單元主題：Useful numbers（有用的數(shù)字）
該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“與我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的數(shù)字，什么時(shí)候使用和怎么使用數(shù)字”；也屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“對(duì)話交流和人際溝通”，主要針對(duì)詢問(wèn)年齡、數(shù)量、價(jià)格、時(shí)間、生日等。
一、單元內(nèi)容分析
本單元是由對(duì)話、韻文、圖示、閱讀等語(yǔ)篇組成。主要圍繞“Useful numbers”這一話題展開(kāi)，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂并認(rèn)讀 1 到 10的數(shù)字，能在簡(jiǎn)單情境中運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行交流，如表達(dá)數(shù)量、年齡等。在語(yǔ)言知識(shí)上，要掌握這些數(shù)字的正確發(fā)音和拼寫(xiě)，了解數(shù)字在日常生活中的常見(jiàn)用法。
在情感態(tài)度方面，要通過(guò)有趣的數(shù)字教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)他們樂(lè)于參與、積極合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)策略上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的練習(xí)和游戲，如數(shù)數(shù)比賽、數(shù)字歌曲等，鞏固所學(xué)數(shù)字，形成有效的學(xué)習(xí)方法。在文化意識(shí)方面，讓學(xué)生了解不同文化中數(shù)字可能存在的特殊含義，拓寬文化視野。總之，通過(guò)“Useful numbers”的教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)字基礎(chǔ)，也可以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、語(yǔ)篇分析
本單元學(xué)習(xí)的主題是“有用的數(shù)字”，圍繞單元大任務(wù)“Why are numbers imprtant?”展開(kāi)，劃分為兩個(gè)子話題“When d we use numbers?”“Hw useful are numbers?”，涉及四個(gè)部分，包括兩節(jié)對(duì)話詞匯融合課，兩節(jié)聽(tīng)讀課、一節(jié)字母語(yǔ)音課，和一節(jié)閱讀課。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于掌握。同時(shí)，這個(gè)話題又建立在之前個(gè)別所學(xué)單詞和句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累。
語(yǔ)篇一是一節(jié)對(duì)話詞匯融合課，圍繞子話題“When d we use numbers?”而展開(kāi)。教材通過(guò)Wu Binbin，Sam和Xinxin等四人的對(duì)話，讓學(xué)生感知教材中語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義，獲取有關(guān)數(shù)字的信息，鞏固已學(xué)的交際用語(yǔ)，學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答多大年齡。
語(yǔ)篇二是一節(jié)聽(tīng)讀課，Lets learn通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們做游戲的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字詞匯1~5。Listen and chant以韻文的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生聽(tīng)句子，按照韻文中的內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作，在聽(tīng)、吟唱和模仿中更進(jìn)一步地學(xué)會(huì)數(shù)字的表達(dá)。
語(yǔ)篇三是一節(jié)字母語(yǔ)音課，圍繞語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。感知Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，歸納其發(fā)音規(guī)律。
語(yǔ)篇四也是一節(jié)對(duì)話詞匯融合課，Lets talk部分呈現(xiàn)的是Sarah與Wu Binbin在家里詢問(wèn)幾種水果的數(shù)量，然后商量著一起去商店的情景引出對(duì)話。Cunt and say通過(guò)Wu Binbin和Mike玩數(shù)數(shù)的游戲，仔細(xì)觀察圖片，從圖片中找出某種動(dòng)物，并數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)句子對(duì)某物數(shù)量的多少進(jìn)行問(wèn)和答。
語(yǔ)篇五是一節(jié)聽(tīng)讀課，圍繞子話題“Hw useful are numbers?”展開(kāi)，列舉了關(guān)于數(shù)字6~10的錢(qián)的數(shù)量，反復(fù)練習(xí)句型“Thats … yuan.”。然后通過(guò)Listen and chant，讓學(xué)生多次訓(xùn)練本單元的數(shù)字詞匯。
語(yǔ)篇六是一節(jié)閱讀課。Start t read主要內(nèi)容是圍繞數(shù)字還有哪些使用場(chǎng)景，表達(dá)時(shí)間、表達(dá)物品數(shù)量、家人一起過(guò)生日切蛋糕等。Reading time通過(guò)對(duì)話的形式，讓學(xué)生明白數(shù)字還有哪些用途和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字的神奇之處。
三、單元主題內(nèi)容框架圖
Unit 6 Useful numbers
單元大任務(wù)：Why are numbers imprtant?
Hw useful are numbers?
When d we use numbers?
