教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合欣賞剪紙圖案，感知現(xiàn)實(shí)生活中存在的軸對稱現(xiàn)象。
2.通過折紙、剪紙等操作活動，初步感知軸對稱圖形的特點(diǎn)，能折、剪出軸對稱圖形。
3.在認(rèn)識、制作軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美，提高數(shù)學(xué)欣賞能力和空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動中體會軸對稱圖形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能正確折、剪出軸對稱圖形。
教學(xué)內(nèi)容
對應(yīng)教材第26頁內(nèi)容和第27頁“練一練”的第1、2、4題。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、剪刀、紙
2.學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、紙
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教案設(shè)計(jì)
二次備課
回顧舊知
引入新課
（4分鐘）
1.課件出示教材第26頁的四幅圖。
提問：看看這些圖，能發(fā)現(xiàn)什么？
指名學(xué)生回答，全班訂正。
學(xué)生可能會說：
（1）每幅圖的左右兩邊是一模一樣的。
（2）這些圖案沿著一條線對折，線兩邊的部分都一定能完全重合。
教師對回答合理的學(xué)生給予肯定。
……
2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識軸對稱圖形和制作軸對稱圖形。
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（25分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（25分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖，尋找這四幅圖案的特點(diǎn)。
提問：仔細(xì)觀察這四幅圖案，發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？指名學(xué)生回答，全班訂正，教師歸納。
學(xué)生可能會說：
（1）以衣服領(lǐng)子中間為界，中線左右兩邊形狀和大小相同。
（2）以“王”字中的豎劃為界，中線左右兩邊完全相同。
（3）以五角星的上頂點(diǎn)和下頂點(diǎn)為界，中線左右兩邊形狀和大小相同。
（4）以樹葉葉柄為界，中線左右兩邊形狀和大小相同。
教師對學(xué)生合理回答予以表揚(yáng)。
教師指明：像衣服、“王”字、五角星、樹葉等圖案，都具有對稱性，都是軸對稱圖案，也可以說是軸對稱圖形。
2.課件出示教材第26頁剪紙過程。
（1）提醒學(xué)生根據(jù)軸對稱圖形對折后兩部分完全重合的特點(diǎn)進(jìn)行裁剪。
引導(dǎo)學(xué)生跟著過程圖剪一剪。
老師邊剪邊講解剪紙方法。
①選一張長方形的紙。
②將長方形紙對折，在對折的紙上畫出要剪圖形的一半，再按照圖形的邊緣剪下來。
③將圖形展開。
（2）引導(dǎo)學(xué)生自己剪一剪其他三個(gè)圖案，并注意以下問題：
①剪軸對稱圖形時(shí)，折紙邊緣要對齊；
②畫圖要準(zhǔn)確；
③要沿著邊線剪。
（3）指多名學(xué)生上臺展示剪的圖形。
課堂練習(xí)
鞏固提高
（8分鐘）
1.完成教材第27頁“練一練”第1題。
2.完成教材第27頁“練一練”第2題。
3.完成教材第27頁“練一練”第4題。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
（3分鐘）
1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
2.布置作業(yè)。
見配套分層作業(yè)相關(guān)習(xí)題。
課堂板書

教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生在折、剪等活動中體會圖形的特征，感受不同圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)現(xiàn)一些有趣的幾何現(xiàn)象或問題，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的欲望，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識制作軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美，提高數(shù)學(xué)欣賞能力和空間想象能力。

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）二年級上冊電子課本 舊教材

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