【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，獲取有關(guān)Mike、吳斌斌和陳杰是否擁有寵物的信息；能夠理解對(duì)話大意，感知寵物與人類的友好關(guān)系。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“D yu have Yes, I d. I have ... / N, I dn’t.”及“I like ...”，并恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流自己是否擁有寵物以及對(duì)寵物的喜好。
3.能夠在迎接朋友到家做客時(shí)使用恰當(dāng)?shù)臍g迎用語，如“Gd mrning! Cme in.”；能夠通過提問或分享感受推動(dòng)對(duì)話繼續(xù)。
4.能夠借助調(diào)查活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語言與同學(xué)交流，獲取同學(xué)是否擁有寵物、擁有什么寵物的信息。
5.能夠在聽錄音或看動(dòng)畫時(shí)模仿說話者的語音、語調(diào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“D yu have Yes, I d. I have ... / N, I dn’t.”及“I like ...”，并恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流自己是否擁有寵物以及對(duì)寵物的喜好。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
從開篇頁引入單元主題
(1)Lk and think
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，回答問題“What d yu see in the picture? Whse hands are these?”。
(2)Watch and answer
教師請(qǐng)學(xué)生觀看開篇頁Listen and sing歌曲的動(dòng)畫并提問“What’s the sng abut? What animals are in the sng?”，引入單元主題，并將學(xué)生回答時(shí)提到的動(dòng)物的圖片依次貼在黑板上。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動(dòng)物，思考并回答“D yu like these animals? Can we keep them at hme?”，允許學(xué)生適當(dāng)使用中文表達(dá)。
二、呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖引入對(duì)話教學(xué)
(1)Lk and guess
教師利用Let’s talk第一幅插圖(無對(duì)話文本)提問“Where are Binbin and Chen Jie?”。教師呈現(xiàn)第二幅插圖(無對(duì)話文本)，圈出圖片中的小狗，繼續(xù)提問“What are they talking abut?”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)插圖信息預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。
(2)Watch and check
學(xué)生觀看動(dòng)畫驗(yàn)證自己的猜測(cè)并總結(jié)對(duì)話大意。
2.呈現(xiàn)完整對(duì)話，處理對(duì)話細(xì)節(jié)
(1)Lk, listen and say
教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，并呈現(xiàn)核心句型。
(2)Listen and imitate
教師請(qǐng)學(xué)生聽對(duì)話錄音，整體感知對(duì)話的語音、語調(diào)，并關(guān)注簡(jiǎn)單句的重音，了解可用重音表達(dá)重點(diǎn)信息。
3.操練并表演對(duì)話
(1)Lk and say
教師利用課件呈現(xiàn)Let’s talk的插圖和對(duì)話泡，部分對(duì)話文本被遮住，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的句子還原到對(duì)話泡中，關(guān)注與朋友打招呼、邀請(qǐng)朋友進(jìn)家時(shí)的禮貌用語。
(2)Rle-play
分角色練習(xí)，最后在全班表演。教師可通過“你獲得了幾個(gè)大拇指”的評(píng)價(jià)形式，按照“語音、語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流利”“能正確使用所學(xué)句型”“有肢體動(dòng)作和面部表情配合”“認(rèn)真傾聽并與同伴配合”四條標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己做到了幾條。
三、鞏固與拓展
1.創(chuàng)編對(duì)話(Make a new ending)
教師引導(dǎo)學(xué)生改編對(duì)話的結(jié)尾，提供語言支架“N, I dn’t. But I want ...”，為下一步做寵物調(diào)查做鋪墊。
2.做調(diào)查(D a survey)