Start t read
Reading time
通過(guò)表達(dá)幾點(diǎn)鐘、幾個(gè)水果、幾塊蛋糕等讓學(xué)生懂得數(shù)字的使用。借助閱讀材料，了解數(shù)字的其他表現(xiàn)形式。
A Let’s talk
A Let’s learn
通過(guò)四個(gè)孩子的對(duì)話學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答多大年齡的句型和單詞。以孩子們做游戲?yàn)閳?chǎng)景，訓(xùn)練數(shù)字1~5的詞匯讀寫(xiě)。
Letters and sunds
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)英語(yǔ)字母的大小寫(xiě)，以及這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
B Let’s talk
B Let’s learn
通過(guò)詢問(wèn)水果的數(shù)量學(xué)習(xí)對(duì)某物數(shù)量的提問(wèn)和回答。以商店購(gòu)物為場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)6~10的詞匯讀寫(xiě)。
四、重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)
本單元的四個(gè)部分用不同的方式介紹數(shù)字及其使用，涵蓋對(duì)年齡的問(wèn)答，對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)某物數(shù)量的問(wèn)答，對(duì)數(shù)字6~10的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟數(shù)字的其他使用場(chǎng)景和數(shù)字的其他表現(xiàn)形式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用數(shù)字的表達(dá)，了解與數(shù)字相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，共同達(dá)成單元主題：Useful numbers。單元內(nèi)各語(yǔ)篇與單元主題之間相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，構(gòu)成兩個(gè)子話題，即“When d we use numbers?”“Hw useful are numbers?”，各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開(kāi)，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。
四、教學(xué)單元目標(biāo)
第一課時(shí)：A. Let’s talk & Let’s learn
（Asking and answering abut age）
語(yǔ)篇研讀
What: 本語(yǔ)篇是一節(jié)詞匯和對(duì)話融合課。子話題是“Asking and answering abut age”。Sarah和吳彬彬相約到公園玩，Sarah帶上了她的弟弟Sam，吳彬彬帶上了他的妹妹欣欣，他們互相介紹認(rèn)識(shí)后，欣欣詢問(wèn)Sam的年齡并說(shuō)出自己的年齡。最后他們四人一起玩捉迷藏的游戲。
Why:教材通過(guò)欣欣詢問(wèn)Sam的年齡讓學(xué)生感知Hw ld are yu?的語(yǔ)義和語(yǔ)用情境，再通過(guò)捉迷藏游戲?qū)W習(xí)英文數(shù)字1-5。學(xué)完本課時(shí)學(xué)生能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型和詞匯，詢問(wèn)他人的年齡，并回答自己的年齡。
Hw: 本節(jié)課的內(nèi)容是A部分單詞和對(duì)話的融合課，由于語(yǔ)境和內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)，所以將詞匯和對(duì)話部分放在一起學(xué)習(xí)。首先通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)核心句型“-Hw ld are yu? -I’m five years ld.” 然后再根據(jù)捉迷藏的游戲?qū)W習(xí)英文數(shù)字1-5，感知單詞的音形義，最后通過(guò)chant拓展鞏固單詞，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中使用英文數(shù)字。
（二）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：
在情景中運(yùn)用句型-Hw ld are yu?對(duì)他人的年齡進(jìn)行詢問(wèn)，并運(yùn)用句型I’m ... years ld.來(lái)進(jìn)行回答；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀英文數(shù)
字1-5。（學(xué)習(xí)理解）
2.用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.認(rèn)識(shí)、了解英語(yǔ)數(shù)字1-5，學(xué)會(huì)在日常生活中，在合適的情境下使用英文數(shù)字。（遷移創(chuàng)新）
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型-Hw ld are yu?對(duì)他人的年齡進(jìn)行詢問(wèn)，并運(yùn)用句型I’m ... years ld.來(lái)進(jìn)行回答；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀英文數(shù)字1-5。
2.教學(xué)難點(diǎn)：用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演；認(rèn)識(shí)、了解英語(yǔ)數(shù)字1-5，學(xué)會(huì)在日常生活中，在合適的情境下使用英文數(shù)字。
【核心詞匯】
ne, tw, three, fur, five
【核心句型】
-Hw ld are yu?
-I’m five years ld.
（四）教學(xué)過(guò)程
（五）教學(xué)反思：
本課時(shí)的語(yǔ)篇是A部分的詞匯與對(duì)話融合課，在語(yǔ)篇中感知單詞的音形義，以游戲的方式來(lái)操練英文數(shù)字1-5，以角色扮演、句子排序的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第二課時(shí)：A. Letters and sunds
語(yǔ)篇研讀
What: 本課時(shí)為單詞和語(yǔ)音部分，內(nèi)容是Vv, Ww, Xx, Yy, Zz這五個(gè)字母本身的發(fā)音，以及這五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)韻律歌謠、語(yǔ)音拼讀訓(xùn)練活動(dòng)、描紅字母等活動(dòng)，初步掌握字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英文字母的趣味性。
Why: Letters and sunds圍繞字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz展開(kāi)。該部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，進(jìn)行字母音形教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的字母讀音和在單詞中的發(fā)音。
Hw: 本課時(shí)是比較典型的字母與拼讀活動(dòng)，涉及字母音形、字母順序、字母在單詞中的發(fā)音。配圖以及歌謠能讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。該部分易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：
1.聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz和單詞van, vet, we, win, six, bx, yellw, y-y, Zip, quiz。（學(xué)習(xí)理解）
2.在教師的幫助下，嘗試著拼讀一些帶有Vv, Ww, Xx, Yy, Zz字母的簡(jiǎn)單單詞，復(fù)習(xí)、鞏固字母的發(fā)音。（應(yīng)用實(shí)踐）
3.完成繪本拓展，進(jìn)一步鞏固字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的發(fā)音。（遷移創(chuàng)新）
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz和單詞van, vet, we, win, six, bx, yellw, y-y, Zip, quiz。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，注意筆順及格式、大小寫(xiě)形式，注意印刷體和手寫(xiě)體的區(qū)別；能夠掌握這五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀。
【核心詞匯】
van, vet, we, win, six, bx, yellw, y-y, Zip, quiz
【核心句型】
Its the vets van.
We win again.
Number six is n the bx.
Its a yellw y-y.
Zip has a quiz.單元主題：Useful numbers
語(yǔ)篇
核心詞匯
核心句式
技能與策略
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
（一）
1~5 numbers
認(rèn)識(shí)與數(shù)字相關(guān)的單詞：ld，five，year，ne，tw，three，fur
﹡詢問(wèn)及回答年齡：
—Hw ld are yu?
—Im … years ld.
﹡表達(dá)我也一樣的句子：
Me t.
﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。
﹡借助語(yǔ)言輸出框架，學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)年齡，以及數(shù)字1~5的表達(dá)。
（二）
Letters and sunds
﹡學(xué)習(xí)Vv、Ww、Xx、Yy、Zz五個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)及發(fā)音。
﹡能讀出單詞：van，vet，we，win，bx，six，yellw，y-y，Zip，quiz，wet，yes，zig
﹡歸納Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
﹡利用Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的發(fā)音規(guī)則讀出并拼寫(xiě)出新單詞。
（三）
6~10 numbers
認(rèn)識(shí)與數(shù)字相關(guān)的單詞：ten，six，seven，eight，nine，clck
﹡問(wèn)某物數(shù)量的句型：Hw many …?
﹡表達(dá)我有多少錢(qián)：
I have … yuan.
﹡表達(dá)將要去干什么的祈使句：
Lets g t the shp!
﹡表達(dá)把某物給別人：
Here yu are.
﹡能通過(guò)學(xué)習(xí)句型“Hw many …?”，可以對(duì)想要知道某物的數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)。
﹡會(huì)使用祈使句表達(dá)將要去干某事。
﹡能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)句子，表達(dá)將某物給他人。
（四）∣
Start t read
&
Reading time
讀懂下列句子意思：
Its seven clck. Hurry!
