1.快速閱讀課文,理清故事情節(jié),分角色朗讀(表演)課文。
2.學(xué)習(xí)刻畫人物性格的方法,體會(huì)夸張和想象的作用。
3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)真誠、求實(shí)、不慕虛榮的品格。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,理解人物形象。
2.領(lǐng)會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。
【導(dǎo)學(xué)過程方法】
導(dǎo)學(xué)過程(2~3課時(shí))
導(dǎo)學(xué)方法
第一課時(shí)
【自主學(xué)習(xí),基礎(chǔ)過關(guān)】
1.我的資料
安徒生(1805—1875),丹麥童話作家,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他一生創(chuàng)作的優(yōu)秀的童話作品有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》、《丑小鴨》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》等。
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育,語言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話最突出的兩種表現(xiàn)手法是想象和夸張,本文就是以豐富的想象和夸張著稱。
2.我的檢測
(1)文學(xué)常識(shí)填空。
《皇帝的新裝》選自《安徒生童話選》,作者安徒生,丹麥人,是著名的童話作家,他的作品還有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》。
(2)給下列加點(diǎn)的字注音。
炫耀(xuàn) 稱職(chèn) 爵士(jué) 賞賜(cì)
妥當(dāng)(tuǒ) 呈報(bào)(chéng) 滑稽(jī) 御聘(pìn)
(3)請(qǐng)你根據(jù)上下文的意思,用自己的話解釋下列成語。
駭人聽聞:使人聽了非常吃驚。
不可救藥:比喻人或事物壞到無法挽救的地步。
隨聲附和:形容沒有主見。
蓋世無雙:才能或武藝當(dāng)代第一,沒有人能比得上。
3.我的疑惑
【合作探究,釋疑解惑】
一、速讀課文
二、整體感知
1.梳理故事情節(jié)
(1)愛新裝 → 做新裝 → 看新裝 → 穿新裝 → 展新裝
(2)皇帝受騙→ 騙子行騙→ 大臣助騙→ 百姓傳騙→ 小孩揭騙
2.概括主題思想
明確:本文講述了一個(gè)皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人,鞭撻了黑暗腐朽的封建制度,告訴人們應(yīng)該保持天真浪漫的童心,要無私無畏、敢于說真話。
三、研讀課文,探討問題
1.第1段:為什么寫皇帝愛新裝?怎樣寫皇帝愛新裝?
明確:①突出皇帝的荒唐昏庸,也寫出其上當(dāng)受騙的緣由;②從置裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)上寫。
2.2~4段:騙子為什么用織新衣的手段來騙女皇帝?騙子描述的新裝有哪些好處?
明確:①皇帝嗜衣成癖,騙子就投其所好;②漂亮美觀,能檢驗(yàn)人是否稱職或愚蠢。
【課后訓(xùn)練,鞏固提高】
完成《語文練習(xí)冊》本課基礎(chǔ)題