教師創(chuàng)設(shè)情景：本班要養(yǎng)班級(jí)寵物，需要調(diào)查學(xué)生目前擁有寵物的情況及學(xué)生想養(yǎng)的寵物。教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，采訪組內(nèi)同學(xué)，完成自主調(diào)查，并向班級(jí)提交調(diào)查表，允許學(xué)生在調(diào)查表中用圖畫表示動(dòng)物名稱。教師在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)可以在D a survey提供的表格的基礎(chǔ)上增加想養(yǎng)的寵物一欄。教師請(qǐng)2～3組學(xué)生在全班展示，其他小組根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)展示小組的表現(xiàn)定級(jí)。
四、課后作業(yè)
1.聽錄音，按照正確的語音、語調(diào)指讀Let’s talk的對(duì)話。
2.復(fù)習(xí)開篇頁歌曲。
3.完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。
選做：
繪制自己喜歡的小動(dòng)物并能用I like描述。
【教學(xué)后記】
A Let’s learn
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，了解寵物店里的常見寵物，理解不同寵物擁有的獨(dú)特特征。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀dg、fish、cat、bird、rabbit等寵物單詞，能夠運(yùn)用句型“I like ...”介紹自己喜歡的寵物。
3.能夠通過對(duì)比詞形特征，歸納名詞表達(dá)復(fù)數(shù)意義的方式；能夠根據(jù)語境恰當(dāng)使用名詞的單復(fù)數(shù)。
4.能夠根據(jù)自己家養(yǎng)的寵物或自己想要的寵物制作寵物推薦海報(bào)，并在全班展示，介紹自己喜歡的寵物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠聽、說、認(rèn)讀dg、fish、cat、bird、rabbit等寵物單詞，并能夠運(yùn)用句型“I like ...”介紹自己喜歡的寵物。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
從開篇頁引入單元主題
Watch and chant
學(xué)生觀看開篇頁Listen and chant動(dòng)畫并跟唱。教師提問What pet d yu see?并利用課件呈現(xiàn)貓、狗、魚等常見寵物的圖片，提問“D yu have a pet? What kind f pet d yu like?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)句型“Yes, I d. I have ... / N, I dn’t. I like ...”回答，表達(dá)自己對(duì)寵物的喜好。
二、呈現(xiàn)與操練
利用Let’s learn的情境開展單詞教學(xué)
(1)Lk and guess
教師呈現(xiàn)A部分Let’s learn中寵物商店部分的插圖，借助問題“Wh is the by? Where is he?”引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，描述Mike所在地點(diǎn)。
(2)Listen, pint and repeat；Lk and say
學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音指出Mike喜歡的動(dòng)物；關(guān)注不同寵物的名稱。學(xué)生跟讀單詞，模仿發(fā)音，正確認(rèn)讀單詞。教師請(qǐng)學(xué)生觀察Let’s learn的插圖和板書中的寵物單詞，提問“What d yu find?”，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中寵物的數(shù)量以及寵物單詞的詞尾，關(guān)注名詞的復(fù)數(shù)形式。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，提示-s的不同發(fā)音。
(3)Lk and answer；Watch and imitate
教師呈現(xiàn)Let’s learn中Mike家的插圖，提問“Where is Mike nw? What pet des Mike have? Des he like his dg?”，學(xué)生回答問題后，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。
三、鞏固與拓展
1.完成Listen and d活動(dòng)
(1)Match and d actins
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，回顧動(dòng)物單詞，并與對(duì)應(yīng)的動(dòng)作匹配。教師帶讀這些動(dòng)詞。
(2)Watch and d
教師播放該板塊的配套動(dòng)畫，學(xué)生看第一遍時(shí)感知、理解動(dòng)畫內(nèi)容，看第二遍時(shí)跟著動(dòng)畫邊說邊做動(dòng)作。
2.制作寵物海報(bào)(Make a pster)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情境：本班要養(yǎng)班級(jí)寵物，請(qǐng)學(xué)生推薦自己想養(yǎng)的寵物。學(xué)生拿出上節(jié)課課后畫的寵物圖畫作業(yè)，可將寵物的名稱、顏色、喜歡的活動(dòng)等信息標(biāo)注在圖畫中(寵物名稱可使用單詞標(biāo)簽粘貼，其他信息可以使用中文標(biāo)注)，制作自己的寵物推薦海報(bào)。
學(xué)生完成海報(bào)后，在小組中輪流介紹自己推薦的班級(jí)寵物，教師為學(xué)生提供語言支架。學(xué)有余力的學(xué)生還可以補(bǔ)充表達(dá)“It is ... It can ... (run / hp / sing / swim / ...)”。教師引導(dǎo)學(xué)生在有意義的情境中運(yùn)用所學(xué)語言，完成表現(xiàn)性任務(wù)，培養(yǎng)動(dòng)手能力及合作意識(shí)。
