1．讀拼音，寫字詞。
（1）他沒(méi)有向自己的bēi cǎn 命運(yùn)低頭，而是憑借著jiān chí 不懈的努力去huò dé 成功，最后他終于成為zhù míng 的科學(xué)家，真令人jìng pèi 啊。
（2）不知道什么原因，那只被tiě huán 牢牢suǒ 住的yě shòu 竟然逃走了。
2．根據(jù)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果給課文內(nèi)容排序。（《普羅米修斯》）
①重獲自由
②受到懲罰
③人間沒(méi)火
④盜取火種
→ → →
3．選詞填空。
嚴(yán)厲 嚴(yán)格
①訓(xùn)練要想取得良好的效果，就要有 的要求。
②宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最 的懲罰。
承擔(dān) 承受
③這樣，普羅米修斯所 的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。
④犯了錯(cuò)誤，就要敢于 責(zé)任。
4．判斷下列句子使用了什么修辭手法，填在橫線上。
（1）難道這支隊(duì)伍不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)嗎？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布像生命垂危的老人一般。 。
5．先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（填序號(hào)）
（1）人類用火燒熟食物， 。
（2）白求恩是加拿大人，他 來(lái)到中國(guó)，不辭勞苦地救死扶傷。
（3）我 地把二十個(gè)雞蛋放到籃子里，然后給姥姥送去。
6．把下列詞語(yǔ)的錯(cuò)別字找出來(lái)并改正在橫線上。
7．根據(jù)畫(huà)線部分給出的解釋，寫出正確的四字詞語(yǔ)。
（1）得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯上氣不接下氣，十分惱怒。
（2）人類用火燒熟食物，驅(qū)除寒冷，以取得溫暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸。
（3）大力神看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中非常不服，感到氣憤。
8．在希臘神話中，智慧女神是（ ）
A．赫拉B．雅典娜C．赫柏
9．《普羅米修斯》課文的擬題是以 （ ）為題。
A．主要內(nèi)容B．主要人物
10．“得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。”從這段描寫中，可以看出宙斯是一個(gè)（ ）的人。
A．慈悲、善良B．無(wú)私奉獻(xiàn)
C．霸道、冷酷無(wú)情D．正直、公正
11．根據(jù)諸神的性格特點(diǎn)，連一連。
14 普羅米修斯
參考答案與試題解析
一．試題（共11小題）
1．讀拼音，寫字詞。
（1）他沒(méi)有向自己的bēi cǎn 悲慘 命運(yùn)低頭，而是憑借著jiān chí 堅(jiān)持 不懈的努力去huò dé 獲得 成功，最后他終于成為zhù míng 著名 的科學(xué)家，真令人jìng pèi 敬佩 啊。
（2）不知道什么原因，那只被tiě huán 鐵環(huán) 牢牢suǒ 鎖 住的yě shòu 野獸 竟然逃走了。
【考點(diǎn)】看拼音寫漢字．
【答案】（1）悲慘 堅(jiān)持 獲得 著名 敬佩；
（2）鐵環(huán) 鎖 野獸。
【分析】考查了看拼音寫字詞。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
【解答】故答案為：
（1）悲慘 堅(jiān)持 獲得 著名 敬佩；
（2）鐵環(huán) 鎖 野獸。
【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫相應(yīng)的字詞。
2．根據(jù)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果給課文內(nèi)容排序。（《普羅米修斯》）
①重獲自由
②受到懲罰
③人間沒(méi)火
④盜取火種
③ → ④ → ② → ①
【考點(diǎn)】課文理解．
【答案】③④②①
【分析】考查了課文的理解，課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。
【解答】《普羅米修斯》這篇課文主要記敘了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢盜取天火，并與主神宙斯不屈不撓的斗爭(zhēng)。頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不惜犧牲一切的精神。故事發(fā)生的起因是人間沒(méi)火，普羅米修斯決定盜取火種，故事的經(jīng)過(guò)是普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，從太陽(yáng)神阿波羅那里盜取火種。宙斯知道后氣急敗壞，下令將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖上，普羅米修斯受到懲罰，但他毫不屈服。故事的結(jié)果是：大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山，拯救了普羅米修斯，普羅米修斯重獲自由。
故答案為：
③④②①
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。
3．選詞填空。
嚴(yán)厲 嚴(yán)格
①訓(xùn)練要想取得良好的效果，就要有 嚴(yán)格 的要求。
②宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最 嚴(yán)厲 的懲罰。
承擔(dān) 承受