Happy birthday!
Dgs dnt eat cake.
Three cuts.
One mre cut fr the dg.
﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)圖片理解單詞意思；
推斷事情發(fā)生的畫(huà)面、色彩、聲音等傳遞的意義。
﹡根據(jù)圖片和核心語(yǔ)言推測(cè)課文的主要內(nèi)容。
﹡理解課文內(nèi)容，朗讀并表演課文中的對(duì)話。
單元教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)篇
學(xué)習(xí)Part A When d we use numbers？后，學(xué)生能夠：
1. 通過(guò)模仿真實(shí)的見(jiàn)面對(duì)話場(chǎng)景，向?qū)Ψ皆儐?wèn)年齡，并作出回答。能夠熟練表達(dá)1~5這幾個(gè)數(shù)字，并靈活運(yùn)用。
（一）對(duì)話與詞匯融合課
1~5 numbers
學(xué)習(xí)Letters and sunds后，學(xué)生能夠：
2. 學(xué)習(xí)字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。
（二）字母語(yǔ)音課
Letters and sunds
學(xué)習(xí)Part B Hw useful are numbers？后，學(xué)生能夠：
3. 通過(guò)模仿真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，詢問(wèn)某物數(shù)量，并作出回答。能夠熟練表達(dá)6~10這幾個(gè)數(shù)字，并靈活運(yùn)用。
（三）對(duì)話與詞匯融合課
6~10 numbers
學(xué)習(xí)Start t read & Reading time后，學(xué)生能夠：
4.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，理解并表演課文內(nèi)容，恰當(dāng)使用課文中的語(yǔ)言，明白數(shù)字的使用場(chǎng)景和其他形式的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間，關(guān)愛(ài)家人等。
（四）閱讀課
Useful numbers
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
能夠跟唱歌曲中的部分內(nèi)容，能夠初步感知到本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠初步對(duì)“英文數(shù)字”有個(gè)基礎(chǔ)的了解。
Warm-up & Lead in
1.Let’s enjy
教師給學(xué)生播放一首關(guān)于數(shù)字的英文歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌曲內(nèi)容，并認(rèn)真觀看畫(huà)面，回答教師的問(wèn)題。
T: What’s the sng abut?
教師引導(dǎo)學(xué)生回答。
Ss: Numbers.
教師教學(xué)單詞number。
2.Lead in
教師引入卡通形象超級(jí)瑪麗，用超級(jí)瑪麗的口吻進(jìn)行導(dǎo)入。
Super Mari: Hell. I’m Super Mari. I like numbers. Guess where I g?
T: We’re ging t the Number Kingdm.
導(dǎo)入“數(shù)字王國(guó)”，為接下來(lái)教學(xué)數(shù)字做準(zhǔn)備。
教師觀察學(xué)生是否能快速的融入課堂，明白歌曲的主題。
教師觀察學(xué)生是否能體會(huì)創(chuàng)設(shè)的情境，為下一步在情境中學(xué)習(xí)，做好鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：在課堂開(kāi)始時(shí)播放英文歌曲，既營(yíng)造了歡快、愉悅的課堂氛圍，也讓學(xué)生初步感知本課時(shí)的主題“數(shù)字”的學(xué)習(xí)；接下來(lái)借助卡通人物進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，在創(chuàng)設(shè)的情境中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀英文數(shù)字1-5，能夠使用英文數(shù)字在描述物品的數(shù)量；能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英文數(shù)字在真實(shí)的情境中進(jìn)行使用。
Presentatin & Practice (Wrds)
1.Learn the numbers
教師出示超級(jí)瑪麗的卡通形象，它帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)字王國(guó)。
T: Lk, what will he meet?
Ss: Number ne.
教師教學(xué)單詞ne，雖然這個(gè)單詞看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是有不少學(xué)生容易讀錯(cuò)，所以教師應(yīng)多帶讀幾遍。
然后教師出示一把尺子的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，引出短語(yǔ)ne ruler，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用數(shù)字來(lái)表達(dá)數(shù)量。
接著，教師教學(xué)單詞tw，告訴學(xué)生w字母不發(fā)音，讓學(xué)生分別讀一讀tw, t, t這幾個(gè)同音單詞，進(jìn)行區(qū)分。然后出示兩支鋼筆的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，引出短語(yǔ)tw pens，讓學(xué)生明白1以上的數(shù)量，名詞要用復(fù)數(shù)形式。
教師用同樣的方法教學(xué)three, fur, five。
2.Lk and say
教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，看一看這些圖片像哪個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言，看誰(shuí)能說(shuō)得又快又準(zhǔn)。
例如教師呈現(xiàn)一張鵝的圖片。
T: What des it lk like?
S1: Tw.
T: Great!
3.Play a game
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起玩經(jīng)典游戲——超級(jí)瑪麗頂磚塊，將單詞補(bǔ)充完整，即可通關(guān)。教師邊讀，邊引導(dǎo)學(xué)生思考，單詞中缺少的字母。
教師觀察學(xué)生是否能正確朗讀英文數(shù)字1-5的單詞，對(duì)于某些發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)。
教師觀察學(xué)生是否能用新學(xué)的英文數(shù)字來(lái)描述物品的數(shù)量，是否能區(qū)分物品的單復(fù)數(shù)。
教師觀察學(xué)生是否能仔細(xì)觀察圖片，快速說(shuō)出英文數(shù)字。
教師觀察學(xué)生是否能按照單詞的發(fā)音，找出單詞中所缺少的字母。
設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在通過(guò)教師創(chuàng)造的情境，讓學(xué)生跟著卡通人物學(xué)習(xí)英文數(shù)字，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中注意力高度集中，大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)操練環(huán)節(jié)，鞏固了英文數(shù)字1-5的音形義，做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中，理解對(duì)話內(nèi)容，使用核心句型Hw ld are yu?來(lái)詢問(wèn)他人的年齡，并用I’m ... years ld.回答自己的年齡。
能夠使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠?qū)⑺鶎W(xué)核心語(yǔ)言運(yùn)用到合適的語(yǔ)境中，能夠?qū)⒕渥又匦屡帕?，組成一組新的對(duì)話。
能夠與小組成員進(jìn)行合作，把對(duì)話表演出來(lái)；能夠使用新學(xué)的英文數(shù)字1-5進(jìn)行數(shù)數(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
Presentatin & Practice (Dialgue)
1.Lead in
教師展示課本插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
T: Wh is this by? And wh is that girl?