四、課后作業(yè)
1.聽錄音，指讀Let’s learn的單詞和句子。
2.完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。
選做：
為家人介紹推薦的校園寵物，可適當(dāng)加入寵物的外形及本領(lǐng)等更多方面的信息。
【教學(xué)后記】
A Letters and sunds
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠借助圖片和歌謠識(shí)別并讀出字母Ii、Jj、Kk、Ll，知道它們?cè)谧帜副碇械捻樞颉?br>2.能夠通過聽歌謠錄音、模仿跟讀，觀察字母Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發(fā)音；能夠嘗試拼讀含有已學(xué)字母的CVC單詞。
3.能夠在四線格中正確書寫字母Ii、Jj、Kk、Ll。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠通過聽歌謠錄音、模仿跟讀，觀察發(fā)現(xiàn)字母Ii、Jj、Kk、Ll在單詞中的發(fā)音；并能夠嘗試拼讀含有已學(xué)字母的CVC單詞。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
歌曲導(dǎo)入，呈現(xiàn)字母
(1)Listen and sing
教師請(qǐng)學(xué)生聽字母歌，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)過的八個(gè)字母Aa－Hh。
(2)Let’s say mre wrds
教師呈現(xiàn)發(fā)音例詞，學(xué)生看一看，說一說。
二、呈現(xiàn)與操練
1.學(xué)唱歌謠，學(xué)習(xí)字母Ii－Ll
(1)Watch and d；Let’s shw the letters with hands.
教師播放第一題的字母操動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊做動(dòng)作，初步感知字母的名稱音，熟悉字母的外形。
(2)Match the big letters and small letters.
教師利用課件呈現(xiàn)字母的大寫和小寫字母，請(qǐng)學(xué)生匹配。
(3)Listen and repeat
學(xué)生跟著錄音模仿字母發(fā)音。
2.找規(guī)律，了解字母發(fā)音
(1)Watch and say
學(xué)生觀看動(dòng)畫，觀察字母，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。聽錄音模仿跟讀。
(2)Listen and circle the first sund.
學(xué)生完成教材第二題聽錄音勾選字母。
(3)Let’s spell
教師呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試拆分單詞拼讀。然后組織學(xué)生進(jìn)行拼讀游戲，強(qiáng)化拼讀技能。
3.正確書寫字母
Watch, say and write
教師利用課件呈現(xiàn)字母Ii到Ll的書寫演示，學(xué)生觀看，跟讀，書寫。
三、鞏固與拓展
1.完成活動(dòng)2(Listen, circle the first sund and write.)
學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)1。
2.跟唱歌謠(Watch and repeat)
教師播放第一題第二個(gè)動(dòng)畫，并呈現(xiàn)完整的聽力文本，學(xué)生吟唱進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
四、課后作業(yè)
1.聽錄音，模仿朗讀Letters and sunds的字母、單詞。
2.聽錄音，吟唱本課歌謠。
3.完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。
【教學(xué)后記】
B Let’s talk
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，獲取動(dòng)物園動(dòng)物的名稱等信息；能夠理解對(duì)話大意，感知野生動(dòng)物與寵物的區(qū)別。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“What’s this/that? It’s a ...”，運(yùn)用所學(xué)語言以及恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，就不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物進(jìn)行詢問，或?qū)λ说脑儐栍枰曰卮稹?br>3.能夠認(rèn)真聽對(duì)方的提議、問題或回答，并作出回應(yīng)。
4.能夠在聽錄音或看動(dòng)畫時(shí)模仿說話者的語音、語調(diào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“What’s this/that? It’s a ...”，運(yùn)用所學(xué)語言以及恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，就不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物進(jìn)行詢問，或?qū)λ说脑儐栍枰曰卮稹?br>【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
