《金木水火土》是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，揭示了古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的5 種物質(zhì)——金、木、水、火、土，這是構(gòu)成宇宙萬物及自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課，奕引導(dǎo)學(xué)生開拓多種識字的渠道，鼓勵學(xué)生借助做動作想象、觀察直觀圖片形象記憶、生活中識字以及用熟字組成新詞等方法對漢字進行識記。
關(guān)注識字：《金木水火土》滲透了中華漢字文化，體現(xiàn)了漢字特點?？梢越柚^察直觀圖片形象記憶、在生活中識字、游戲識字、隨文識字等方法對漢字進行趣味識記。
關(guān)注寫字：這是一年級學(xué)生第一次寫字，可以用口訣為學(xué)生講解田字格及書寫注意事項。利用生動的田字格拍手操、執(zhí)筆口訣和坐姿口訣，形象的筆畫動態(tài)演示等，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
關(guān)注語言：本課是一首節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌小韻文，讀起來朗朗上口，借助拍手讀、小組讀、師生對讀、男女賽讀等多種形式調(diào)動學(xué)生參與熱情，感受朗讀的節(jié)奏美，培養(yǎng)語感，背誦全文。
關(guān)注拓展：
◇一而十，十而百，百而千，千而萬。
——《三字經(jīng)》
◇曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。
——《三字經(jīng)》
◇ 山村
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
數(shù)字歌
一二三， 爬上山，
四五六，翻斤斗，
七八九， 拍皮球，
十個手指頭，
就是兩只手。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認識“一、二”等7個生字。
2.認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2個筆畫。
3.正確朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點】
通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
【教學(xué)難點】
讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、課件。
【課時安排】
2課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認識“一、二”等7個生字。
2. 正確朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1.（出示課件3）播放歌曲《五指歌》，學(xué)生聽歌曲跟唱。
2.揭示課題：你會數(shù)數(shù)嗎？今天我們一起來學(xué)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌，請大家跟老師讀一讀課題。老師板書課題（板書：2 金木水火土），學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.（出示課件4）教師范讀，學(xué)生聽讀兒歌。
2.（出示課件5）老師帶讀，學(xué)生跟讀，讀完說一說自己聽到了什么。
預(yù)設(shè)1：我聽到了“一”“二”“三”“四”“五”五個數(shù)字。
預(yù)設(shè)2：我聽到了 “金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九種事物。
3.反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀對停頓（出示課件6）：同桌對讀，開火車讀，男女生對讀。
（設(shè)計意圖：由于學(xué)生認的識字還比較少，所以用教師范讀的形式，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，降低識字難度。）
三、師生交流，學(xué)習(xí)生字
1.（出示課件7）朗讀課文，圈畫本課的會認字。
一 二 三 四 五 上 下
指名學(xué)生朗讀會認字，教師重點正音（出示課件8）：讀“三”“四”時，牙齒咬起來；讀“五”時，發(fā)音像過山坡，上去又下來；讀“上”時，舌頭翹起來。
2.學(xué)習(xí)“一、二、三、四、五””。
（1）（出示課件9）數(shù)小手游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)自己有幾只手指，使學(xué)生初步認識“一”“二”“三”“四”“五”代表的數(shù)字。
（2）（出示課件10）生字、數(shù)字手拉手游戲：借助課件引導(dǎo)學(xué)生連一連生字“一”“二”“三”“四”“五”與對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。
（3）（出示課件11、12）數(shù)水果游戲：一個梨，兩個蘋果，三個香蕉，四個桃子，五個草莓。
2.學(xué)習(xí)“金木水火土”。
（1）學(xué)習(xí)“金”。
①（出示課件13）教師講解：“金”指金屬。
