課題
小狗學(xué)叫
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“討、厭”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個(gè)多音字。
2．能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，做到預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)。
3．能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。
4．能運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。能說(shuō)出預(yù)測(cè)的理由。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．找一個(gè)大家不熟悉的故事書(shū)，朗讀，并練習(xí)預(yù)測(cè)。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、揭示課題，交流猜想(用時(shí)：5分鐘)
1.揭示課題。
2．看到課題，你對(duì)故事內(nèi)容做了哪些猜想？與大家分享一下。
3．出示問(wèn)題：小狗長(zhǎng)什么樣？小狗都向誰(shuí)學(xué)叫？
4．快速朗讀第1～9自然段。對(duì)比課文，你預(yù)測(cè)的和課文一致嗎？
1.齊讀課題。
2．交流猜想的故事內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
(1)小狗不會(huì)叫，一定會(huì)有人教它叫。
(2)小狗學(xué)會(huì)了叫，叫聲很好聽(tīng)。
(3)小狗學(xué)會(huì)了很多種叫聲，就是沒(méi)有學(xué)會(huì)狗叫。
(4)小狗一直沒(méi)有學(xué)會(huì)叫，但依然生活得很快樂(lè)……
3.快速讀文，畫(huà)出相關(guān)詞句。
4.交流猜測(cè)比較滿意的地方。
學(xué)生根據(jù)題目猜想時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中大膽猜測(cè)，對(duì)于學(xué)生的猜想，不作好壞對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)，保護(hù)孩子閱讀時(shí)的想象力與積極性。
二、初讀預(yù)測(cè)，品味不同(用時(shí)：15分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞，課件出示文中的生字詞。
討厭 發(fā)怒 批評(píng) 來(lái)訪 搞不清 差不多 忍著 模仿發(fā)瘋
2．出示課文中的多音字，指名認(rèn)讀，齊讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些多音字的其他讀音。
干嗎 壓根 擔(dān)保 中彈
3．出示文中的擬聲詞，朗讀，說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物的叫聲。
喔喔 咕咕 哞哞 汪汪
4．默讀課文結(jié)局前的內(nèi)容，用我們掌握的方法邊讀邊預(yù)測(cè)。
5.讀完說(shuō)一說(shuō)你在哪些地方進(jìn)行了預(yù)測(cè)。
1.(1)先拼讀生字，再與同桌互讀，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
(2)然后標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)同桌互相認(rèn)讀生字。
(4)齊讀生字詞。
2．朗讀多音字，交流用多音字的其他讀音組成的詞語(yǔ)。(好嗎 嗎啡 壓力 重?fù)?dān) 中國(guó) 彈琴)
3．朗讀擬聲詞，了解動(dòng)物的叫聲。
4．輪流朗讀課文的一個(gè)自然段。讀完后相互評(píng)價(jià)，是否讀得正確、通順。
5．默讀課文結(jié)局前的內(nèi)容，小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)在什么地方預(yù)測(cè)了，是怎樣猜測(cè)的。
1.朗讀課文也能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，根據(jù)長(zhǎng)文特點(diǎn)，選擇快速朗讀，留出足夠的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生讀的能力。
2．整體感知時(shí)，學(xué)生只要能大概說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)就可以了。
3．組內(nèi)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辨析預(yù)測(cè)的依據(jù)。
三、練習(xí)預(yù)測(cè)，懂得道理(用時(shí)：12分鐘)
1.默讀故事的幾種結(jié)局，猜想一下，可能是怎樣的？為什么這樣想？
2．組織四人小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己猜想的故事結(jié)局及這樣猜想的理由。并注意聽(tīng)同學(xué)的預(yù)測(cè)是否有道理。
3．組織一個(gè)小組上臺(tái)交流，先各自說(shuō)說(shuō)自己的猜想及理由，再說(shuō)說(shuō)組內(nèi)同學(xué)有依據(jù)的猜想。
4．老師讀故事結(jié)局。
5．交流：你的預(yù)測(cè)和故事有什么相同和不同？
6．小結(jié)：預(yù)測(cè)故事結(jié)局要循著故事原有思路，想象要合理。有時(shí)也可以創(chuàng)造性地結(jié)尾，給人意想不到的驚喜。
7．提問(wèn)：如果你是這只小狗的朋友，你有什么心里話想對(duì)它說(shuō)呢？
1.邊默讀課文邊猜想故事的結(jié)局，能在座位上自己說(shuō)一說(shuō)。
2．在四人小組內(nèi)交流。
3．一個(gè)小組上臺(tái)交流，能說(shuō)出自己的預(yù)測(cè)及對(duì)同學(xué)預(yù)測(cè)的看法。
4．聽(tīng)老師讀故事結(jié)局，思考自己的預(yù)測(cè)與故事有哪些相同與不同。
5．同桌間交流，能說(shuō)出自己預(yù)測(cè)相同的地方和不同的地方。
6．說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)故事的感悟，要懂得學(xué)會(huì)做真正的自己，不要盲目模仿別人的道理。
7．對(duì)小狗說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。
1.教師要多給學(xué)生猜想、表達(dá)的時(shí)間，在四人小組交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的預(yù)測(cè)。
2．在四人小組上臺(tái)展示時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)的預(yù)測(cè)是否有道理，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)，也要讓他們學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3．在交流故事給自己?jiǎn)l(fā)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生融入故事，把自己當(dāng)成狗的朋友，給出最真誠(chéng)的建議。
四、運(yùn)用方法，拓展閱讀(用時(shí)：8分鐘)
1.請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)朗讀自己找到的故事，讓組員預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容。然后把故事讀完，再互相評(píng)一評(píng)預(yù)測(cè)得有道理的同學(xué)。
2．各組夸夸組內(nèi)故事讀得好的同學(xué)。
3．總結(jié)。
1.在組內(nèi)讀故事，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)。
(1)一人讀，在有些地方停下來(lái)，其他同學(xué)猜一猜后面可能會(huì)發(fā)生什么。再接著讀故事。
(2)四人輪流朗讀預(yù)測(cè)。
2．互相贊一贊故事讀得好的同學(xué)。
3．聽(tīng)教師總結(jié)。
讓學(xué)生完全自主朗讀，帶同學(xué)預(yù)測(cè)，分享預(yù)測(cè)的內(nèi)容。教師不作過(guò)多評(píng)價(jià)，只需鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)時(shí)學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。

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14* 小狗學(xué)叫

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