8 個(gè)桃子，“5”表示吃掉了 5 個(gè)桃子，“3”表示還剩 3 個(gè)桃子。
教師：在這個(gè)減法算式中，這三個(gè)數(shù)字“8，5，3”也有自己的名字喲。減號(hào)前面的8 叫“被減數(shù)”，減號(hào)后面的5 叫“減數(shù)”，等號(hào)后面的結(jié)果叫作“差”。和同桌說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)減法算式各部分的名稱吧！
5.聯(lián)系生活，運(yùn)用模型。
教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道用8-5=3 還可以解決生活中哪些問(wèn)題嗎？ 學(xué)生講述生活中可以用8-5=3 解決的實(shí)際問(wèn)題。
教師：剛才同學(xué)們講述的問(wèn)題，都是從8 里面去掉（飛走或者拿走）5 個(gè)，還剩3 個(gè)，所以都可以用8-5=3 這個(gè)減法算式來(lái)表示。在生活中，只要是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求“剩多少”，都可以用減法來(lái)計(jì)算。
（二）教學(xué)例2
1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)圖意。
課件動(dòng)態(tài)出示例2 圖。
教師：同學(xué)們真厲害，用8-5=3 講了這么多有趣的減法故事。瞧！可愛(ài)的小狗、小貓也來(lái)到了我們的教室。觀察這幅圖，圖上有多少只小狗，多少只小貓呢？
學(xué)生：小狗有9 只，小貓有6 只。
教師：這幅圖的算式可以用9-6 來(lái)表示嗎？ 學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)論，小組交流。
教師：9-6 求什么呢？
學(xué)生1：求小狗比小貓多多少只？
學(xué)生2：求小貓比小狗少多少只？
學(xué)生3：這兩個(gè)問(wèn)題都可以用9-6 這個(gè)減法算式來(lái)表示。教師：現(xiàn)在我們先來(lái)探究小狗比小貓多多少只？
2.明確要求，畫圖探究。
教師：你想用什么方法來(lái)研究小狗比小貓多多少只？ 學(xué)生：畫圖。
課件出示畫圖要求：
①第一行畫●表示小狗，第二行畫▲表示小貓。
②畫完后把小狗比小貓多出的部分圈起來(lái)。
教師：想一想，怎樣畫能讓大家一眼就看出小狗比小貓多多少只呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考后動(dòng)手畫圖探究。
3.展示畫法，交流分享。
學(xué)生：我用一一對(duì)應(yīng)的方法分兩行來(lái)畫圖，也就是一只小狗對(duì)著一只小貓， 上下一一對(duì)齊畫。這樣，我發(fā)現(xiàn)了小狗和小貓同樣多的有6 只，右邊多出的這部分就是小狗比小貓多的3 只，我把它圈出來(lái)，所以小狗比小貓多3 只。
教師：你們看明白了嗎？他用一一對(duì)應(yīng)的方法畫圖，一下就找到了小狗比小 貓多的部分，并把多出的3 只小狗圈了出來(lái)。他畫對(duì)了嗎？掌聲送給他！
4.動(dòng)手操作，理解含義。
教師：現(xiàn)在，我們拿出學(xué)具一起來(lái)擺一擺吧！
師生用圓片擺出9 只小狗，再用三角形擺出6 只小貓。教師：這里的“6”表示什么？
學(xué)生：“6”表示和小貓同樣多的6 只小狗。教師：多出的部分在哪？用手圈一圈。教師：“3”表示什么？（指著圈出的“3”） 學(xué)生：“3”表示小狗比小貓多的3 只小狗。
教師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，在這個(gè)算式中，“9”“6”“3”各表示什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生完整表述：“9”表示有9 只小狗，“6”表示和小貓同樣多的6 只小狗， “3”表示小狗比小貓多的3 只小狗。
教師：這樣，我們就把小狗的9 只分成了幾部分？分別是哪幾部分？
引導(dǎo)學(xué)生得出：小狗的9 只被分成了兩部分，中間可以用虛線隔開(kāi)，一部分是和小貓同樣多的6 只小狗，另一部分是比小貓多的3 只小狗。
教師：你知道9-6=3 這個(gè)算式表示的意義嗎？
學(xué)生：9-6=3 表示從9 只小狗里減去和小貓同樣多的6 只小狗，就是小狗比小貓多的3 只小狗。
課件動(dòng)態(tài)演示擺的過(guò)程。
教師：請(qǐng)你再和同桌說(shuō)一說(shuō)9-6=3 這個(gè)算式表示的意義吧！
5.知識(shí)鏈接，遷移運(yùn)用。
教師：9-6=3 這個(gè)算式，在這幅圖里只能解決“小狗比小貓多多少只？”這一個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生：求“小貓比小狗少多少只？”仍然可以用算式9-6=3 來(lái)計(jì)算。
教師：求“小貓比小狗少多少只？”又該怎么畫圖表示呢？小貓比小狗少的
3 只在哪？
學(xué)生畫圖后展示。
課件出示：我們可以用虛線畫出3 個(gè)三角形，表示小貓比小狗少的3 只。教師：小貓比小狗少的3 只，為什么要用虛線畫呢？
學(xué)生：因?yàn)樾∝埍刃」飞?3 只，這 3 只是小貓本來(lái)沒(méi)有的，所以用虛線畫出
3 個(gè)三角形表示。
教師：小狗比小貓多的3 只在哪？用手圈一圈。小貓比小狗少的3 只在哪？ 又用手圈一圈。你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生小組交流分享。
教師：我們?nèi)Τ龅男」繁刃∝埗嗟闹粩?shù)和小貓比小狗少的只數(shù)是一樣的，都是3 只，所以這兩個(gè)問(wèn)題所表示的意思是相同的，只是說(shuō)法不同而已，它們都可以用減法算式9-6=3 來(lái)表示。
6.即時(shí)練習(xí)，總結(jié)建模。
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們從學(xué)具盒中取出數(shù)量不同的兩種圖形，同桌兩人合作， 用一一對(duì)應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多多少個(gè)，誰(shuí) 比誰(shuí)少多少個(gè)，并口頭列式計(jì)算。
學(xué)生匯報(bào)、交流。
三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
完成第39 頁(yè)課堂活動(dòng)：讀減法算式，講故事。出示算式7-3=4。
教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)算式。學(xué)生：7 減3 等于4。
教師：你能講7-3=4 的減法故事嗎？
學(xué)生：家里有7 盆花，我送給同學(xué)3 盆，還剩下多少盆？
教師：這是求“剩多少”的故事，你能講一個(gè)求“多多少”的故事嗎？
……
先抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)收獲，提煉升華
教師：孩子們，在今天的課堂上你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？ 同桌互說(shuō)，全班分享。
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩方面進(jìn)行總結(jié)。
【教學(xué)后記】

相關(guān)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)加法教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)加法教案，共2頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)加法教案設(shè)計(jì)：

這是一份數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)加法教案設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)加法教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)加法教案，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)減法教案

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)減法教案
小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)減法教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）認(rèn)識(shí)減法教案設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第二單元 0~9的加減法認(rèn)識(shí)減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第二單元 0~9的加減法認(rèn)識(shí)減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第二單元 0~9的加減法教案

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第二單元 0~9的加減法教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

認(rèn)識(shí)減法

版本： 西師大版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部