第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃
一、課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。
單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。
二、教材分析
項(xiàng)目
PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit 3 Amazing animals
主題范疇
人與社會(huì) √人與自然 人與自我
功能
√交往 √感情 √態(tài)度
主題意義
能用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，描述動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，敬畏大自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并付諸行動(dòng)。
（一）單元教材板塊分析
主要內(nèi)容
核心 板塊
Part A （Let’s talk; Let’s learn;）
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀動(dòng)物的核心詞匯：fish,cat,bird,rabbit.
2能用核心句型:D yu have a pet?Yes, I d. I have N, I dn't.詢(xún)問(wèn)同伴是否有某種寵物并回答。
Part B
（Let’s talk; Let’s learn;）
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀動(dòng)物的核心詞匯：panda,mnkey,tiger,elephant,lin.
2.能用核心語(yǔ)言：What's this/that? It's a/an...詢(xún)問(wèn)近處或遠(yuǎn)處的動(dòng)物。
Part A Letters and sunds
學(xué)習(xí)字母Ii、Jj、Kk、Ll的字母讀音及在單詞中的發(fā)音。
Part B Start t read
1.語(yǔ)篇通過(guò)短文的形式呈現(xiàn)動(dòng)物的神奇之處，涉及描述動(dòng)物特征的詞匯：big,small,tall r fast.
2.能用核心語(yǔ)言：The elephant/fish/giraffe/lin is big/small/tall/fast.描述動(dòng)物的特征。
3.能根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi)。
次核心 板塊
Part C (Prject; reading time)
能將寵物和野生動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)
學(xué)會(huì)制作一本動(dòng)物圖畫(huà)書(shū)并在班上介紹自己制作的圖片。
3.借助圖片理解詞匯：shark, whale shark, squid, sea lin, jump的意思。
4.圍繞海洋動(dòng)物，在語(yǔ)境中運(yùn)用“1 like...” “ big/fast/...” 等語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
輔助 板塊
Listen and d,Make a survey
通過(guò)各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
（二）單元教材分析
本單元內(nèi)容圍繞“Amazing animals”這一主題展開(kāi)，涉及六個(gè)語(yǔ)篇，包括兩組對(duì)話(huà)、一節(jié)詞匯課、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇配圖短文和一篇配圖故事。
語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話(huà)，Chen Jie和Wu Binbin來(lái)Mike家里做客，Mike熱情地和好朋友問(wèn)好，Binbin喜歡Mike的寵物狗，Mike詢(xún)問(wèn)Chen Jie和Binbin家里是否有寵物，Chen Jie家里有一只寵物貓，Bin bin家里沒(méi)有。Learn部分呈現(xiàn)的是Mike來(lái)到一家寵物店，他喜歡寵物店的魚(yú)、貓、鳥(niǎo)和兔子。
語(yǔ)篇二是日常生活對(duì)話(huà)，Miss White帶領(lǐng)孩子們來(lái)到動(dòng)物園觀看動(dòng)物，動(dòng)物園里有一只狐貍，還有一只可愛(ài)的紅色熊貓。
語(yǔ)篇三是一節(jié)B部分的詞匯課和Prject的融合課,圍繞子話(huà)題“We lve animals”展開(kāi)。教材通過(guò)展示動(dòng)物園的五種動(dòng)物的圖片，分別是熊貓，猴子，老虎，大象和獅子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用句子It’s a /an...,來(lái)表達(dá)動(dòng)物。
語(yǔ)篇四是語(yǔ)音部分，內(nèi)容圍繞“Ii,Jj, Kk,Ll”4個(gè)字母和這4個(gè)字母在單詞中的發(fā)音展開(kāi)。通過(guò)韻律歌謠、拆音語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)、描紅字母等活動(dòng)，初步掌握字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英文字母的趣味.
