1.朗讀課文,感知文章內(nèi)容,領(lǐng)悟詩畫意境,體會(huì)作者的審美情感。
2.學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法,初步掌握比喻、擬人、引用的修辭手法。
3.通過讀春—品春—悟春—描春,感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法,初步掌握比喻、擬人、引用的修辭手法。
2.開展讀春—品春—悟春—描春四個(gè)活動(dòng),深刻理解課文內(nèi)容,熟練掌握課文寫法。
【導(dǎo)學(xué)過程方法】
導(dǎo)學(xué)過程(2課時(shí))
導(dǎo)學(xué)方法
第一課時(shí)
【自主學(xué)習(xí),基礎(chǔ)過關(guān)】
我的資料
朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,散文家、詩人、學(xué)者。1916年中學(xué)畢業(yè)并成功考入北京大學(xué)預(yù)科。1932年7月,任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任。1919年開始有作品問世,著有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。
《春》是朱自清的散文名篇,最初發(fā)表于1933年7月,此后長(zhǎng)期被我國(guó)中學(xué)語文教材選用。
我的檢測(cè)
(1)給下列詞語中加點(diǎn)字注音。
醞釀(niàng) 窠巢(kē) 蓑衣(suō) 斗笠(lì)
嘹亮(liá) 應(yīng)和(hè) 黃暈(yùn) 抖擻(sǒu)
(2)指出下面句子描寫的角度(感官感受)。
①“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。( 觸覺 )
②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。( 味覺 )
③鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。( 聽覺、視覺 )
④牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。( 聽覺 )
(3)文學(xué)常識(shí)填空。
朱自清,字 佩弦 ,江蘇揚(yáng)州人,現(xiàn)代 散文 家,詩人,代表作有 《背影》 、 《荷塘月色》 等。
3.我的疑惑
【合作探究,釋疑解惑】
專項(xiàng)活動(dòng)之一:讀春
1.聽一聽:聽老師范讀課文,整體感知。在聽的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫生字詞。
2.讀一讀:選取其中一段,訓(xùn)練自己的朗讀能力。
3.記一記:在聽讀中,你圈點(diǎn)勾畫了哪些生字詞?你為什么覺得它們重要?
4.想一想:文章從哪幾個(gè)方面來寫“春”的?作者從哪幾個(gè)方面描繪春天的?請(qǐng)分別給每幅畫面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
明確: ①盼春、繪春、贊春。
②春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春忙圖。
5.抄一抄:摘抄文中優(yōu)美的語句。
①山朗潤(rùn)起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
②小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。
③桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。
④春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。/春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。/春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。
【課后練習(xí),鞏固提高】
完成《語文練習(xí)冊(cè)》本課基礎(chǔ)題

第二課時(shí)
【知識(shí)回顧,溫故知新】
本文從哪些方面描寫春天的?
【合作探究,釋疑解惑】
專項(xiàng)活動(dòng)之二:品春
1.尋美句:再次走進(jìn)文章,以自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀,邊找出三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句,品味它們的表達(dá)效果。先獨(dú)立思考,然后與你的組員交流,分享發(fā)現(xiàn)的快樂。
(句子見教材P4“思考·探究·積累”第四題)
(1)連用兩個(gè)“盼望著”,表達(dá)作者期盼春天來臨的迫切心情;“腳步近了”寫出春天的即將來臨,充滿了喜悅之情。
(2)“偷偷地”寫出小草的生長(zhǎng)情態(tài),“鉆”寫出春草沖破土層的擠勁,“嫩嫩的,綠綠的”表現(xiàn)春草的生機(jī)與活力。
(3)加點(diǎn)語句描繪陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。
2.賞妙筆:用句式說話:我喜歡文中“ ”這句話,因?yàn)? 。
3.說方法:(1)抓住句子的重點(diǎn)詞語和修辭手法;
(2)品析它們的表達(dá)效果。
專項(xiàng)活動(dòng)之三:悟春
1.讀一讀
(1)作者抓住春天景物的特點(diǎn),細(xì)致入微地描繪了五幅動(dòng)人的春之圖。請(qǐng)你根據(jù)這五幅圖細(xì)心體會(huì),說說它們各自的特色。
明確:春草圖:春草勃發(fā),生命力旺盛;春花圖:春花競(jìng)放,萬紫千紅;春風(fēng)圖:春風(fēng)徐來,溫柔芳香;春雨圖:春雨綿綿,輕柔滋潤(rùn);5.春忙圖:春天來臨,人們忙活。
(2)課文開頭連用兩個(gè)“盼望著”,表達(dá)了一種怎樣的心情?
明確:表達(dá)盼望春天來臨的迫切心情。
(3)結(jié)尾的三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
明確:①依次概括出春天新、美、力的特點(diǎn)。②抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛。
2.練一練
任務(wù):假如你來描寫春天,你會(huì)從哪些方面(角度)去下筆?
點(diǎn)撥:參考課文的寫法,可以創(chuàng)新。
專項(xiàng)活動(dòng)之四:描春
1.寫一寫:仿照文末寫“春天”的三個(gè)比喻句子寫“秋天”,突出秋天的特點(diǎn)。
示例:秋天像色彩之神,使植物的色彩漸漸變濃。秋天像豐收之神,為人們帶來累累的碩果。秋天像歡樂之神,為人們帶來豐收的喜悅。
2.亮一亮:亮出自己的仿寫成果,共同提高。


【檢測(cè)反饋,學(xué)以致用】
一、說說下邊句中加點(diǎn)詞語好在哪里。
1.像母親的手撫摸著你。
答:運(yùn)用擬人手法,從觸覺角度描寫了春風(fēng)溫柔的特征,富有感情。
2.都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。
答:“醞釀”是造酒的發(fā)酵過程,句中形容春天的各種氣息在空氣中發(fā)酵似的,越來越濃。從嗅覺的角度寫出春風(fēng)的醉人。
3.像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著。
答:“斜”字寫出了雨的輕盈,“織”字寫出了雨的細(xì)密?!靶笨棥睂懗隽舜河暝诖猴L(fēng)中細(xì)密、輕盈的特征。
4.樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。
答:運(yùn)用夸張手法,寫出春草特別青綠的特點(diǎn)。
二、閱讀課文第五段,回答下面問題。
1.請(qǐng)給本語段劃分層次,并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的?
答:(1)本段四句分三層,即①/②/③④。(2)作者依次從觸覺、嗅覺、視覺和聽覺來觀察描寫春風(fēng)的。
2.這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng)哪些特點(diǎn)?
答:突出表現(xiàn)了春風(fēng)溫柔、芳香、和悅的特點(diǎn)。
【總結(jié)提煉,知識(shí)升華】
1.學(xué)習(xí)的收獲
2.注意的問題
【課后訓(xùn)練,鞏固提高】
完成《語文練習(xí)冊(cè)》本課提高題(弱差生不做課外閱讀題)。
【課后反思,自悟自勵(lì)】

查閱資料,展示成果。
各組交流,評(píng)比更正。
朗讀訓(xùn)練:
讀出重音,注意停連,
帶上感情。
思考討論,達(dá)成共識(shí)。
獨(dú)立完成,交流訂正。

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初中語文人教部編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)(2024)電子課本 新教材

1 春/朱自清

版本: 人教部編版(2024)

年級(jí): 七年級(jí)上冊(cè)(2024)

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