第二課時(shí)
【知識(shí)回顧,溫故知新】
1.聽寫第四題中的部分詞語。
2.為什么有那么多人上當(dāng)受騙?
【合作探究,釋疑解惑】
一、研讀課文,探討問題
1.5~22段:君臣看新裝時(shí),各有哪些心理活動(dòng)和現(xiàn)場反應(yīng)?
神態(tài)
動(dòng)作
語言
心理
老大臣
睜大眼睛
仔細(xì)地看
注意地聽
哎呀,美極了!真是美妙極了!
(8、10段中)
官員
/
看了又看
他就把他完全沒有看見的布稱贊了一番,同時(shí)對(duì)他們保證說,他對(duì)這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意。
是的,那真是太美了!
(第17段)
皇帝
/
到那兩個(gè)狡猾的騙子所在的地方去
哎呀,真是美極了!我十二分地滿意!
(第21段)
2.揣摩語句,研討問題。
(1)第五段前三句:如何理解“他心里的確感到有些不大自然”?
明確:這是心虛的表現(xiàn)。皇帝愚蠢的自信,覺得自己肯定能經(jīng)受住新裝的考驗(yàn),可是由于事關(guān)重大,直接威脅著他的尊嚴(yán)、皇權(quán)。
(2)第六段:皇帝為什么要先派他的老大臣去看布料?
明確:皇帝自己心虛,先派“誠實(shí)”“有理智”“稱職”的老大臣去做測驗(yàn)。
(3)最后三段:人們?yōu)槭裁匆f“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”?
明確:因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o邪、無所顧忌、直言不諱,敢于說真話,老百姓膽小怕事(怕觸怒皇權(quán)、怕受人譏笑)。
3.君臣為什么不敢說真話而小孩敢說真話?這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
明確:①君臣為了保住自己的官位或皇位,不敢說真話;而小孩子天真無邪、無所顧忌、直言不諱,敢于說真話。②謊言充塞,欺騙成風(fēng)。
二、略讀課文,分析人物
皇帝:昏庸,驕奢,愚蠢,虛偽,自欺欺人。
眾大臣:虛偽狡詐,自欺欺人。
三、改編課文,表演故事
要求:1.將課文改寫成劇本;3.挑選角色——皇帝、大臣、百姓、小孩;3.準(zhǔn)備道具——如服裝;4.表演劇情,注意動(dòng)作、對(duì)白(神態(tài)語氣)。
【檢測反饋,學(xué)以致用】
閱讀28~34段,完成下列各題。
1.第28段中描寫騙子為皇帝穿新裝用了一個(gè)“弄”字。你認(rèn)為這個(gè)詞用得好嗎?請(qǐng)說明理由。
答:用得好。它與上文的“裝”、下文的“好像”“系”相互照應(yīng),生動(dòng)形象地描繪了騙子裝模作樣的形象,有力地襯托了皇帝的昏庸愚蠢。
2.第28段中寫到“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰”?;噬蠟槭裁匆鲞@些動(dòng)作?這表現(xiàn)了他怎樣的思想性格特點(diǎn)?
答:皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)身扭腰,是裝出欣賞自己的新衣服的樣子,以便掩飾自己看不到新裝的事實(shí)。這反映了他虛偽、愚蠢而又荒唐的特點(diǎn)。
3.人們?yōu)槭裁炊箭R聲稱贊皇帝那身并不存在的新裝?
答:是因?yàn)檎l也不愿意讓人知道自己什么也看不見,誰也不愿顯出自己不稱職或是太愚蠢。
4.小孩子為什么會(huì)說真話?這給我們什么啟迪?
答:①小孩子天真單純,無私無欲,所以講真話。②只有保持天真單純的童心,才能做到無私無畏,敢于講真話。
5.第32段描寫那些托后裙的內(nèi)臣們的形象。請(qǐng)你想像一下,他們從東摸西摸到托著空氣開步走,心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。請(qǐng)你以他們的口吻把你的想像寫出來。
示例:我怎么看不見新衣呢?難道我就那么愚蠢?且不管它,說不定我能摸著后裙呢!哎呀,這后裙到底在哪里呢?難道我真的不稱職,或許根本沒有那件新衣?管他呢,我就裝作拾起后裙吧,那些愚蠢而不稱職的家伙是看不出我在裝的。好了,皇帝要走了,看樣子我是真的拾起后裙了。就是沒有,我也要裝到底,不能讓別人看出什么破綻來。
【總結(jié)提煉,知識(shí)升華】
1.學(xué)習(xí)的收獲
2.注意的問題
【 課后訓(xùn)練,鞏固提高】
完成《語文練習(xí)冊》本課提高題(弱差生不做課外閱讀題)。
【課后反思,自悟自勵(lì)】


查閱資料,展示成果。
組內(nèi)探究,匯報(bào)結(jié)果;
相互點(diǎn)評(píng),聽師小結(jié)。
尋章摘句,了解人物。
先行思考,后來討論,解決問題。
把握劇情,展示演技。
獨(dú)立完成,小組評(píng)比,教師解析。

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22 皇帝的新裝/安徒生

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