本課是看圖識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
關(guān)注寫字：本課4個(gè)生字，重點(diǎn)寫好橫折、撇、彎鉤3個(gè)新筆畫，例如“口、目”都有橫折，但是橫折的寫法不同，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫好不同的橫折。本課新筆畫彎鉤，與豎鉤相似，要注意區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。
關(guān)注表達(dá)：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解身體部位的作用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。借助圖片，幫孩子拓展思維，說(shuō)清身體部位的作用。
關(guān)注拓展：
五官歌
兩個(gè)眼睛看四方，兩個(gè)耳朵聽聲響。
一個(gè)鼻子聞花香，一張嘴巴喝熱湯。
兩片嘴唇親爸媽，撅起小嘴像這樣。
兩個(gè)臉蛋胖嘟嘟，它們都在我臉上。
口耳目
用口講，用耳聽。用眼看，用手做。
用足行，用心想?？诙浚肿阈?。
都是我們的好朋友，好——朋——友——。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。
2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。
2.聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過(guò)看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)人體有關(guān)的部位，了解相關(guān)動(dòng)作規(guī)范。
3.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1.（出示課件3）同學(xué)們，先請(qǐng)大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動(dòng)作。
教師過(guò)渡：通過(guò)剛才的歌曲，你認(rèn)識(shí)了身體的哪些部位？
預(yù)設(shè)：眼睛、鼻子、嘴巴。
2.揭示課題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些身體部位，它們都能做些什么呢？讓我們一起去看看吧！
3.板書并齊讀課題。（板書：3 口耳目）
（設(shè)計(jì)意圖：以優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生興趣，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的身體部位，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
二、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)生字
1.（出示課件4）學(xué)生觀察課文第一幅插圖，教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中人物在干什么。
（出示課件5）預(yù)設(shè)1：兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。
預(yù)設(shè)2：一位小女孩兒用（ ）指著一朵花說(shuō)：“這朵花也要開放了！”
預(yù)設(shè)3：小男孩聽到了，揮著手和她們打招呼。
圖片中還藏著本節(jié)課要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，老師來(lái)讀，你來(lái)圈一圈吧?。ǔ鍪菊n件6）（板書：口 耳 目 手 足）
2.（出示課件7）老師帶讀本課會(huì)認(rèn)字，學(xué)生跟讀、自讀。
3.“我說(shuō)你找”小游戲。
（1）第一輪（出示課件8）：請(qǐng)你根據(jù)老師說(shuō)的，在圖片中迅速找到相應(yīng)的人體器官。你找到了嗎？
（2）第二輪：請(qǐng)你根據(jù)老師說(shuō)的，找到自己的身上相對(duì)應(yīng)的器官。
4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)口、耳、目、手、足能做哪些事情。（出示課件9）
預(yù)設(shè)1：（出示課件10）“口”能吃飯、打招呼、唱歌……
預(yù)設(shè)2：（出示課件11）“耳”能聽老師講課、聽音樂(lè)、聽爸爸講故事、戴口罩……
預(yù)設(shè)3：（出示課件12）“目”能看書、看電影、看演出……
預(yù)設(shè)4：（出示課件13）“手”能寫字、拍皮球、刷碗……
預(yù)設(shè)5：（出示課件14）“足”能跑步、踢毽子、踢足球……
三、識(shí)記字形，理解字義
1.（出示課件15）學(xué)生觀察課件中眼睛的圖片，及“目”字的甲骨文，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：它們很相似。
教師講解：古代人寫“目”就畫一只眼睛，后來(lái)字形逐漸演變，就變成了現(xiàn)在的“目”在。
2.（出示課件16）這五個(gè)生字與身體部位形狀都相似，你來(lái)連一連吧！
3. 同桌之間，一個(gè)指自己的身體部位，一個(gè)讀出該部位對(duì)應(yīng)的漢字。
四、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用
1.聯(lián)系生活，借助圖片說(shuō)說(shuō)與“口”“耳”“目”“手”“足”有關(guān)的詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)1：（出示課件17）“口”有關(guān)的詞語(yǔ)有口罩、口紅、口哨……