教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)邏輯猜一猜圖中的小男孩和小女孩分別是誰(shuí)。
2.Listen and find
教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，回答上述問(wèn)題。
教師展示對(duì)話內(nèi)容，校對(duì)答案，并請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀。
教師繼續(xù)提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。
Q: Hw ld are they?
學(xué)生聽(tīng)音并將句子補(bǔ)充完整。
教師講解本課時(shí)的核心句型，詢問(wèn)他人年齡的句型及回答：
-Hw ld are yu?
-I’m ... years ld.
3.Chse and rle play
教師準(zhǔn)備一些人物照片，照片上備注名字及年齡。然后學(xué)生抽選一張圖片，角色扮演，互相詢問(wèn)對(duì)方的年齡并回答自己的年齡。
4.Read and chse
教師將對(duì)話順序打亂，請(qǐng)學(xué)生重新排列，組成一段通順的對(duì)話。
5.Listen and repeat
教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
6.Rle play
學(xué)生以四人小組為單位，對(duì)學(xué)過(guò)的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，在扮演的過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意人物關(guān)系。在學(xué)生練習(xí)完后，請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)表演進(jìn)行公證的評(píng)價(jià)。
7.Let’s cunt
Sarah: Let’s play hide and seek.
Others: OK!
教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境——在互相認(rèn)識(shí)之后，四位小朋友一起玩捉迷藏的游戲，在游戲過(guò)程中，欣欣數(shù)數(shù)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固英文數(shù)字1-5的表達(dá)。
8.Listen and chant
教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境——在捉迷藏游戲之后，小朋友們要一起跳繩，他們邊唱邊跳，好不快活！
教師播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生一起跟唱。
9.Grup PK
學(xué)生以四人小組為單位，一起合作完成唱歌謠，可以自己設(shè)計(jì)用不同的形式進(jìn)行分工合作。最后教師請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生選出自己覺(jué)得唱的最棒的一組，教師給予表?yè)P(yáng)。
教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片，發(fā)揮自己的邏輯思維能力，判斷出人物關(guān)系。
教師觀察學(xué)生是否能通過(guò)聽(tīng)音的方式，將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整，然后再理解對(duì)話大意，識(shí)別本課時(shí)的核心句型，并進(jìn)行靈活運(yùn)用。
教師觀察學(xué)生是否能將本課時(shí)所學(xué)的核心詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中去。
教師觀察學(xué)生是否能將句子重新排列，形成一段通順的對(duì)話，對(duì)于有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
教師觀察學(xué)生是否能與其他小組成員進(jìn)行合作，將對(duì)話活靈活現(xiàn)地表演出來(lái)。
教師觀察學(xué)生是否能用新學(xué)的英文數(shù)字1-5進(jìn)行數(shù)數(shù)。
教師觀察學(xué)生是否能大聲地跟唱歌謠；是否能與小組其他成員進(jìn)行合作，唱出不同風(fēng)格的歌謠；教師觀察其他學(xué)生是否能夠進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在通過(guò)教師創(chuàng)造的連續(xù)的情境，讓學(xué)生感到身臨其境，在這種氛圍下，學(xué)生能學(xué)習(xí)地更透徹，對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更深刻；其次通過(guò)多次操練，如排列句子、角色扮演，幫助學(xué)生將核心語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化。
學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)核心單詞和句型。
Summary
引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。
教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生再次鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的核心單詞和句型，同時(shí)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
作業(yè)內(nèi)容
時(shí)間
要求
評(píng)價(jià)
必做
1.Listen and fllw
5mins
聽(tīng)錄音跟讀P65單詞3遍
?
使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話
??
選做
1.Act and d
5mins
與同伴一起演一演 Let’s talk；
???
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（四）教學(xué)過(guò)程
（五）教學(xué)反思：
本課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)音課，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)字母Vv-Zz，在課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自己去總結(jié)、歸納字母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深度思考。在課堂中增加當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)，是為了教師能夠當(dāng)場(chǎng)查看學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的筆順加以指導(dǎo)，當(dāng)堂反饋的效果立竿見(jiàn)影。另外因?yàn)檎n本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單調(diào)，另外加入相關(guān)的繪本閱讀，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第三課時(shí)：B. Let’s talk & Let’s learn
（Asking and answering abut quantity）
語(yǔ)篇研讀
What: 本語(yǔ)篇是一節(jié)詞匯和對(duì)話融合課。子話題是“Asking and answering abut quantity”。明天是媽媽的生日，Sarah和Sam打算給媽媽做一份水果沙拉，于是他們翻閱食譜，一起討論做水果沙拉需要的原材料，然后他們一起去水果店買(mǎi)水果并付款。
Why: 教材通過(guò)展示不同數(shù)量的硬幣學(xué)習(xí)數(shù)字6-10；通過(guò)Sarah和Sam談?wù)撟鏊忱枰脑系膱?chǎng)景讓學(xué)生感知Hw 的語(yǔ)義和語(yǔ)用情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)為他人的生日準(zhǔn)備禮物并學(xué)感恩家人。
Hw: 本節(jié)課屬于詞匯和對(duì)話融合課，首先通過(guò)圖文結(jié)合的方式，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)數(shù)字的單詞，然后開(kāi)展對(duì)話語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)。通過(guò)孩子們談?wù)撍麛?shù)量的場(chǎng)景，讓學(xué)生感知句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。
（二）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：
1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英文數(shù)字6-10；在情境中使用句型：-Hw many+名詞復(fù)數(shù)?來(lái)詢問(wèn)物體的數(shù)量。（學(xué)習(xí)理解）
2.用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演。（應(yīng)用實(shí)踐）
3.基于語(yǔ)言框架，在現(xiàn)實(shí)生活中使用所學(xué)的核心詞匯和句型對(duì)物品的數(shù)量進(jìn)行問(wèn)答；將所學(xué)的核心句型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中的購(gòu)物場(chǎng)景中。
（遷移創(chuàng)新）
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對(duì)話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對(duì)話內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中使用所學(xué)的核心詞匯和句型對(duì)物品的數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)并回答。
【核心詞匯】
six, seven, eight, nine, ten
【核心句型】
-Hw many apples? -Tw.