③這樣，普羅米修斯所 承受 的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。
④犯了錯(cuò)誤，就要敢于 承擔(dān) 責(zé)任。
【考點(diǎn)】選字詞填空．
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，選詞填空是語(yǔ)文中一個(gè)常見(jiàn)題型，考查了對(duì)詞語(yǔ)的辨析與應(yīng)用能力，所給詞語(yǔ)大多是近義詞，這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給句子的語(yǔ)境去完成。
【解答】嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害不寬容。多形容態(tài)度等。結(jié)合語(yǔ)義填入②。
嚴(yán)格：遵守或執(zhí)行規(guī)定、規(guī)則十分認(rèn)真、不偏離原則、不容馬虎。結(jié)合語(yǔ)義填入①。
承擔(dān)：負(fù)擔(dān)或擔(dān)當(dāng)。結(jié)合語(yǔ)義填入④。
承受：1．接受，承擔(dān)2．支承或經(jīng)受[重量或壓力]結(jié)合語(yǔ)義填入③。
故答案為：
①嚴(yán)格；
②嚴(yán)厲；
③承受；
④承擔(dān)。
【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目后，要再讀一讀，根據(jù)語(yǔ)感及內(nèi)容看是否合適。
4．判斷下列句子使用了什么修辭手法，填在橫線上。
（1）難道這支隊(duì)伍不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)嗎？ 反問(wèn)
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布像生命垂危的老人一般。 比喻 。
【考點(diǎn)】修辭手法．
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【分析】查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
【解答】（1）答案包含在文問(wèn)句中，是反問(wèn)修辭。
（2）把“塞特凱達(dá)斯大瀑布”比作“生命垂危的老人”是比喻修辭。
故答案為：
（1）反問(wèn)；
（2）比喻。
【點(diǎn)評(píng)】反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。
5．先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（填序號(hào)）
（1）人類用火燒熟食物， 驅(qū)寒取暖 。
（2）白求恩是加拿大人，他 不遠(yuǎn)萬(wàn)里 來(lái)到中國(guó)，不辭勞苦地救死扶傷。
（3）我 小心翼翼 地把二十個(gè)雞蛋放到籃子里，然后給姥姥送去。
【考點(diǎn)】補(bǔ)全詞語(yǔ)；選字詞填空．
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【分析】考查了補(bǔ)寫詞語(yǔ)和選詞填空，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。選詞填空時(shí)，要依據(jù)詞語(yǔ)含義和語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行判斷。
【解答】①小心翼翼 ②驅(qū)寒取暖 ③不遠(yuǎn)萬(wàn)里
④炊煙裊裊 ⑤烈日暴雨 ⑥懸崖勒馬
（1）驅(qū)寒取暖：趕走寒冷，烤火取暖，人類不僅用火燒熟了食物，還能取暖，所以填“驅(qū)寒取暖”；
（2）白求恩是加拿大人，加拿大離中國(guó)路途遙遠(yuǎn)，用“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”來(lái)形容；
（3）雞蛋容易打碎，所以要輕拿輕放，用“小心翼翼”。
故答案為：
①小心 ②寒暖 ③萬(wàn)里 ④炊煙 ⑤烈暴 ⑥勒馬
（1）驅(qū)寒取暖
（2）不遠(yuǎn)萬(wàn)里
（3）小心翼翼
【點(diǎn)評(píng)】要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語(yǔ)，積累詞匯。
6．把下列詞語(yǔ)的錯(cuò)別字找出來(lái)并改正在橫線上。
【考點(diǎn)】錯(cuò)別字．
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【分析】本題考查了常見(jiàn)的書(shū)寫正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的是否正確。
【解答】驅(qū)寒溫暖：驅(qū)除寒冷，以取得溫暖。應(yīng)將“區(qū)”改為“驅(qū)”；
氣極敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。應(yīng)將“極”改為“急”；
違抗命令：方命：違命；抗命。應(yīng)將“炕”改為“抗”；
饒恕罪過(guò)：寬恕罪過(guò)。應(yīng)將“繞”改為“饒”；
嚴(yán)厲懲罰：給予很重的處罰。應(yīng)將“承”改為“懲”；
心狠手毒：猶言心狠手辣。應(yīng)將“很”改為“狠”；
故答案為：
區(qū) 驅(qū)
極 急
炕 抗
繞 饒
承 懲
很 狠
【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：
①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫是否正確。
②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。
③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
7．根據(jù)畫(huà)線部分給出的解釋，寫出正確的四字詞語(yǔ)。