②借助金項鏈、金鎖、銀戒指圖片引導(dǎo)學(xué)生認識金屬制品。
③（出示課件14）拓展思考：你還知道哪些金屬制品？
預(yù)設(shè)：銅像、鐵鍋、鐵剪刀。
（2）學(xué)習(xí)“木”。
①教師借助“木”字演變引導(dǎo)學(xué)生理解“木”指樹木。（出示課件15）
②（出示課件16）拓展思考：生活中哪些物品是用木頭做成的？
預(yù)設(shè)：木桌、木椅、木床、積木。
（3）學(xué)習(xí)“水”。
（出示課件17）提問：水有什么用處？
預(yù)設(shè)：喝水、刷牙、澆花、刷碗、給媽媽洗腳。
（4）學(xué)習(xí)“火”。
（出示課件18）①提問：火有什么作用？
預(yù)設(shè)：篝火照明取暖，灶火炒菜做飯。
②“火”有什么危害？
（出示課件19）學(xué)生觀察火災(zāi)圖片，認識火災(zāi)的危害。
（5）學(xué)習(xí)“土”。
①（出示課件20）學(xué)生觀察圖片，認識多種形式的“土”：菜地里的土，沙土。
②（出示課件21）學(xué)生觀察圖片，了解植物的生長離不開土壤。
（6）總結(jié)（出示課件22）：金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。
（7）多種形式誦讀兒歌的第一句，感受意境美。
2.學(xué)習(xí)“天地分上下”。
（1）（出示課件23）觀察圖片，理解“天地分上下”的意思是天在上，地在下。
（2）教師拓展講解神話故事“盤古開天地”（出示課件24）。
（3）（出示課件25）同學(xué)們認真觀察圖畫，想一想，古人為什么這樣造字？“上”和“下”為什么這樣寫呢？
預(yù)設(shè)1：“上”的橫就像草地一樣，樹枝樹葉都往地上生長。
預(yù)設(shè)2：:“下”的橫就像土地，樹根長在地底下，往下生長。
老師追問：同學(xué)們，你們可真聰明呀。再次看圖，說說小鳥在哪里？小小蚯蚓在哪里？
預(yù)設(shè)：小鳥在樹上。小蚯蚓在地下。
教師點撥：上和下是一對反義詞。
（4）（出示課件26）借助圖片，用“上”“下”說一說圖中事物之間的位置關(guān)系；聯(lián)系生活運用“上”“下”說詞語，理解“上”“下”是反義詞。
桌子（ ）有書，桌子（ ）有椅子。 （ ）樓 （ ）樓
（答案：上 下 上 下）
3.學(xué)習(xí)“日月照今古”。
（1）（出示課件27）觀察圖片，理解“日”指太陽；“月”指月亮；“今”是說現(xiàn)在，今天；“古”是古代?！叭赵抡战窆拧钡囊馑际翘柡驮铝翉墓糯盏浇裉?，永久不變。
（2）聯(lián)系生活說說：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。
4.拍手讀一讀。（出示課件28）
5.填一填，背一背。（出示課件29）
一二三（ ）（ ），
金木水（ ）（ ）。
天地分（ ）（ ），
日月照（ ）（ ）。
6.識字游戲：看圖讀生字。（出示課件30）
（設(shè)計意圖：一年級的孩子易動，識字方法從“趣味”字入手，看圖識字、聯(lián)系生活識字等，增加趣味性，避免枯燥。）
四、鞏固練習(xí)，實踐運用
找一找你認識的字。（出示課件31）
第二課時
【課時目標(biāo)】
認識田字格，會寫“一、二”等四個字和橫、豎2種筆畫。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.翻卡游戲：（出示課件32）孩子們，還記得上節(jié)課認識的生字寶寶嗎？快來翻翻虎頭卡，讀一讀這些字吧！
【設(shè)計意圖：運用翻卡游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生在有趣的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)?！?br>2.男女生對讀兒歌，看哪一組讀得好。
生字讀得準(zhǔn)，兒歌讀得流利，同學(xué)們學(xué)習(xí)得真不錯，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
二、認識田字格，指導(dǎo)書寫
1.認識田字格。
同學(xué)們，你們知道嗎？漢字寶寶也有家。它們的家叫田字格，田字格像什么字？
預(yù)設(shè)：田字格像“田”字。
（出示課件33）老師講解：寫好漢字可離不開田字格，快來了解一下田字格房間里的結(jié)構(gòu)吧。一座房子四方方，里面有兩條虛線，這條叫橫中線，它把房子分成了上半格和下半格。這條叫豎中線，它把房子分成了左半格和右半格，橫豎交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手，拍著手讀兒歌《田字格拍手歌》。（出示課件34）
田字格，四方方，
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格，
左下格、右下格。
橫中線、豎中線，
各個方位記心間。
2.教師提醒學(xué)生寫字的時候要注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
（1）正確的寫字姿勢。（出示課件35）
背要挺立，字看清，
頭擺正，肩放平。
手離筆尖一寸，
胸離桌子一拳，
眼離桌面一尺。
（2）借助正確與錯誤的寫字姿勢對比及執(zhí)筆方法兒歌引導(dǎo)學(xué)生回顧執(zhí)筆方法。（出示課件36）
食指拇指捏著,三指四指托著,小指在后藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫“橫”及“一”的書寫。