預(yù)設(shè)2：（出示課件18）“耳”有關(guān)的詞語(yǔ)有耳環(huán)、耳機(jī)、耳罩……
預(yù)設(shè)3：（出示課件19）“目”有關(guān)的詞語(yǔ)目錄、目光、比目魚……
預(yù)設(shè)4：（出示課件20）“手”有關(guān)的詞語(yǔ)有手指、手心、手腕、手背……
預(yù)設(shè)5：（出示課件21）“手”有關(guān)的動(dòng)作有:揮手、舉手、握手、拍手……
預(yù)設(shè)6：（出示課件22）“手”有關(guān)的物品有:手機(jī)、手表、手套……
預(yù)設(shè)7：（出示課件23）公園指示牌、海報(bào)中有含“足”字的詞語(yǔ)，如“小草有生命，請(qǐng)你足留情”“少兒足球賽”“中醫(yī)足療”。
2.（出示課件24）教師指字，學(xué)生齊讀對(duì)應(yīng)的生字。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)寫“口、耳”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入，開門見山
（出示課件25）學(xué)生聽歌曲《中國(guó)功夫》。
教師過(guò)渡：這首歌曲是不是很有氣勢(shì)？歌曲中有這樣一句歌詞：“臥似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)”，這句歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語(yǔ)表達(dá)的意思是一樣的，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、朗讀俗語(yǔ)，理解運(yùn)用
1.朗讀俗語(yǔ)，圈畫生字。（出示課件26）
（1）教師范讀俗語(yǔ)，學(xué)生跟讀，教師正音。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生圈出俗語(yǔ)中的兩個(gè)生字。
（3）學(xué)生圈畫生字后，教師指名學(xué)生讀生字（出示課件27）。
2.理解運(yùn)用，多元識(shí)字。
（1）學(xué)生觀察插圖，讀俗語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)：課本插圖中哪位演員的姿勢(shì)是“站”，哪位演員的姿勢(shì)是“坐”。
學(xué)會(huì)匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。（板書：站 坐）
★學(xué)習(xí)“站如松”。
①（出示課件28）觀察比較京劇人物圖及松樹圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“如”是像的意思，“站如松”指京劇演員像松樹一樣筆直地站立著。
②（出示課件29）聯(lián)系生活想一想：在我們的生活中哪些人做到了“站如松”？
預(yù)設(shè)：交警、升旗時(shí)的學(xué)生……
③教師提示“站如松”的要點(diǎn)：昂頭挺胸兩肩平，兩腿并立手放松。目不斜視看前方，雙臂不歪腳立正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“站”的動(dòng)作。
★學(xué)習(xí)“坐如鐘”。
①（出示課件30）教師簡(jiǎn)要介紹包公，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較包公圖及鐘圖，理解“坐如鐘”的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。
包公：我國(guó)北宋時(shí)期一位判官，他廉潔公正、鐵面無(wú)私、敢于替百姓申不平，因而又被稱為“包青天”。
②隨文識(shí)字：“坐”二人土上坐。
③（出示課件31）學(xué)生觀察課件中圖片判斷坐姿的正誤，教師提示正確坐姿：頭正，肩平，腰直，足安，手放好。
④教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“坐”的動(dòng)作。
★學(xué)習(xí)“行如風(fēng)”。
①（出示課件32）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“行如風(fēng)”的意思是走路時(shí)像風(fēng)一樣輕快有力。
②教師提示正確行走姿勢(shì)：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片判斷行走姿勢(shì)的正誤。
★學(xué)習(xí)“臥如弓”。
①（出示課件33）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺(jué)時(shí)像弓一樣彎曲。
②學(xué)生觀察圖片判斷睡姿的正誤。
3.多種形式讀課文：老師帶讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生齊讀；學(xué)生自讀；男女賽讀。
4.鞏固生字——識(shí)字游戲。（出示課件34）
三、指導(dǎo)書寫，展示評(píng)價(jià)
1.（出示課件35）教師范讀，學(xué)生跟讀本課會(huì)寫字。
2.學(xué)生齊讀本課會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生復(fù)習(xí)田字格口訣、寫字歌和執(zhí)筆歌。
4.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，指導(dǎo)書寫“口”“目”“耳”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫：橫折。
