（I like pets）
語篇研讀
What: 本語篇為與動物相關(guān)的詞匯課，Mike來到一家寵物店，看到了小金魚、小貓、小鳥、小兔子，Mike對這些小動物愛不釋手，表達了對它們的喜愛之情。同時，Mike自己有一只寵物小狗，他也很喜歡自己的小狗。在這過程中呈現(xiàn)了本課時的核心單詞。
Why: 通過描述Mike對小動物的喜愛，引導學生要熱愛、善待小動物。該話題緊密貼合學生日常生活，幫助學生樹立正確的動物觀，倡導人和動物要和諧相處，落實科學育人。
Hw: 本節(jié)課屬于詞匯課，主要學習與動物相關(guān)的詞匯，并表達對動物的喜愛之情。本部分學習的核心句型是：I like .能夠在語境中理解關(guān)于家庭成員的單詞pet, dg, cat, fish, rabbit, fish的意思，并能正確發(fā)音。感悟Mike是一個有愛心、善待小動物的人，也教育學生要向Mike學習熱愛、善待小動物。
（二）教學目標
通過學習本課時，學生能夠：
1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握有關(guān)動物的單詞pet, dg, cat, fish, rabbit, bird的詞形和意義，并能正確發(fā)音，了解這些單詞的單復數(shù)形式；能夠了解、人士表示動作的幾個單詞：run, sing, sleep, hp, swim，并能將這些動詞與動物聯(lián)系在一起。（學習理解）
2.在教師的幫助下，正確朗讀單詞，并能根據(jù)指令作出相應的動作來模仿動物。（應用實踐）
3.基于語言框架簡單地向他人表達自己的喜好。學習并拓展短語、句型的語用環(huán)境并能在模擬情景中正確使用本課句型。（遷移創(chuàng)新）
（三）教學重難點
1.教學重點：掌握有關(guān)動物的單詞：pet, dg, cat, fish, rabbit, bird的音形義，了解這些單詞的單復數(shù)形式。
2.教學難點：能夠聽、說、認、讀幾個表示動作的單詞：run, sing, sleep, hp, swim，并能將這些動詞與動物聯(lián)系在一起。
【核心詞匯】
pet, dg, cat, fish, rabbit, bird, run, sing, sleep, hp, swim
【核心句型】
I like fish/cats/rabbits/birds.
Run, run, run like a dg.
Sleep, sleep, sleep like a cat.
Sing, sing, sing like a bird.
Hp, hp, hp like a rabbit.
Swim, swim, swim like a fish.（四）教學過程
（五）教學反思：
本課時的語篇是A部分的詞匯課，在語篇中感知單詞的音形義，以游戲的方式來操練單詞，可以避免機械訓練的枯燥性，提高學生的學習興趣和參與熱情。鞏固學生對于單詞的理解和讀音的掌握，培養(yǎng)學生的拼讀習慣以及自主學習能力，最后再回歸語篇，使用語篇。在教學過程中，教師不可以按部就班，必須根據(jù)學生的掌握情況，來及時地調(diào)整課堂節(jié)奏。
教學目標
教學活動
效果評價
能夠認真聆聽歌曲，從歌曲中獲得有關(guān)信息，完成相應的任務；能夠用已學的一般疑問句進行互動、交流。
Warm-up & Lead in
1.Lets sing
教師播放一首關(guān)于動物的歌曲，請學生認真聽歌曲。
T: What pets d yu hear in the vide?
教師提問學生在剛才的歌曲中，聽到了哪些小動物的名稱。學生回答自己聽到的小動物的名稱。
2.Lets review
教師呈現(xiàn)一般疑問句的句型模板。
“D yu have a pet? Yes, I d.N, I dnt.”提供表格信息，請學生觀察表格，兩人一組進行簡單的對話。
教師觀察學生是否能認真聆聽歌曲，從歌曲中獲得相關(guān)信息來完成相應的任務。
教師觀察學生是否能用上節(jié)課學過的一般疑問句，根據(jù)表格信息來進行簡單的對話。
設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生快速進入上課狀態(tài)，在歡快的英文歌曲的引領(lǐng)下，激發(fā)學生學習英語的興趣；通過簡單的對話幫助學生復習、鞏固上節(jié)課所學的一般疑問句。
能夠聽、說、認、讀關(guān)于動物的單詞：pet, dg, cat, bird, fish, rabbit；能夠掌握動物名詞的單復數(shù)形式，知道在不同的語境中使用何種形式。
能夠用所學核心語言表達自己的喜好；能夠聽音，模仿正確的語音語調(diào)進行跟讀。
能夠理解動物行為的動詞：run, sleep, sing, hp, swim， 并且能將這些動詞與相應的動物搭配使用。
能夠聽音，自主完成任務；能夠與他人進行合作，完成任務。
Presentatin & Practice
1.Lets guess
教師呈現(xiàn)課本插圖，請學生仔細觀察回答以下兩個問題：
Q1: Where is Mike?
Q2: What pets can he see there?