從開篇頁引入單元主題
(1)Free talk
教師和學(xué)生自由交談，通過“Where can we see lins and tigers?”激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)。
(2)Watch and sing
教師播放開篇頁Listen and sing歌曲的動(dòng)畫，帶領(lǐng)學(xué)生吟唱，然后引導(dǎo)學(xué)生提取歌曲中有關(guān)動(dòng)物的信息。教師可根據(jù)學(xué)生的反饋將一些動(dòng)物圖片貼在黑板上，引出該板塊將要學(xué)習(xí)的“野生動(dòng)物”。
二、呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情境，利用插圖引入對(duì)話教學(xué)
(1)Lk and think
教師利用Let’s talk插圖(無對(duì)話文本)引導(dǎo)學(xué)生思考“Where are the children? What animals d they see?”。學(xué)生觀察圖片，嘗試回答問題。
(2)Watch and guess
教師播放動(dòng)畫驗(yàn)證學(xué)生的答案，理解對(duì)話大意。
2.呈現(xiàn)完整對(duì)話，處理對(duì)話細(xì)節(jié)
Lk, listen and say
教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心句型“What’s this? It’s a ... What’s that? It’s a ...”的形式和意義。教師請(qǐng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，例如，this指較近的人或物，that指較遠(yuǎn)的人或物。
3.操練并表演對(duì)話
Lk, listen and act
教師請(qǐng)學(xué)生聽錄音，模仿跟讀。然后學(xué)生進(jìn)行表演，根據(jù)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。
三、鞏固與拓展
1.Play with hand shadws
學(xué)生結(jié)對(duì)完成看手影猜動(dòng)物的活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。
2.Let’s play
教師利用課件遮擋動(dòng)物的局部，請(qǐng)學(xué)生使用核心語言進(jìn)行猜測(cè)和回答。
四、課后作業(yè)
1.聽錄音，按照正確的語音、語調(diào)指讀Let’s talk的對(duì)話。
2.完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。
選做：
畫出自己喜歡的動(dòng)物，做一本有趣的動(dòng)物洞洞書，在下節(jié)課與同學(xué)一起玩猜動(dòng)物的游戲。
【教學(xué)后記】
B Let’s learn
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，識(shí)別動(dòng)物園里的常見野生動(dòng)物，了解野生動(dòng)物與寵物的不同之處。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀panda、mnkey、tiger、elephant、lin等野生動(dòng)物單詞；能夠運(yùn)用句型“It’s a/an ...”介紹野生動(dòng)物，并在句子中正確使用a和an。
3.能夠看圖運(yùn)用句型“What’s this? It’s a/an ...”猜測(cè)野生動(dòng)物的名稱，并能聽懂、跟唱歌謠。
4.能夠了解簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，知道一個(gè)完整句子的基本構(gòu)成，知道句子的首字母大寫，句尾有標(biāo)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠聽、說、認(rèn)讀panda、mnkey、tiger、elephant、lin等野生動(dòng)物單詞；能夠運(yùn)用句型“It’s a/an ...”介紹野生動(dòng)物。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
從開篇頁引入單元主題
(1)Listen and chant
學(xué)生觀看開篇頁的歌謠并一起跟唱。
(2)Lk and say
教師用課件呈現(xiàn)一些七巧板拼出的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生用“What’s this?”進(jìn)行詢問和回答，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。
二、呈現(xiàn)與操練
利用Let’s learn的情境開展單詞教學(xué)
Lk and think
教師呈現(xiàn)Let’s learn的插圖，學(xué)生觀察預(yù)測(cè)照片里的動(dòng)物，教師逐個(gè)板書并教學(xué)核心單詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞和詞組的音、形和義，并用“It’s a/an ...”描述看到的動(dòng)物。
教師將兩種動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“This is a ... It’s big. That is a ... It’s small.”描述二者的區(qū)別。教師根據(jù)不同動(dòng)物的情況適當(dāng)補(bǔ)充動(dòng)物的特點(diǎn)，例如老虎：It can run fast.