（1）得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯上氣不接下氣，十分惱怒。 大發(fā)雷霆
（2）人類用火燒熟食物，驅(qū)除寒冷，以取得溫暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸。 噓寒問(wèn)暖
（3）大力神看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中非常不服，感到氣憤。 勃然大怒
【考點(diǎn)】詞語(yǔ)的理解與辨析．
【答案】（1）大發(fā)雷霆；
（2）噓寒問(wèn)暖；
（3）勃然大怒。
【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。
【解答】故答案為：
（1）大發(fā)雷霆；
（2）噓寒問(wèn)暖；
（3）勃然大怒。
【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。
8．在希臘神話中，智慧女神是（ ）
A．赫拉B．雅典娜C．赫柏
【考點(diǎn)】課文理解．
【答案】B
【分析】考查了課文的理解，《普羅米修斯》記敘了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，勇敢地到太陽(yáng)神阿波羅那里盜取火種，忍受各種痛苦，為人類造福的故事。
【解答】結(jié)合資料，雅典娜，也稱帕拉斯?雅典娜，圣奧林匹斯亞特蘭蒂斯格勒眾神會(huì)最高領(lǐng)袖，是希臘神話中的奧林匹斯十二神，烏云和雷電的主宰者，是智慧女神。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】考查了課外知識(shí)的積累與搜集，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書(shū)，增加知識(shí)積累。
9．《普羅米修斯》課文的擬題是以 （ ）為題。
A．主要內(nèi)容B．主要人物
【考點(diǎn)】課文理解．
【答案】B
【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。
【解答】《普羅米修斯》一文的標(biāo)題，是以主要人物普羅米修斯為題而擬的。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。
10．“得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行?！睆倪@段描寫中，可以看出宙斯是一個(gè)（ ）的人。
A．慈悲、善良B．無(wú)私奉獻(xiàn)
C．霸道、冷酷無(wú)情D．正直、公正
【考點(diǎn)】句子理解與賞析．
【答案】C
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是對(duì)句子表層意思和深層意思的理解。表層意思就是指根據(jù)字面所表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。
【解答】《普羅米修斯》這篇課文記敘了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢盜取天火，并與主神宙斯不屈不撓的斗爭(zhēng)。頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不惜犧牲一切的精神。從文中“得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行”從這段描寫中，可以看出宙斯是一個(gè)霸道、冷酷無(wú)情的人。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過(guò)多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。
11．根據(jù)諸神的性格特點(diǎn)，連一連。
【考點(diǎn)】課文理解．
【答案】見(jiàn)解答
【分析】考查了課文的理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。
【解答】《普羅米修斯》這篇課文主要講了普羅米修斯為了幫助人類能夠過(guò)上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給人類，宙斯把普羅米修斯綁在了山崖上，最后讓海格力斯救了下來(lái)。文章表達(dá)了人們對(duì)天神普羅米修斯英雄的行為的贊頌、欽佩和感激之情。文中有正義感，但很軟弱的神是赫拉克勒斯，冷酷無(wú)情，心狠手辣的神，有力氣，有正義感的神是宙斯，敢作敢當(dāng)?shù)纳袷瞧樟_米修斯，有正義感，堅(jiān)定無(wú)畏的神是赫淮斯托斯。
故答案為：
有正義感，但很軟弱——赫拉克勒斯
冷酷無(wú)情，心狠手辣——宙斯
有力氣，有正義感，敢作敢當(dāng)——普羅米修斯
有正義感，堅(jiān)定無(wú)畏——赫淮斯托斯
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

① 翼翼
②驅(qū) 取
③不遠(yuǎn)
④ 裊裊
⑤ 日 雨
⑥懸崖
區(qū)寒溫暖

氣極敗壞

違炕命令

繞恕罪過(guò)

嚴(yán)厲承罰

心很手毒

有正義感，但很軟弱。
普羅米修斯
冷酷無(wú)情，心狠手辣
赫拉克勒斯
有力氣，有正義感，敢作敢當(dāng)。
赫淮斯托斯
有正義感，堅(jiān)定無(wú)畏
宙斯
① 小心 翼翼
②驅(qū) 寒 取 暖
③不遠(yuǎn) 萬(wàn)里
④ 炊煙 裊裊
⑤ 烈 日 暴 雨
⑥懸崖 勒馬
區(qū)寒溫暖
區(qū) 驅(qū)
氣極敗壞
極急
違炕命令
炕抗
繞恕罪過(guò)
繞
嚴(yán)厲承罰
承懲
心很手毒
很狠
有正義感，但很軟弱。
普羅米修斯
冷酷無(wú)情，心狠手辣
赫拉克勒斯
有力氣，有正義感，敢作敢當(dāng)。
赫淮斯托斯
有正義感，堅(jiān)定無(wú)畏
宙斯

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