①（出示課件36）觀察“口” 和“目”共有的新筆畫：橫折。
②教師范寫，提示學(xué)生橫折的書寫要點(diǎn)：下筆先寫橫段，稍稍停頓改變方向?qū)懾Q段。
③學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。
（2）學(xué)寫“口”字。
①（出示課件37）學(xué)生觀察“口”字筆順和占格位置。
②教師范寫，提示學(xué)生“口”的書寫要點(diǎn)：左右兩個(gè)豎向筆畫應(yīng)稍稍往里斜，上略寬，下略窄。
③學(xué)生按照筆順描紅“口”，練寫“口”。
④教師巡視評(píng)價(jià)，提示學(xué)生寫得不端正，就在后面寫字時(shí)改進(jìn)，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。
（3）學(xué)寫“目”字。
①（出示課件38）學(xué)生觀察“目”字筆順和占格位置。
②教師范寫，提示學(xué)生“目”的書寫要點(diǎn)：豎要直；中間的兩橫不碰到右邊的豎段；橫向筆畫之間等距。
③學(xué)生按照筆順描紅“目”，練寫“目”。
④教師巡視評(píng)價(jià)。
（3）學(xué)寫“耳”字。
①（出示課件39）學(xué)生觀察“耳”字筆順和占格位置。
②教師范寫，提示學(xué)生“耳”的書寫要點(diǎn)：第一筆橫長(zhǎng)度中等，要平且穩(wěn)；最后一橫長(zhǎng)，稍向右上斜?！岸弊挚谠E：一橫壓兩豎，兩豎不對(duì)齊，小橫往里藏，大橫來(lái)保護(hù)。
③學(xué)生按照筆順描紅“耳”，練寫“耳”。
④教師巡視評(píng)價(jià)。
（4）學(xué)寫新筆畫“撇”和“彎鉤”，指導(dǎo)書寫“手”字。
①（出示課件40）觀察“手”字新筆畫：撇、彎鉤。
②教師范寫，提示學(xué)生撇和彎鉤的書寫要點(diǎn)。
撇：下筆由重到輕，從粗到細(xì)。
彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)兒彎。
③學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。
④（出示課件41）學(xué)生觀察“手”字筆順和占格位置。
⑤教師范寫，提示學(xué)生“耳”的書寫要點(diǎn)：第一撇要平一些；中間一橫短；第二橫長(zhǎng)；彎鉤要略帶點(diǎn)兒彎。
⑥學(xué)生按照筆順描紅“手”，練寫“手”。
⑦教師巡視評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，寫字是一個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生保持良好的寫字習(xí)慣非常重要，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。）
四、拓展延伸，鞏固練習(xí)
1.跟老師一起聽一聽俗語(yǔ)《五官本領(lǐng)》。（出示課件42）
五官本領(lǐng)
小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。
小鼻子真神奇，寶寶用它聞香氣。
小嘴巴張得大，說(shuō)話吃飯全靠它。
小耳朵真正靈，什么聲音都聽清。
2.鞏固練習(xí)。（出示課件43、44）
【板書設(shè)計(jì)】
3 口 耳 目
口 耳 目 手 足
站 坐
【教學(xué)反思】
成功之處：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，如何使這些單調(diào)的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，讓孩子想學(xué)、樂(lè)學(xué)，是我們追求的一個(gè)目標(biāo)。本節(jié)課采用圖文識(shí)字、象形識(shí)字、組詞識(shí)字、生活中識(shí)字等多種有效的識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑。
另外，這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字，教學(xué)時(shí)仍然重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng):要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字；寫得不端正，就在后面寫字時(shí)改進(jìn)，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、目、耳、手”的書寫，認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。學(xué)生在練寫時(shí)，大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，規(guī)范。
不足之處與改進(jìn)措施：主要體現(xiàn)在學(xué)生說(shuō)話環(huán)節(jié)，由于孩子剛開始識(shí)字，詞匯量小，在要求孩子用詞語(yǔ)說(shuō)話，表達(dá)自己的想法時(shí)，他們還不敢大膽表達(dá)，僅有個(gè)別學(xué)生能清楚有條理地說(shuō)出來(lái)。后期在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，教師可發(fā)揮同位互助的力量，先同位練說(shuō)，互相補(bǔ)充，再指名說(shuō)。

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3 口耳目

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