教學(xué)目標(biāo)
1.通過擺點(diǎn)子圖和在點(diǎn)子圖上表示乘法算式的過程，加深對(duì)乘法意義的理解。
2.掌握用兩種不同的方法表示乘法算式和根據(jù)點(diǎn)子圖列乘法算式。
3.在拼擺乘法算式的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用兩種方法表示乘法算式。
難點(diǎn)：理解一個(gè)乘法算式可以用兩種圖示表示的方法。
教學(xué)內(nèi)容
對(duì)應(yīng)教材第20頁(yè)內(nèi)容和第21頁(yè)“練一練”的第1~4題。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：PPT課件
2.學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教案設(shè)計(jì)
二次備課
回顧舊知
引入新課
（6分鐘）
1.課件出示教材第20頁(yè)“用附頁(yè)……說一說”的內(nèi)容。
提問：請(qǐng)仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。
（1）淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說乘法算式是3×2=6或2×3=6。所以相同加數(shù)是2，有3個(gè)2。
（2）淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20。笑笑說乘法算式是4×5=20或5×4=20。所以相同加數(shù)是4，有5個(gè)4。
2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
今天這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的是“有多少點(diǎn)子——表示乘法算式的兩種方法”。
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（22分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境
自主探究（22分鐘）
1.課件出示教材第20頁(yè)“想一想，擺一擺”的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，用圖示表示出4×7。
（2）引導(dǎo)學(xué)生自己擺一擺，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。指名展示，分組交流想法，教師訂正并歸納方法。
（3）引導(dǎo)學(xué)生明確解題思路。根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)可以列出連加算式4+4+4+4+4+4+4=28或7+7+7+7=28，也可以列出乘法算式4×7=28或7×4=28。
推得：用方陣圖表示4×7時(shí)可以擺出7行4列，也可以擺出4行7列。
2.課件出示教材第20頁(yè)“圈一圈……3×8”的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生先在點(diǎn)子圖上用兩種圈法表示出3×5。
（2）引導(dǎo)學(xué)生明確圈出方陣的方法。
（3）學(xué)生自己用圈出方陣的方法表示3×8，指名學(xué)生展示，全班交流討論，教師歸納。
3個(gè)8相加和8個(gè)3相加可以列出乘法算式3×8。因此可以在點(diǎn)子圖上圈出3行8列或8行3列。
課堂練習(xí)
鞏固提高
（8分鐘）
1.完成教材第21頁(yè)“練一練”第1題。
2.完成教材第21頁(yè)“練一練”第2題。
3.完成教材第21頁(yè)“練一練”第3題。
4.完成教材第21頁(yè)“練一練”第4題。
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
（4分鐘）
1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
2.布置作業(yè)。
見配套分層作業(yè)相關(guān)習(xí)題。
課堂板書

教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖來表示乘法算式，根據(jù)點(diǎn)子圖列乘法算式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)乘法意義的理解，并在課堂上和學(xué)生一起探討解決問題的方法，尊重學(xué)生的看法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。創(chuàng)造良好的師生合作、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

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