I have ten yuan.
Let’s g t the shp!
-That’s ten yuan, please. -Here yu are.
（四）教學(xué)過(guò)程
（五）教學(xué)反思：
本課時(shí)的語(yǔ)篇是B部分的詞匯和對(duì)話融合課，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的情境，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解單詞、句型的意思。本單元的主題是“數(shù)字”，數(shù)字在生活中的使用頻率很高，所以教師在課堂上多次請(qǐng)學(xué)生操練如何運(yùn)用英文數(shù)字，幫助學(xué)生能更好地將課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容遷移運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
第四課時(shí)：B. Start t read
（Mums birthday）
語(yǔ)篇研讀
What: 本語(yǔ)篇是一節(jié)閱讀課。子話題是“Mums birthday”。今天是媽媽的生日，早上七點(diǎn)，Sarah和Sam早早起來(lái)為媽媽制作水果沙拉。隨后全家人一起給媽媽?xiě)c祝生日，爸爸給大家分蛋糕。
Why: 通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合圖片閱讀文本的能力。通過(guò)文本教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為家人、朋友慶祝生日。
Hw: 本節(jié)課的內(nèi)容是閱讀，材料通過(guò)圖片和文字的形式呈現(xiàn)了Sarah一家為媽媽過(guò)生日的場(chǎng)景。在文本中，多次出現(xiàn)了英文數(shù)字，如表示時(shí)間、表示數(shù)量等方面，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：
1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten；在語(yǔ)境中理解單詞：clck, hurry, cut, piece, mre；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。（學(xué)習(xí)理解）
2.能夠在真實(shí)情境中恰當(dāng)、合適地運(yùn)用閱讀材料中出現(xiàn)的核心語(yǔ)言；能夠聽(tīng)音跟讀，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀閱讀材料。（應(yīng)用實(shí)踐）
3.基于語(yǔ)言框架簡(jiǎn)單地輸出核心語(yǔ)言，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中使用英文數(shù)字進(jìn)行數(shù)數(shù)、表達(dá)。（遷移創(chuàng)新）
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠在語(yǔ)境中理解單詞：clck, hurry, cut, piece, mre；能夠在讀懂文本材料后，向其中的主人公學(xué)習(xí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)家人，為家人、朋友的生日準(zhǔn)備驚喜。
【核心詞匯】
ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten
【核心句型】
Happy birthday!
Three cuts. Six pieces.
One mre cut fr the dg.
（四）教學(xué)過(guò)程
教學(xué)反思：
本課時(shí)的語(yǔ)篇是一節(jié)閱讀課，教師采用讀前、讀中、讀后三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，很多教師比較重視前面兩個(gè)環(huán)節(jié)，而忽視讀后環(huán)節(jié)，這是不對(duì)的。這一環(huán)節(jié)是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一個(gè)重要階段，?其作用主要體現(xiàn)在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容、?培養(yǎng)語(yǔ)言能力和思維能力，?以及提高學(xué)生的交際溝通能力。在以后的閱讀教學(xué)中，教師也要重視讀后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
能夠跟唱歌曲，按照字母表順序唱一唱26個(gè)英文字母。
Warm-up & Lead in
1.Lets sing
教師播放英文歌曲ABC sng，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。
教師觀察學(xué)生是否能按照字母表順序跟唱字母歌。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)歡快的歌曲，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，教師播放的歌曲中出現(xiàn)了26個(gè)英語(yǔ)字母，幫助學(xué)生按照字母順序復(fù)習(xí)英文字母。
Presentatin & Practice
1.Find and learn
教師出示一張“手指比耶”的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)圖片中找出一個(gè)字母。
T: What letter can yu find in the picture?
Ss: Vv.
教師請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)筆順、占格情況。請(qǐng)學(xué)生邊讀邊用手指寫(xiě)。
T: Hw des it sund?
教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜這個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。
Ss:v/
T: Yes, read after me, Vv, Vv, Vv, /v/ /v/ /v/
教師請(qǐng)學(xué)生注意觀察教師的嘴型，模仿教師的嘴型跟讀。
教師出示帶有v字母的單詞圖片，van面包車(chē)，vet獸醫(yī)，教學(xué)單詞，請(qǐng)學(xué)生一起拼讀。
然后請(qǐng)學(xué)生用這兩個(gè)單詞造一個(gè)句子。
教師給出例句Its a vets van.學(xué)生跟讀，然后自己造句。
教師用同樣的方法教學(xué)以下字母的讀音、書(shū)寫(xiě)及其發(fā)音：
Ww, /w/ we, win. We win!
Xx, /ks/ six, bx. Number six is n the bx.
Yy, /j/ yellw, y-y. Its a yellw y-y.
Zz, /z/ Zip, quiz. Zip has a quiz.
