教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)現(xiàn)口訣排列的規(guī)律。
2.掌握5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，體會(huì)運(yùn)用口訣的簡(jiǎn)便性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解5的乘法口訣，掌握乘法口訣的編制方法。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容
對(duì)應(yīng)教材第30頁(yè)內(nèi)容和第31頁(yè)的“練一練”第1~4題。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、小圓片
2.學(xué)具準(zhǔn)備：小圓片
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教案設(shè)計(jì)
二次備課
回顧舊知
引入新課
（5分鐘）
1.課件出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
2+2= 4+4+4+4+4=
3+3+3+3= 6+6+6=
說(shuō)說(shuō)各個(gè)乘法算式的意義是什么。
指名學(xué)生回答，全班訂正。
2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
今天這節(jié)課，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（23分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（23分鐘）
課件出示教材第30頁(yè)的情境圖。
（1）讓學(xué)生觀察情境圖，理解圖意。
兩只小松鼠采了很多松果，它們想知道一共采了多少個(gè)松果，所以每數(shù)出5個(gè)松果就堆成1堆，這樣一邊整理一邊數(shù)。
（2）提問(wèn)：一堆松果是多少個(gè)？2堆呢？
引導(dǎo)學(xué)生用小圓片○代替松果，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，并將結(jié)果填在表格中。
整理數(shù)出的結(jié)果，填在表格中。
（4）從表格中可以看出:
1堆是5個(gè)松果，是1個(gè)5，列乘法算式表示：1×5=5或5×1=5；
2堆松果是2個(gè)5，列乘法算式表示：2×5=10或5×2=10。
引導(dǎo)學(xué)生依照此方法寫(xiě)出其余的乘法算式。
（5）引導(dǎo)學(xué)生利用乘法算式編制5的乘法口訣。
1個(gè)5 1×5=5 口訣 一五得五
2個(gè)5 2×5=10 口訣 二五一十
3個(gè)5 3×5=15 口訣 三五十五
可以發(fā)現(xiàn)編制乘法口訣的方法：

學(xué)生依照此方法編制余下的乘法口訣。
（6）教師指明5的乘法口訣的特點(diǎn)。
5的乘法口訣，每相鄰兩句的結(jié)果都相差5，而且個(gè)位上的數(shù)字不是5，就是0。
課堂練習(xí)
鞏固提高
（8分鐘）
1.完成教材第31頁(yè)“練一練”第1題。
2.完成教材第31頁(yè)“練一練”第2題。
3.完成教材第31頁(yè)“練一練”第3題。
4.完成教材第31頁(yè)“練一練”第4題。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
（4分鐘）
1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
2.布置作業(yè)。
見(jiàn)配套分層作業(yè)相關(guān)習(xí)題。
課堂板書(shū)
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和運(yùn)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的思考，更培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

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