語(yǔ)篇五是配圖小短文，語(yǔ)篇描述了一些野生動(dòng)物的特征，長(zhǎng)頸鹿是高的，獅子跑得快，大象很大，魚(yú)很小，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的神奇之處，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
語(yǔ)篇六是配圖故事，鯨魚(yú)寶寶和鯨魚(yú)爸爸在大海中聊天，討論鯨魚(yú)是不是跟其他魚(yú)兒一樣神奇，鯨魚(yú)爸爸說(shuō)鯨魚(yú)擁有巨大的身軀、游泳很快，還會(huì)跳躍所以很了不起，但鯨鯊也擁有巨大的身軀，魷魚(yú)也游得很快，海獅也會(huì)跳躍，并不特別，此時(shí)鯨魚(yú)寶寶想起自己與眾不同的地方，美妙的歌聲，它們是大自然中最杰出的歌唱家，它們通過(guò)歌聲交流，鯨魚(yú)們?yōu)樽约旱莫?dú)特歌聲而驕傲，繼續(xù)在大海中暢游、歌唱，樂(lè)此不疲。
三、學(xué)情分析
本課授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們初學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。本課的主題是與動(dòng)物相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且在學(xué)習(xí)字母時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)部分動(dòng)物單詞名稱(chēng)如cat，dg，elephant等。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識(shí)的特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，創(chuàng)造大量說(shuō)、演、做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感受語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言技能；讓學(xué)生能夠在交際活動(dòng)中靈活運(yùn)用句型，達(dá)到語(yǔ)用目的。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀動(dòng)物的核心詞匯：fish,cat,bird,rabbit.并能在語(yǔ)境中運(yùn)用核心句型:D yu have a pet?Yes, I d. I have N, I dn't.詢(xún)問(wèn)同伴是否有某種寵物并回答。
1.Lessn 1 視聽(tīng)說(shuō)課
“Talk abut pets”
(Part A Let’s talk& let’s learn)
2.能用核心語(yǔ)言：What's this/that? It's a/an...詢(xún)問(wèn)近處或遠(yuǎn)處的動(dòng)物。
2.Lessn 2視聽(tīng)說(shuō)課
“Talk abut wild animals”
(Part B Let’s talk)
3.能聽(tīng)、說(shuō)、讀動(dòng)物的核心詞匯：panda,mnkey,tiger,elephant,lin并制作動(dòng)物繪本書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物。
3.Lessn 3 詞匯課
“We lve animals. ”
(Part B Let’s learn & Prject)
4.在語(yǔ)境中，學(xué)習(xí)字母Ii、Jj、Kk、Ll的字母讀音及在單詞中的發(fā)音。
4.Lessn 4 語(yǔ)音課
“Sing a sng abut animals”
(Letters and sunds)
5.能用核心語(yǔ)言“ big/small/tall/fast.”描述動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
5.Lessn 5 閱讀課
“Animals are amazing”
（Part B Start t read）
6.了解故事大意并能在語(yǔ)境中運(yùn)用“1 like...” “ big/fast/...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物，交流不同海洋生物的特征。
5.Lessn 6 繪本課
“Animals are special”
（Part C Reading time）
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀寵物和野生動(dòng)物詞匯:pet,dg,fish,bird,rabbits,cats,fx,
panda,mnkey,tiger,elephant,lin.
2.能用核心句型:D yu have a pet?Yes, I d. I have N, I dn't.詢(xún)問(wèn)同伴是否有某種寵物并回答。
3.能用句型：I like fish/cats/birds/rabbits說(shuō)出自己喜歡的寵物。
4.能用核心語(yǔ)言：What's this/that? It's a/an...詢(xún)問(wèn)近處或遠(yuǎn)處的動(dòng)物。
5.通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀歌謠，學(xué)習(xí)字母I i, J j, K k,L l, 在單詞詞首的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫(xiě)出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。并在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
6.能將寵物和野生動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì)制作一本動(dòng)物圖畫(huà)書(shū)并在班上介紹自己制作的圖片。
7.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，理解并表演故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言,明白動(dòng)物之間生活的有趣性，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1.能用句型：I like fish/cats/birds/rabbits說(shuō)出自己喜歡的寵物。
2.能在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言：What's this/that? It's a/an...詢(xún)問(wèn)近處或遠(yuǎn)處的動(dòng)物。
3.根據(jù)I i,Jj, Kk，Ll在單詞中的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞，并在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
4.能將寵物和野生動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì)制作一本動(dòng)物圖畫(huà)書(shū)并在班上介紹自己制作的圖片。
5.識(shí)別對(duì)話(huà)中用“but”表示的轉(zhuǎn)折關(guān)系，了解動(dòng)物之間既有共性又有特性，感悟“Sme animals are wild. Sme thers live with us. Animals can be big, smal1, fast r slw. They are all special.”的道理
七、教學(xué)方法
討論法、活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情境教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。
八、教學(xué)資源
教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單
九、單元話(huà)題與主題意義
單元話(huà)題
Amazing animals
主題意義
能用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，描述動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，敬畏大自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并付諸行動(dòng)。
十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
十一、單元統(tǒng)整說(shuō)明
圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話(huà)題，在單元大任務(wù) “Amazing animals”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng),整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：談?wù)搶櫸锖鸵吧鷦?dòng)物，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。任務(wù)2：知道動(dòng)物的神奇之處，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。任務(wù)3：了解海洋動(dòng)物的獨(dú)特之處，敬畏大自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并付諸行動(dòng)。）并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，敬畏大自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并付諸行動(dòng)。
第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分
十二、課時(shí)設(shè)計(jì)
課時(shí)
話(huà)題
板塊
補(bǔ)充語(yǔ)篇
第一課時(shí)
Talk abut pets.