2.Listen, repeat and chant
教師播放課本錄音，學(xué)生跟讀字母、字母發(fā)音及例詞。學(xué)生跟唱歌謠，再次鞏固五個(gè)字母的發(fā)音和相關(guān)單詞。
3.Lets read mre
教師出示更多帶有這些字母的單詞，請(qǐng)學(xué)生拼一拼、讀一讀，并結(jié)合圖片理解單詞的意思，拓展詞匯量。
4.Listen and circle the first sund
學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出單詞的首字母。等全班學(xué)生都完成后，教師組織大家一起校對(duì)答案。
5.Write and say
教師請(qǐng)學(xué)生將五個(gè)字母按照規(guī)范每個(gè)寫(xiě)一行，邊讀邊寫(xiě)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師下講臺(tái)查看。
教師觀察學(xué)生是否能
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在進(jìn)行字母聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和單詞的教學(xué)，意在讓學(xué)生對(duì)字母的音、形、義有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。在已學(xué)發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試?yán)靡?guī)則正確讀音，既體現(xiàn)學(xué)以致用，又能讓不同層次的學(xué)生都有收獲。未掌握規(guī)則的學(xué)生可以通過(guò)嘗試?yán)^續(xù)探索發(fā)音規(guī)則，已掌握的學(xué)生可以通過(guò)嘗試印證已學(xué)的發(fā)音規(guī)則。
能夠借助圖片、所學(xué)語(yǔ)言，大致理解繪本的主要意思。
Extending reading
教師展示一個(gè)含有這五個(gè)字母的單詞的繪本。學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母的發(fā)音規(guī)則，試著讀一讀繪本中的句子，借助圖片猜測(cè)繪本的意思。
教師給予一定的幫助與支持，對(duì)部分較難的單詞進(jìn)行解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解該繪本的大致意思。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)屬于課外拓展，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行遷移創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生明白在課堂上好好學(xué)習(xí)，在課外就能運(yùn)用這些知識(shí)去看懂這些有趣的英文原版繪本，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
Summary
引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)五個(gè)字母的發(fā)音、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、在單詞中的發(fā)音、相關(guān)例詞。
教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生歸納、總結(jié)本課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主總結(jié)歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地思考。
作業(yè)內(nèi)容
時(shí)間
要求
評(píng)價(jià)
必做
1.Listen and repeat
8mins
聽(tīng)錄音跟讀P66部分3遍；
?
大聲拼讀P66中的10個(gè)例詞
??
選做
1.Find and read
5mins
找一找含有這五個(gè)字母的其他單詞，試著拼一拼、讀一讀。
???
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
能夠跟唱歌曲，明白歌詞的意思；能夠根據(jù)圖片，用英文數(shù)字回答物品的數(shù)量。
Warm-up & Lead in
1.Let’s enjy
教師播放歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱，注意歌曲中的歌詞。
2.Lead in
教師出示冰箱的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，回答教師的問(wèn)題。
T: Hw many apples? Hw many bananas?
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片中水果的數(shù)量，說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。
教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌曲，明白歌詞的意思。
教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片內(nèi)容，用英文數(shù)字回答相應(yīng)的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)跟唱英文歌曲、看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的英文數(shù)字1-5，以及詢問(wèn)數(shù)量的核心句型：Hw many +名詞復(fù)數(shù)？
能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀英文數(shù)字1-10，能夠使用英文數(shù)字在描述物品的數(shù)量；能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英文數(shù)字在真實(shí)的情境中進(jìn)行使用。
Presentatin & Practice (Wrds)
1.Learn the wrds
教師創(chuàng)設(shè)情境，清空冰箱中的水果，然后一起去買(mǎi)水果，讓學(xué)生在情境中學(xué)生單詞的音形義。
T: There is n fruit nw. Let’s g t the shp.
教師呈現(xiàn)六個(gè)蘋(píng)果的圖片，教學(xué)單詞six，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。
T: Hw many apples?
Ss: Six.
用同樣的方法教學(xué)單詞seven, eight, nine, ten。
2.Let’s cunt
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，先按順序讓學(xué)生一起從ne數(shù)到ten，然后開(kāi)小火車(chē)ne, tw, three...
再按倒的順序一起從ten數(shù)到ne，然后開(kāi)小火車(chē)ten, nine, eight...
3.Sharp eyes
T: Lk at the numbers carefully, which ne is missing?
找出“走失”的數(shù)字，看誰(shuí)的反應(yīng)快。
教師觀察學(xué)生是否能仔細(xì)觀察圖片，用拼讀法拼讀出單詞；是否能夠掌握英文數(shù)字6-10的表達(dá)。
教師觀察學(xué)生是否能按照要求進(jìn)行數(shù)數(shù)，是否能快速地反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)英文數(shù)字1-10是否夠熟悉。
教師觀察學(xué)生是否能迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)出丟失的數(shù)字。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞的音形義。隨后通過(guò)形式多樣的數(shù)數(shù)活動(dòng)以及“火眼金睛”的活動(dòng)，操練英文數(shù)字1-10，幫助學(xué)生牢固掌握英文數(shù)字1-10。
能夠在教師和圖片的幫助下，理解對(duì)話內(nèi)容；能夠仔細(xì)聽(tīng)音，找出關(guān)鍵信息，回答問(wèn)題或完成相應(yīng)的任務(wù)；能夠?qū)W會(huì)使用核心句型：Hw many+名詞復(fù)數(shù)？來(lái)詢問(wèn)物體的數(shù)量，并將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中合適的語(yǔ)境中去。
能夠熟練使用英文數(shù)字進(jìn)行數(shù)數(shù)；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話；能夠與他人合作，進(jìn)行角色扮演，將課本內(nèi)的對(duì)話繪聲繪色地演繹出來(lái)。
能夠根據(jù)圖片，說(shuō)出物體的數(shù)量；能夠跟唱歌謠，并理解歌謠的意思。
Presentatin & Practice
1.Lead in
教師呈現(xiàn)課本中的插圖，創(chuàng)設(shè)情境。
T: Tmrrw is Sarah’s mum’s birthday. What will Sarah and Sam d fr her mum?
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，Sarah和Sam會(huì)為他們的媽媽做些什么。然后再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。
T: Lk, this is a ckbk. S they will make a fruit salad fr their mum.
T: S what d they need t make a fruit salad?
Ss: Fruits.
2.Listen and fill
T: Yes, they need sme fruits. What fruits d they need, listen and fill.
教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，說(shuō)出做水果沙拉需要的水果以及水果的數(shù)量。
Ss: Tw apples, three bananas, ne range.
教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。
教師講解ne range和an range的區(qū)別，前者側(cè)重指事物的“數(shù)量”，后者側(cè)重指事物的“類(lèi)別”。
教師繼續(xù)播放后半段的錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題，完成相應(yīng)的任務(wù)。
Q1: Hw much mney d they have?
Q2: Where will they g?
3.Listen and think
教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，Sarah和Sam來(lái)到水果店購(gòu)買(mǎi)水果，根據(jù)呈現(xiàn)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)購(gòu)買(mǎi)的水果及數(shù)量。
T: What will they buy?
Ss: Tw apples, three bananas and ne range.
T: Yes. Then let’s see the price. Tw yuan fr ne apple. One yuan fr ne banana. Three yuan fr ne range. Hw much in ttal?
