積累生字詞；快速閱讀課文，把握主要的故事情節(jié)
學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法以及運(yùn)用豐富的想象和大膽的夸張的寫(xiě)作方法
感悟故事蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)真誠(chéng)、求實(shí)、不慕虛榮的品格
公民身份證號(hào)碼：七年級(jí)上冊(cè)第六單元《皇帝的新裝》
《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等
童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。童話往往采用擬人的手法，凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木以及家具、玩具等都可被賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕?br/>這篇童話寫(xiě)于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成了英國(guó)的附庸國(guó)，丹麥人民受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把斗爭(zhēng)的矛頭直指封建統(tǒng)治階級(jí)，嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。
笨重( ) 聘用( ) 炫耀( ) 稱職( ) 賜教( ) 愚蠢( ) 現(xiàn)款( ) 理智( ) 呈報(bào)( ) 妥當(dāng)( ) 滑稽( ) 圈定( ) 陛下( ) 袍子( ) 狡猾( ) 爵士( ) 頭銜( ) 勛章( ) 欽差( ) 不可救藥( ) 隨聲附和( ) 駭人聽(tīng)聞( )
（ ）拾取
（ ）拾級(jí)
（ ）分外
（ ）分開(kāi)
（ ）更衣
（ ）更加
（ ）的確
（ ）的士
（ ）目的
【記少余多法】“系”只在表動(dòng)作“打結(jié)，扣”的意思時(shí)讀（ ），其他情況都讀（ ）。
勛（ ）勛章
隕（ ）隕石
袍（ ）袍子
炮（ ）如法炮制
殞（ ）殞命
咆（ ）咆哮
炫（ ）炫耀
眩（ ）眩暈
陛（ ）陛下
斃（ ）斃命
狡（ ）狡猾
絞（ ）絞盡腦汁
駭（ ）駭人聽(tīng)聞
賅（ ）言簡(jiǎn)意賅
佼（ ）佼佼者
劾（ ）彈劾
皎（ ）皎潔
?。? ）骸骨
【串句記憶法】在忙碌（ ）且龍蛇混雜的官場(chǎng)生活中，陶淵明不愿為五斗米的俸祿（ ）折腰，毅然選擇辭官歸隱。
使人聽(tīng)了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。 （ ）
指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。 （ ）
夸耀。 （ ）
形容急迫、繁忙的樣子。 （ ）
病重到已無(wú)法救治，比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。（ ）
別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見(jiàn)。 （ ）
皇帝請(qǐng)的（人）。 （ ）
含貶義，不可用于好人好事。
也說(shuō)“無(wú)可救藥”，其比喻義含貶義。
含貶義，近義詞：人云亦云。
所炫耀的常是人、事情、力量等，有時(shí)帶貶義色彩。
快速閱讀課文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述。
“時(shí)間+地點(diǎn)+人+事情”；原文題干有提示語(yǔ)的，注意按照提示語(yǔ)的句式特點(diǎn)組織語(yǔ)言。
1.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上加上一個(gè)動(dòng)詞來(lái)概括文章情節(jié)，給課文劃分層次。
第四部分（24—33）
第五部分（34—37）
2.騙子的騙局為什么會(huì)成功？最關(guān)鍵的一個(gè)原因是什么？
任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服
1.在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。小孩子為什么敢說(shuō)真話？
老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：
怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。
怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。
怕人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。
因?yàn)樾『⒆訂渭儯煺婊顫?，不懂得人情世故無(wú)所顧忌。
2.概括各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
虛偽愚昧、阿諛?lè)畛?、自欺欺?br/>昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢虛偽
怕人譏笑、有所顧慮、膽小怕事
純潔天真、無(wú)私無(wú)畏、直言不諱
1.許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?br/>“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞把皇帝愛(ài)穿新衣的癖好夸張到了極點(diǎn)。突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑和愛(ài)慕虛榮，為后文騙子成功行騙作了鋪墊。
2. “這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是我所遇見(jiàn)的最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十二分地滿意！”
運(yùn)用了心理描寫(xiě)，一句“駭人聽(tīng)聞”，一句“最可怕的事情”，兩個(gè)“難道”的反問(wèn)，都是皇帝心里所想，這里突出了皇帝極端恐懼的心理。卻極力掩飾，還用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語(yǔ)。表現(xiàn)了皇帝的虛偽、愚蠢和自欺欺人。
3.皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。
運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，一“轉(zhuǎn)”一“扭”寫(xiě)出了皇上做作的丑態(tài)。表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。
4.“上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！”大家都說(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”
運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，四個(gè)“多么”寫(xiě)出了眾人的虛偽。
分析具體情節(jié)的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手
內(nèi)容上：1.交待人物活動(dòng)的環(huán)境；2.刻畫(huà)人物的性格；3.表現(xiàn)主旨。強(qiáng)化了皇帝渴望得到新裝的迫不及待的心理,表現(xiàn)了皇帝的虛榮、愚蠢;揭示了官員的虛偽、自私，也從側(cè)面諷刺了皇帝不能量才用人的昏庸無(wú)能結(jié)構(gòu)上：1.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；2.設(shè)置懸念；3.作為線索，貫串全文；4.照應(yīng)前文……內(nèi)容；5.為后面的……情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆。推動(dòng)了騙局的進(jìn)一步擴(kuò)展，為下文的游行大典做好鋪墊
4.第5-17段寫(xiě)兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員去看布料的情形，作者這樣安排情節(jié)有何作用?
表層原因：人們都害怕說(shuō)出新衣不存在會(huì)導(dǎo)致自己被當(dāng)作傻瓜，因此都裝作看見(jiàn)了新衣深層原因：統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見(jiàn)也不愿意看見(jiàn)真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會(huì)也都染上了這種裝腔作勢(shì)、無(wú)視真實(shí)的毛病。
5.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說(shuō)自己看不見(jiàn)，這是為什么？
6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)第23段中“每個(gè)人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”一句中“每個(gè)人”的“快樂(lè)”的內(nèi)涵的理解。
為能穿上新衣游行而快樂(lè)為能辨別臣民是否稱職而快樂(lè)
為得到皇帝的信任而快樂(lè)
因?yàn)橘嵶懔隋X而感到快樂(lè)
7.一個(gè)小孩子最先說(shuō)出了真相，老百姓也都跟著說(shuō)了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫(xiě)，有什么用意？
表明小孩子既天真又大膽、率真，老百姓們?cè)谛『⒆拥膸?dòng)下有了說(shuō)真話的勇氣，揭開(kāi)了成年人的自私和虛偽的面具，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對(duì)比，顯得后者更加可笑、腐朽。使故事情節(jié)達(dá)到高潮，深刻地突出了作品的主題，增強(qiáng)了童話的諷刺色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。
本文通過(guò)一而又窮奢極欲的皇帝被 兩個(gè)騙子所騙，穿著根本不存在的新裝游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，諷刺了愚蠢、虛偽、和自欺欺人

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22 皇帝的新裝/安徒生

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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