Part A Let’s talk & let’s learn
第二課時(shí)
Talk abut wild animals.
Part B Let’s talk
第三課時(shí)
We lve animals.
Part B Let’s learn & Prject
第四課時(shí)
Sing a sng abut animals.
Letters and sunds
第五課時(shí)
Animals are amazing.
Part B Start t read
第六課時(shí)
Animals are special.
Part C Reading time
The First Perid（第一課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part A Let’s talk & Let’s learn
課型
視聽(tīng)說(shuō)課
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力；能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。
教材分析
What: 本語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話(huà)，Chen Jie和Wu Binbin來(lái)Mike家里做客，Mike熱情地和好朋友問(wèn)好，Binbin喜歡Mike的寵物狗，Mike詢(xún)問(wèn)Chen Jie和Binbin家里是否有寵物，Chen Jie家里有一只寵物貓，Bin bin家里沒(méi)有。Learn部分呈現(xiàn)的是Mike來(lái)到一家寵物店，他喜歡寵物店的魚(yú)、貓、鳥(niǎo)和兔子。
Why:通過(guò)三個(gè)小朋友討論自己家里是否有寵物的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的寵物，加深對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
Hw:本語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話(huà)，涉及問(wèn)好的句型，如“Gd mrning＂以及詢(xún)問(wèn)家里是否有寵物的句型，如“D yu have a pet? Yes, I d. I have , I dn't.”能用句型：I like...表達(dá)自己喜歡的寵物，詞態(tài)有陳述句和一般疑問(wèn)句，該對(duì)話(huà)情節(jié)簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)和教育意義。
學(xué)生學(xué)情
認(rèn)知水平：三年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)基本的表達(dá)和基礎(chǔ)的詞匯有一定的掌握；
學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。
生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物”話(huà)題比較熟悉，尤其是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物，學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，對(duì)動(dòng)物的話(huà)題比較感興趣。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)搶櫸锏暮诵恼Z(yǔ)言：D yu have a pet?Yes, I d. I have N, I dn't.并能表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情；（學(xué)習(xí)理解）
2.能分角色扮演，基于語(yǔ)篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生把寵物當(dāng)成自己的朋友，加深對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.三人一組調(diào)查同伴喜歡的寵物，做好記錄并匯報(bào)。(遷移創(chuàng)新)
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀動(dòng)物的核心詞匯：fish,cat,bird,rabbit.
2能用核心句型:D yu have a pet?Yes, I d. I have N, I dn't.詢(xún)問(wèn)同伴是否有某種寵物并回答。
難點(diǎn)：
三人一組調(diào)查同伴喜歡的寵物，做好記錄并匯報(bào)。
教具、學(xué)具
PPT課件、音視頻材料、任務(wù)單
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理談?wù)搶櫸锏暮诵恼Z(yǔ)言：D yu have a pet?
Yes, I d. I have N, I dn't.并能表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情；（學(xué)習(xí)理解）
1.Sing a sng.
2.情境創(chuàng)設(shè)：Mike:Hell, my friends. I have a pet. Cme t my hme t see it.
3.Lk and say.
Q1:Wh are they?
Chen Jie,Wu Binbin and Mike.
Q2:Where are they?
They're Mike′s hme.
4.Watch and chse.
Wu Binbin,Chen Jie:_______,Mike!
Mike: Gd mrning.Cme in.
A.Hell!
B.Gd mrning
學(xué)習(xí)打招呼句型:Gd mrning.
5.Listen and chse.
Q1:Des Chen Jie have a pet?
A. Yes, she des.
desn't.
Q2:What pet des she have?
She has a ___.
A.cat B.dg
教授詞匯:cat
6.Let’s learn.
Mike went t Pet Shp.
What pets des he like?
He likes___,____,___,___.
教授詞匯:fish,bird,rabbit.
7.Pair wrk.(三人一組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的寵物）
A:I like...
B:I like...
C:I like...
8.Listen and d.
Run,run,run like a dg.
Sleep, sleep, sleep like a cat.
Sing,sing, sing like a bird.
...
9.Pair wrk.
A:D yu have a pet?
B: Yes, I d. I have N, I dn't.
10.Listen and imitate.
1.學(xué)生跟唱歌曲。
2.學(xué)生了解本節(jié)課的情境。
3.學(xué)生基于圖片信息，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出圖片中的人物以及所在的地點(diǎn)。
4.學(xué)生看視頻選擇正確的答案：Gd mrning.并學(xué)習(xí)用Gd mrning和同伴打招呼。
5.學(xué)生聽(tīng)錄音，選擇正確的答案：
Yes, she des. She has a cat.