Ss:Ten yuan.
教師出示水果店收銀員的孩子們的對(duì)話，在情境中進(jìn)行教學(xué)。
-That’s ten yuan, please.
-Here yu are.
4.Cunt and chse the right mney
教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)硬幣的數(shù)量，復(fù)習(xí)英文數(shù)字6-10。然后請(qǐng)學(xué)生選出正確的選項(xiàng)。
5.Listen, read and imitate
教師請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
6.Rle play
學(xué)生三人一組，分別扮演Sarah, Sam和Cashier，在表演的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生可以加入一些自己的語(yǔ)音，讓對(duì)話更充實(shí)，讓表演更生動(dòng)。
7.Let’s guess
教師出示謎面，請(qǐng)學(xué)生一起讀一讀謎語(yǔ)，然后請(qǐng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，謎底是什么。
One head, tw legs, ten tes. Wh am I?
Ss: I am a child.
教師教學(xué)單詞head, te, child。
One head, eight eyes, eight legs. Wh am I?
Ss: I am a spider.
教師教學(xué)單詞spider。
One head, fur wings, six legs. Wh am I?
Ss: I am a bee.
教師教學(xué)單詞wing, bee。
8.Listen and chant
教師第一遍播放音頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容；第二遍播放音頻，請(qǐng)學(xué)生跟唱歌謠。
9.Chant in grups
教師將歌謠中表示數(shù)量的單詞刪去，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片補(bǔ)全相應(yīng)的數(shù)量，并與小組成員一起合作唱歌謠。教師請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生給予公正的評(píng)價(jià)。
教師觀察學(xué)生是否能融入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，全身心投入到對(duì)話的學(xué)習(xí)中去。
教師觀察學(xué)生是否能仔細(xì)聽(tīng)音，抓住關(guān)鍵信息，回答問(wèn)題，并完成相應(yīng)的任務(wù)。
教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片提示，正確地復(fù)述出他們需要購(gòu)買(mǎi)的水果及其數(shù)量，然后根據(jù)水果的單價(jià)，計(jì)算出總價(jià)。
教師觀察學(xué)生是否能用上一階段學(xué)習(xí)過(guò)的英文數(shù)字進(jìn)行數(shù)數(shù)，并選出正確的選項(xiàng)。
教師觀察學(xué)生是否能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)跟讀課文；是否能與其他小組成員進(jìn)行合作，重新加入一些新的元素，將對(duì)話表演演繹得更加完美、真實(shí)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)、發(fā)言，對(duì)于學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的單詞，教師可以給予幫助。
教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌謠，并理解歌謠的意思；是否能根據(jù)提供的圖片，說(shuō)出相應(yīng)部分的數(shù)量，并完整地說(shuō)唱歌謠。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)連貫、自然的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)核心句型，復(fù)習(xí)核心詞匯，這有助于學(xué)生知識(shí)的遷移運(yùn)用，幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中合適的語(yǔ)境中去，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)用性。
學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)核心單詞和句型。
Summary
引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。
教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生再次鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的核心單詞和句型，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
作業(yè)內(nèi)容
時(shí)間
要求
評(píng)價(jià)
必做
1.Listen and fllw
5mins
聽(tīng)錄音跟讀P68單詞3遍
?
使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話
??
選做
1.Act and d
5mins
與同伴一起演一演 Let’s talk；
???
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
能夠跟唱英文歌曲，能夠用所學(xué)語(yǔ)言與同桌進(jìn)行交流互動(dòng)；能夠回憶上一節(jié)課所學(xué)課文內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題。
Warm-up & Lead in
1.Lets sing
教師播放英文歌曲Hw ld are yu？請(qǐng)學(xué)生跟唱。
2.Free talk
同桌之間互相交流，自由對(duì)話。
S1: Hw ld are yu?
S2: Im eight years ld. Hw ld are yu?
S1: Im nine years ld.
...
3.Lets review
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容。
T: Sarah and Sam buy sme fruit fr a fruit salad.
T: What d they need?
Ss: They need tw apples, three bananas and ne range.
T: Hw much in ttal?
Ss: Ten yuan.
教師觀察學(xué)生是否能跟唱英文歌曲。
教師觀察學(xué)生是否能用已學(xué)核心語(yǔ)言，按照自己的實(shí)際情況，與同桌進(jìn)行互動(dòng)交流。
教師觀察學(xué)生是否能回憶起上一課時(shí)的課文內(nèi)容，在圖片的幫助下回答教師的問(wèn)題。對(duì)于有困難的學(xué)生，教師給予一定的提示與幫助。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)英文歌曲跟唱、同桌互相問(wèn)答展開(kāi)，著重復(fù)習(xí)了核心句型Hw ld are yu？及其回答，與本課時(shí)的生日?qǐng)鼍跋嚓P(guān)。接著通過(guò)復(fù)習(xí)課文，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
能夠根據(jù)圖片和情境進(jìn)行合理的讀前預(yù)測(cè)。
能夠在短時(shí)間內(nèi)自主閱讀，了解故事的大致內(nèi)容，給圖片排序編號(hào)；能夠用聽(tīng)音、精讀的方式對(duì)文本進(jìn)行精細(xì)學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，回答教師的問(wèn)題，完成相應(yīng)的任務(wù)。
能夠帶著問(wèn)題，對(duì)文本進(jìn)行解讀，發(fā)散思維，自主思考，獲得有效信息，完成相應(yīng)的任務(wù)。
能夠仔細(xì)閱讀文本，完成相應(yīng)的練習(xí)；能夠仔細(xì)觀察數(shù)字間的規(guī)律，在掌握規(guī)律之后填寫(xiě)上正確的數(shù)字。
能夠在教師和圖片的幫助下，簡(jiǎn)單地復(fù)述故事內(nèi)容；能夠明白生活中的數(shù)量關(guān)系，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
Presentatin & Practice
1.Pre-reading
T: Tday is Sarah and Sams mums birthday. Whats ging n?
教師出示課本部分插圖，請(qǐng)學(xué)生看圖進(jìn)行預(yù)測(cè)。
2.While-reading
①Read and rder
教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片，自主閱讀文本，讀完后按照故事的發(fā)展順序，給圖片排序編號(hào)。
②Listen, read and answer
教師播放第一幅圖片對(duì)應(yīng)的音頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并回答問(wèn)題。
T: What time is it?