學生在教師的引導下回答問題。
S1: He is in the pet shp.
Ss: I can see fish, cats, birds, rabbits...
在這一過程中學生可能還不會使用動物單詞的復數(shù)形式，教師不必太在意語法的對錯。
2.Learn the wrds
教師教學單詞fish，這一單詞在Unit 2中的語音課上已經(jīng)學過，只需要簡單復習。告訴學生fish表示“魚”的意思時，其復數(shù)形式也是fish，即ne fish, tw fish。Fish還可以表示“魚肉”的意思，表示肉類時，是不可數(shù)名詞。
教師用同樣的方法教學cat(cats), bird(birds), rabbit(rabbits)，讓學生注意ts和ds的發(fā)音。
這些單詞中，fish, cat, dg都是已經(jīng)學過的單詞，主要著重教學bird和rabbit，并且強調(diào)這些單詞的單復數(shù)形式。
3.Free talk
T: What pet d yu like?
教師詢問學生喜歡什么小動物。告訴他們在回答問題時，要注意用名詞的復數(shù)形式，如：I like cats.
T: What pet des Mike like?
Ss: He likes his dg.
4.Listen and repeat
教師播放課本錄音，請學生跟讀本課時的核心詞匯與句型。
5.D a survey
學生四人一組，用教師提供的句型模板進行問答：“-What pet d yu like? -I like ...”，并且請學生將詢問結(jié)果以表格形式記錄在課本上。
6.Lk and say
T: What pets d yu see in the picture?
教師呈現(xiàn)動物的剪影，請學生仔細觀察，回答他們所看到的動物。
T: What related behavirs（相關(guān)的行為） f these pets can yu think f?
教師請學生觀察動物的圖片，注意圖中它們的動作，請程度較好的學生來說一說他們知道的單詞，作為引入。
7.Listen and fill
教師請學生認真聽chant歌謠的內(nèi)容，根據(jù)所聽內(nèi)容，完成填空。學生根據(jù)圖片理解相關(guān)動物行為的動詞意思。
8.Listen and d
教師講解chant內(nèi)容，請學生跟著錄音邊做邊唱歌謠，加深他們的理解。
9.Pair wrk
學生兩人一組進行合作，一人說出剛才所學歌謠中的指令，另一人根據(jù)指令作出相應的動作。猜出來后角色反轉(zhuǎn)。
教師觀察學生回答問題的語言組織能力，對于回答過程中需要用到的未學過的單詞，教師可以給予一定的幫助。
教師觀察學生是否能回憶起之前兩個單元中語音部分中學習過的表示動物的單詞fish, dg, cat，由舊知引入新知，增加學生學習英語的信心。
教師觀察學生是否能用已知語言，借助語言框架，表達出自己的喜好。
教師觀察學生是否能用正確的語音、語調(diào)進行跟讀，對于發(fā)音不標準的學生，教師及時給予指導和反饋。
教師觀察學生是否能認真觀察圖片獲得相關(guān)信息，是否能積極主動地帶著問題去探索。
教師觀察學生是否能聽音完成任務、是否能聽音跟做動作，針對學生完成任務的情況，教師及時調(diào)整教學進度。
教師觀察學生是否能與其他學生一起積極開展合作。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)教師引導學生進行發(fā)現(xiàn)式學習，由舊知帶動新知的學習，激發(fā)了學生學習英語的興趣。在學習過程中，請學生通過聽音、觀察圖片、做調(diào)查等活動完成任務，讓他們體會到學習的快樂；通過合作學習，加強學生間的互動交流，培養(yǎng)他們的合作意識。
學生能夠自主歸納、總結(jié)本課時的重點核心單詞和句型。在生活中要做到熱愛小動物。
Summary
引導學生思考、輸出。幫助學生總結(jié)本課時所學內(nèi)容。對學生進行情感教育，在生活中要做到熱愛小動物。
教師觀察學生的總結(jié)能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。引導學生要熱愛、善待小動物。
設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生再次鞏固復習本課時的核心單詞和句型，同時讓學生學會與動物和諧相處，體現(xiàn)學科育人。
作業(yè)內(nèi)容
時間
要求
評價
必做
1.Listen and repeat
5mins
聽錄音跟讀P29單詞3次；
?
跟讀課本P29“Listen and d”
??
選做
1.Act and d
5mins
背誦Listen and d，邊做動作邊唱歌謠
???
板書設計：

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版本： 人教版PEP（2024）

年級： 三年級上冊（2024）

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