6.學(xué)生學(xué)習(xí)核心詞匯：fish,bird,rabbit.
7.學(xué)生三人一組用句型：I like...說(shuō)說(shuō)自己喜歡的寵物
8.學(xué)生跟著錄音邊讀邊做動(dòng)作。
9.學(xué)生和同伴兩人一組談?wù)撟约菏欠裼袑櫸铩?br>10.聽(tīng)錄音，跟讀。
唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回答問(wèn)題，給予指導(dǎo)和反饋。
教師觀察學(xué)生是否能看視頻回答問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。
教師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師根據(jù)學(xué)生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。
教師觀察學(xué)生是否能三人一組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的寵物，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂TPR環(huán)節(jié)。
教師觀察學(xué)生是否能用核心句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否寵物并回答，給予完成困難的同學(xué)，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看視頻、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。
2.能分角色扮演，基于語(yǔ)篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生把寵物當(dāng)成自己的朋友，加深對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情；（應(yīng)用實(shí)踐）
Rle-play.
12.Let’s think.
Q:Why d peple need pets?
Pets are ur friends.
We shuld lve them.
分角色扮演對(duì)話(huà)。
12.學(xué)生基于語(yǔ)篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：Pets are ur friends.We shuld lve them.
師觀察學(xué)生能否完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)學(xué)生做出正面的回答。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色使每一個(gè)角色都能深入人心，促使語(yǔ)言?xún)?nèi)化。學(xué)生基于語(yǔ)篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，滲透了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的育人價(jià)值，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.三人一組調(diào)查同伴喜歡的寵物，做好記錄并匯報(bào)。(遷移創(chuàng)新)
13.Make a survey.(三人一組調(diào)查同伴喜歡的寵物，做好記錄并匯報(bào)）
A:D yu have a pet?
B: Yes, I d. I have N, I dn't.
C: Yes, I d. I have N, I dn't.
13.三人一組調(diào)查同伴喜歡的寵物，一人做好記錄并匯報(bào)。
教師觀察學(xué)生是否能創(chuàng)編對(duì)話(huà)，給予完成有困難的學(xué)生提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，三人一組調(diào)查同伴喜歡的寵物，做好記錄并匯報(bào)。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在談?wù)撌欠裼袑櫸锏倪^(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力。結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 3 Amazing animals
Perid 1 Talk abut pets.
-D yu have a pet?
-Yes, I d./n,I dn’t. I have a...
Hmewrk
基礎(chǔ)型作業(yè)：
1.聽(tīng)Let’s talk錄音，跟讀。
2.抄寫(xiě)單詞：fish,cat,bird,rabbit.三遍。
提升型作業(yè)：看圖片，在四線(xiàn)三格上寫(xiě)出正確的單詞。

拓展型作業(yè)：Make a survey.(三人一組調(diào)查同伴喜歡的寵物，做好記錄,下節(jié)課匯報(bào)。)
Name
Pets
_______has a _________.___________has a_________.__________has a_________.
教學(xué)反思
（亮點(diǎn)與不足）
亮點(diǎn)：
1.在“單元統(tǒng)整”方向引領(lǐng)下，本課時(shí)圍繞主題“Amazing animals”,以話(huà)題“Talk abut pets”貫穿教學(xué)始終。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視學(xué)生的雙向交流和靈活拓展，從而很好地突破課時(shí)的重難點(diǎn)。
2.“內(nèi)容整合”具有梯度性，難度呈螺旋式上升，同時(shí)在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙滲透學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)。
3.“語(yǔ)境帶動(dòng)”教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，基于教材和學(xué)情進(jìn)行語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、并能以語(yǔ)境為載體，整體推進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生在交流時(shí)的語(yǔ)言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能達(dá)到“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)用結(jié)合的成效”。
不足：
1.應(yīng)巧用圖片，視頻，活動(dòng)等方式呈現(xiàn)主題?；谠?huà)題，可以讓學(xué)生自主提問(wèn)或者是教師提問(wèn)，激活學(xué)生相關(guān)的背景知識(shí)，為理解新的語(yǔ)言做好鋪墊。
2.獲取新知的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)設(shè)計(jì)由易到難的階梯狀任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分層解決各個(gè)新語(yǔ)言點(diǎn)，突破重難點(diǎn)。
3.教師應(yīng)圍繞對(duì)話(huà)話(huà)題整體操練對(duì)話(huà)中的主要詞匯和句型操練形式，盡量做到多樣化。

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