教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會(huì)編制乘法口訣的方法。
2.進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，能熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3.能用乘法解決生活中的實(shí)際問題，感知乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握2的乘法口訣，用2的乘法口訣解決實(shí)際問題。
難點(diǎn)：理解乘法算式表示的實(shí)際意義。
教學(xué)內(nèi)容
對應(yīng)教材第32頁內(nèi)容和第33頁“練一練”的第1~4題。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：PPT課件
2.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教案設(shè)計(jì)
二次備課
回顧舊知
引入新課
（4分鐘）
1.課件出示教材第32頁情境圖。
要吃晚飯了，小男孩正在擺碗筷，9個(gè)碗已經(jīng)擺好了，還需要擺9雙筷子，小男孩干得多認(rèn)真?。?br>擺一雙是2根，擺兩雙是4根……
教師引導(dǎo)學(xué)生按照這種說法繼續(xù)說一說。
擺三雙是6根，擺四雙是8根，擺五雙是10根，擺六雙是12根，擺七雙是14根，擺八雙是16根，擺九雙是18根。
2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
今天，我們要學(xué)習(xí)的就是編制2的乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（22分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（22分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，理解圖意。
（1）請同學(xué)們拿出小棒數(shù)一數(shù)并填一填。
一邊填一邊想，所填的那個(gè)數(shù)是幾個(gè)2。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，相互交流后指名匯報(bào)，集體訂正。
（2）從表格中可以看出：
1雙筷子是2根，是1個(gè)2，用乘法算式表示：1×2=2或2×1=2；
2雙筷子是4根，是2個(gè)2，用乘法算式表示：2×2=4；
3雙筷子是6根，是3個(gè)2，用乘法算式表示：3×2=6或2×3=6。
引導(dǎo)學(xué)生依照此方法寫出其余的乘法算式。
學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名學(xué)生說一說。
教師對回答合理的學(xué)生給予表揚(yáng)。
引導(dǎo)學(xué)生利用乘法算式編制2的乘法口訣。
（4）老師指明2的乘法口訣特點(diǎn)及記憶方法。
①2的乘法口訣的特點(diǎn)：后一句口訣中的結(jié)果，總比前一句多2；口訣的最后一個(gè)字都是二、四、六、八和十。
②記憶方法：前一句口訣加一個(gè)2，就是后一句口訣。
課堂練習(xí)
鞏固提高
（10分鐘）
1.完成教材第33頁“練一練”第1題。
2.完成教材第33頁“練一練”第2題。
3.完成教材第33頁“練一練”第3題。
4.完成教材第33頁“練一練”第4題。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
（4分鐘）
1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
2.布置作業(yè)。
見配套分層作業(yè)相關(guān)習(xí)題。
課堂板書

教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生通過學(xué)具的實(shí)際操作，探究筷子的“雙”數(shù)與筷子的“根”數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，并把探索的結(jié)果填入表格中，為編制2的乘法口訣做準(zhǔn)備。并在編制2的乘法口訣過程中，讓學(xué)生嘗試自己編制，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和類推能力。

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