Ss: Its seven clck.
T: Hurry!
教師教學(xué)單詞clck和hurry。然后出示三張時(shí)鐘的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答。
T: What time is it?
S1: Its nine clck.
S2: Its five clck.
S3: Its three clck.
教師播放第二幅圖片對(duì)應(yīng)的音頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并回答問(wèn)題。
T: What fruit d Sarah and Sam have?
為了降低問(wèn)題難度，教師出示需要的水果圖片，請(qǐng)學(xué)生表述。
Ss: They have tw apples, three bananas and ne range.
教師呈現(xiàn)Sarah和Sam制作沙拉的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。
T: S what will they d?
Ss: They will cut the fruits.
教師邊用手作出“切”的動(dòng)作，并教學(xué)單詞cut。
教師呈現(xiàn)一張Sarah家人為她媽媽過(guò)生日的圖片，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖片中的人分別是誰(shuí)，復(fù)習(xí)Unit2家人內(nèi)容。
T: Lk, Sarahs family is having a birthday party fr Sarahs mum. Wh are they?
Ss: They are Sarah, Sam, grandfather, grandmther, father, mther and baby sister.
T: What d they say t mum?
Ss: Happy birthday!
T: Then they cut the cake.
接下來(lái)，教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，進(jìn)行切蛋糕的演示，讓學(xué)生明白cut和piece的關(guān)聯(lián)，教學(xué)單詞piece。
教師播放第四幅圖片對(duì)應(yīng)的音頻，請(qǐng)學(xué)生思考并回答。
T: What des Sam d? Hw many pieces nw?
Ss: He cuts ne mre piece fr his dg. They have seven.
教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合常識(shí)，回答問(wèn)題。
T: Des the dg eat cake?
Ss: N, it desnt.
③Practice
·Circle the numbers yu read in the text
學(xué)生將文本中出現(xiàn)的數(shù)字畫(huà)圈，完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起校對(duì)答案。
·Say the numbers in each grup
教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律，將缺失的數(shù)字填寫(xiě)上去，待學(xué)生完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起校對(duì)答案。
④Listen and read
教師播放文本的完整音頻，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀。
3.Pst-reading
①Retell the stry
教師為學(xué)生提供模板和圖片，學(xué)生兩人一組，將故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地復(fù)述。
②Think and say
教師展示一張比薩的圖片，和學(xué)生一起切一切、數(shù)一數(shù)。
T: Hw d we have tw pieces?
Ss: One cut. Tw pieces.
T: Hw d we have fur pieces?
Ss: Tw cuts. Fur pieces.
...
教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)圖片，作出合理的讀前預(yù)測(cè)。
教師觀察學(xué)生是否能在短時(shí)間內(nèi)快速瀏覽文本，了解故事大意后，按照故事發(fā)展的順序，給圖片排序。
教師觀察學(xué)生是否能夠在教師的指導(dǎo)下，帶著問(wèn)題一步一步地去自主探索，完成相應(yīng)的任務(wù)。
教師觀察學(xué)生是否能回憶起Unit2中所學(xué)的關(guān)于家人的內(nèi)容，對(duì)于馬上能回憶起來(lái)的學(xué)生，教師給予肯定與表?yè)P(yáng)；對(duì)于有困難的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。
教師觀察學(xué)生是否能在圖片的幫助下，理解cut和piece間存在的關(guān)系。
教師觀察學(xué)生是否有相關(guān)的常識(shí)儲(chǔ)備，明白小狗是不可以吃奶油制品、巧克力這一類(lèi)物品的。
教師觀察學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律，正確完成填空。
教師觀察學(xué)生是否能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀。
教師觀察學(xué)生是否能在語(yǔ)言框架和圖片的幫助下，與同桌進(jìn)行合作，將故事內(nèi)容完成復(fù)述。
教師觀察學(xué)生是否能掌握cut和piece間的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，了解學(xué)生的掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)分為讀前、讀中、讀后三部分展開(kāi)，通過(guò)讀前活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維；通過(guò)完整的讀中活動(dòng)，幫助學(xué)生了解文本內(nèi)容，掌握一系列的閱讀技能；通過(guò)讀后活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容、?培養(yǎng)語(yǔ)言能力和思維能力，?以及提高學(xué)生的交際溝通能力。?
學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，明白我們可以用數(shù)字來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
Summary
引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。
T: Numbers help us ut. We can use numbers t slve the prblems in the daily life.
教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生歸納、總結(jié)本課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主總結(jié)歸納能力。
作業(yè)內(nèi)容
時(shí)間
要求
評(píng)價(jià)
必做
1.Listen and repeat
5mins
聽(tīng)錄音跟讀695文本
?
大聲朗讀P69文本
??
選做
1.Retell the stry
5mins
獨(dú)自復(fù)述故事內(nèi)容
???
板書(shū)設(shè)計(jì)：

相關(guān)教案

人教版PEP（2024）三年級(jí)下冊(cè)（2024）Unit 6 Numbers in life教案：

這是一份人教版PEP（2024）三年級(jí)下冊(cè)（2024）Unit 6 Numbers in life教案，共15頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit6 Useful numbers教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit6 Useful numbers教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共11頁(yè)。教案主要包含了教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)情分析，教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit5 The colourful world教案：

這是一份小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit5 The colourful world教案，共52頁(yè)。教案主要包含了單元內(nèi)容分析，語(yǔ)篇分析，單元主題內(nèi)容框架圖，重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)英語(yǔ)Unit4 Plants around us教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)英語(yǔ)Unit4 Plants around us教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
英語(yǔ)Unit2 Different families教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)Unit2 Different families教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)英語(yǔ)Unit6 Useful numbers第二課時(shí)教案

小學(xué)英語(yǔ)Unit6 Useful numbers第二課時(shí)教案
人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit6 Useful numbers教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）Unit6 Useful numbers教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

Unit 6 Useful numbers

版本： 人教版PEP（2024）

年級(jí)： 三年級(jí)上冊(cè)（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部