課題
金色的草地
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等12個字，會寫“窗前、蒲公英”等13個詞語。
2．能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。
3．能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。
2．能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．搜集蒲公英的圖片及文字資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。(師生)
3．自學(xué)生字詞，熟讀課文。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、展示圖片，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)
1.鼓勵學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片，并介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。
2．出示蒲公英圖片。
3．談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細(xì)心觀察過呢？今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察蒲公英的孩子，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。(引出課題并板書：金色的草地)
1.交流匯報。
2．學(xué)生欣賞圖片，并說說自己眼中的蒲公英。
3．齊讀課題。
在學(xué)生交流匯報、欣賞蒲公英的圖片的過程中，抓住學(xué)生的那份好奇與喜愛展開深入探討。
二、初讀課文，整體感知(用時：12分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字新詞。
2．檢查朗讀情況。
3．師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞。教師強(qiáng)調(diào)“耍、盛、察”的讀音。
4．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說一說：課文寫了哪兩件事？
1.輕聲讀課文，不認(rèn)識的字用筆畫出來，借助拼音或通過查字典讀準(zhǔn)字音。讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
2．分自然段朗讀，讀好長句子。
3．小組討論怎樣識記生字和理解新詞。(如：采用謎語識字法識記“蒲、耍、釣”等字的字形。)
4．讀文思考，總結(jié)匯報。
本篇課文文字比較淺顯，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。教師可用下面的問題檢查學(xué)生的讀文情況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及變色的原因。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時：10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生按自然段讀文，思考：每個自然段都寫了什么？
2．指生匯報，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
1.按自然段讀文，讀懂每個自然段寫了什么內(nèi)容。
2．理清文章脈絡(luò)：鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給“我”和弟弟的快樂→發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密→對蒲公英的喜愛。
概括課文的主要內(nèi)容是一項重要的能力訓(xùn)練，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生先概括每個自然段的內(nèi)容，再嘗試概括課文的主要內(nèi)容。在理清每一段的主要內(nèi)容時，注意引導(dǎo)學(xué)生使其語言簡潔、概括性強(qiáng)。
四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)
1.出示本節(jié)課要寫的生字：
蒲、英、盛、耍、察。
2．指名說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．相機(jī)進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫要點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”這幾個難寫的字。
4．引導(dǎo)學(xué)生書寫評議。
1.認(rèn)讀生字。
2．觀察生字，了解這些生字都是上下結(jié)構(gòu)的字，說說在書寫時需要注意的地方。提出自己認(rèn)為哪些字較難寫。
3．觀察教師示范，跟隨教師進(jìn)行書空。在田字格中練習(xí)書寫，把字寫得正確、美觀。
4．同桌互相評議，說一說值得自己學(xué)習(xí)的地方，提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。
1.“蒲”是上下結(jié)構(gòu)，不是左右結(jié)構(gòu)。
2．“耍”上面是“而”，不要寫成“西”，并注意和“要”區(qū)分開。
五、總結(jié)回顧，拓展延伸(用時：3分鐘)
1.概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．布置課后學(xué)習(xí)延伸內(nèi)容。
1.在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課的收獲。
2．尋找蒲公英的圖片及文字資料，有條件的同學(xué)要尋找蒲公英進(jìn)行仔細(xì)觀察。
教師要預(yù)設(shè)學(xué)生搜集資料的情況，做好資料的補(bǔ)充。特別是補(bǔ)充一些其他植物在自然界中的獨(dú)特之處。例如：夜來香、向日葵等。

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16 金色的草地

版本： 人教部編版

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