三、鞏固與拓展
1.學(xué)唱歌謠(Listen and chant)
教師呈現(xiàn)Listen and chant中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，運(yùn)用句型“What’s this? It’s a/an ...”說出圖中的動(dòng)物。教師播放錄音，師生一起聽歌謠，跟唱并做出動(dòng)物的動(dòng)作。
2.看圖猜動(dòng)物(Lk and guess)
教師借助課件讓學(xué)生根據(jù)爪子或腿猜測(cè)更多的動(dòng)物。
四、課后作業(yè)
1.聽錄音，指讀Let’s learn的單詞和句子。
2.跟錄音學(xué)唱Listen and chant的歌謠。
3.完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。
4.為L(zhǎng)et’s talk課后完成的動(dòng)物圖畫書配上動(dòng)物名稱單詞，完善自己的圖畫書或洞洞書。
【教學(xué)后記】
B Start t read
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠通過閱讀描述野生動(dòng)物的配圖短句，了解不同動(dòng)物的特征，理解不同動(dòng)物各有奇妙之處。
2.能夠通過閱讀語篇的標(biāo)題、正文、插圖及圖中的數(shù)字信息，體會(huì)語篇中的標(biāo)題、圖片與文字之間的關(guān)系，借助數(shù)字信息理解句子及形容詞的意義。
3.能夠通過完成圈出語篇插圖中動(dòng)物單詞并將其分類的活動(dòng)，認(rèn)讀動(dòng)物單詞，比較和區(qū)分動(dòng)物的不同之處。
4.能夠用正確的語音、語調(diào)跟讀、朗讀短句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠通過完成圈出語篇插圖中動(dòng)物單詞并將其分類的活動(dòng)，認(rèn)讀動(dòng)物單詞，比較和區(qū)分動(dòng)物的不同之處。
【教學(xué)過程】
讀前活動(dòng)通過Prject活動(dòng)復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞及分類
(1)Lk and say；Listen and circle
教師引導(dǎo)學(xué)生完成C部分Prject的步驟1-2。教師首先引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察C部分Prject步驟1的動(dòng)物折紙圖，猜測(cè)動(dòng)物名稱，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，用不同顏色的筆分別圈出吳斌斌和Mike喜歡的動(dòng)物。
(2)Pair wrk: think and grup the animals
教師請(qǐng)學(xué)生觀察并用不同顏色圈出動(dòng)物，總結(jié)它們的類別。隨后教師提問“What animals d yu like? Are they pets r wild animals?”，請(qǐng)學(xué)生思考自己喜歡什么動(dòng)物，屬于什么類別，體會(huì)動(dòng)物的多樣性。
讀中活動(dòng)1.情境導(dǎo)入，提取語篇主要信息
教師利用課件呈現(xiàn)一本有關(guān)Amazing animals的書的封面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書的封面構(gòu)成。然后帶領(lǐng)學(xué)生逐頁閱讀插圖和文字，理解書的大意。教師呈現(xiàn)Start t read的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試說出圖中動(dòng)物的名稱。接著，教師呈現(xiàn)語篇的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇的主題，并針對(duì)四幅插圖中的動(dòng)物依次提問“What d yu knw abut this animal?”，請(qǐng)學(xué)生嘗試說出動(dòng)物的奇妙之處。
教師呈現(xiàn)插圖下方的文字，將主語和謂語部分用不同顏色區(qū)分，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出文本內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子結(jié)構(gòu)“The … is …!”。
2.細(xì)讀語篇，關(guān)注細(xì)節(jié)信息
依次呈現(xiàn)圖文，提取語篇主要信息，關(guān)注句子基本結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生找出插圖中的數(shù)字信息。教師提問“Hw tall/fast/big/small is the giraffe/lin/elephant/fish?”。學(xué)生認(rèn)讀插圖中的數(shù)字信息以及數(shù)字后的計(jì)量單位。教師幫助學(xué)生理解插圖中6 m、 60 km/h、3 m、6 t、8 cm的含義，從而更好地理解tall、fast、big、small四個(gè)形容詞的意義。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生大聲跟讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇中句子的語調(diào)、連讀和重音等，培養(yǎng)其正確的語音、語調(diào)。
讀后活動(dòng)將動(dòng)物分類
Read, circle and grup
教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)該板塊插圖中出現(xiàn)的動(dòng)物，從下半頁提供的動(dòng)物單詞中圈出相應(yīng)單詞，完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)，然后與同伴結(jié)對(duì)描述圈出動(dòng)物的特征。
四、課后作業(yè)
1.聽錄音并模仿朗讀。
2.完成活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)2。
3.繼續(xù)完善自己的圖畫書，用完整句子口頭描述自己的動(dòng)物圖畫書。
【教學(xué)后記】

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小學(xué)英語人教版PEP（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

Unit 3 Amazing animals

版本： 人教版PEP（2024）

年級(jí)： 三年級(jí)上冊(cè)（2024）

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