①（出示課件37）學(xué)生觀察“一、二、三、上”共有的新筆畫“橫”。借助課本中的泡泡框提示學(xué)生寫字時注意筆畫在田字格中的位置。
②（出示課件38）教師范寫，提示學(xué)生“橫”即“一”的書寫要點，學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。（板書：一）
③學(xué)生在課本上按照正確的筆順描紅兩個，寫一個，寫完后跟范字作對照，看是否做到了正確、規(guī)范、端正和整潔，如果沒有需訂正。
④教師巡視評價，提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
（2）指導(dǎo)書寫“二、三”。
①（出示課件39）學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)語文書上每個生字的上面都有這個字的筆順跟隨，它們的筆順都是從上到下寫的。
②學(xué)生觀察“二”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
③教師范寫，提示學(xué)生“二”的書寫要點：“二”字上橫短，寫在上半格下，下橫長，寫在下半格，字要居中。（板書：二）
④學(xué)生按照筆順描紅“二”，練寫“二”。
⑤學(xué)生觀察“三”字筆順及筆畫在田字格中的占位。教師提示學(xué)生筆順規(guī)則：從上到下書寫。（出示課件40）
⑥教師范寫，提示學(xué)生“三”的書寫要點：第二橫最短，橫與橫之間距離要勻稱，第三橫最長。（板書：三）
⑦學(xué)生按照筆順描紅“三”，練寫“三”。
⑧教師巡視評價，提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
（3）指導(dǎo)書寫“上”。
①學(xué)生觀察“上”字筆順，發(fā)現(xiàn)新筆畫“豎”（出示課件41），教師范寫，提示書寫要點，學(xué)生書空。（板書：上）
從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。
②學(xué)生觀察“上”字筆畫在田字格中的占位。
③（出示課件42）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點：豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要寫長一些。
④學(xué)生在課本上按照正確的筆順描紅兩個，寫一個，寫完后跟范字作對照，看是否做到了正確、規(guī)范、端正和整潔，如果沒有需訂正。
⑤教師巡視評價，提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
（4）（出示課件43）比賽練寫，同桌互評，看誰得到的“寫字星”最多。
★寫字姿勢正確?！锕P順正確?！锕P畫位置準(zhǔn)確。
（設(shè)計意圖：先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置、關(guān)鍵筆畫，再依據(jù)老師范寫，之后安排學(xué)生臨摹、書寫、比賽等，通過采用“看、描、寫、比”的方法，促使學(xué)生掌握書寫基本要求，提高漢字書寫能力和水平。)
三、拓展延伸，鞏固練習(xí)
1.拓展延伸——古詩《山村》。（出示課件44）
山村
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
2.鞏固練習(xí)。（出示課件45）
【板書設(shè)計】
2 金木水火土
一 二 三 上
【教學(xué)反思】
成功之處：本節(jié)課認字采用看圖片、聯(lián)系生活等方法，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解字義。同時采用老師范讀、帶讀生字，學(xué)生跟讀；開火車讀、分組讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)識字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了識字效果。
另外本課重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生首次學(xué)寫漢字，讓學(xué)生認識田字格的橫中線、豎中線，教師用《田字格拍手歌》幫助記憶。由于學(xué)生第一次動筆寫字，寫字姿勢很重要，因此教師關(guān)注每個學(xué)生寫字姿勢和執(zhí)筆方法。執(zhí)筆方法的掌握是難點，有些學(xué)生在幼兒時期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對一對地去糾正。引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛學(xué)語文”中了解的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對照圖片擺好寫字姿勢和執(zhí)筆方法，并要求學(xué)生在動筆前仔細觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。
不足之處與改進措施：對于一年級孩子來說識字是難點，總有一些孩子記不住生字，這跟孩子們的智力是沒有聯(lián)系的。以后我會更加努力尋求豐富、有趣的識字方法，讓孩子樂學(xué)、愛學(xué)，識字教學(xué)就不會枯燥乏味。

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