3  口耳目【課前解析】本課是看圖識字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體部位。課文分兩局部：第一局部是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景，對應(yīng)的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二局部提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐〞，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)注寫字：本課4個生字，重點(diǎn)寫好橫折、撇、彎鉤3個新筆畫，例如“口、目〞都有橫折，但是橫折的寫法不同，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫好不同的橫折。本課新筆畫彎鉤，與豎鉤相似，要注意區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確標(biāo)準(zhǔn)地寫好漢字。關(guān)注表達(dá)：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，理解身體部位的作用，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)才能。借助圖片，幫孩子拓展思維，說清身體部位的作用。關(guān)注拓展：五官歌兩個眼睛看四方，兩個耳朵聽聲響。一個鼻子聞花香，一張嘴巴喝熱湯。兩片嘴唇親爸媽，撅起小嘴像這樣。兩個臉蛋胖嘟嘟，它們都在我臉上。口耳目用口講，用耳聽。用眼看，用手做。用足行，用心想。口耳目，手足心。都是我們的好朋友，好——朋——友——。【教學(xué)目的】  　1.通過看圖對照、聯(lián)絡(luò)生活等方法，認(rèn)識“口、耳〞等7個生字。2.會寫“口、目〞等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。　3.正確朗讀課文。聯(lián)絡(luò)生活理解站、坐等行為標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過看圖對照、聯(lián)絡(luò)生活等方法，認(rèn)識“口、耳〞等7個生字。會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。2.聯(lián)絡(luò)生活理解站、坐等行為標(biāo)準(zhǔn)。【教學(xué)難點(diǎn)】會寫“口、目〞等4個字。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目的】1.通過看圖對照、聯(lián)絡(luò)生活等方法，認(rèn)識“口、耳〞等7個生字。2.認(rèn)識人體有關(guān)的部位，理解相關(guān)動作標(biāo)準(zhǔn)。3.正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，提醒課題1.〔出示課件3〕同學(xué)們，先請大家和老師一起邊唱?小手拍拍?邊做動作。老師過渡：通過剛剛的歌曲，你認(rèn)識了身體的哪些部位？預(yù)設(shè)：眼睛、鼻子、嘴巴。2.提醒課題：今天我們來認(rèn)識一些身體部位，它們都能做些什么呢？讓我們一起去看看吧！3.板書并齊讀課題。〔板書：3 口耳目〕〔設(shè)計(jì)意圖：以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生興趣，又使學(xué)生認(rèn)識了簡單的身體部位，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。〕二、圖文對照，認(rèn)識生字1.〔出示課件4〕學(xué)生觀察課文第一幅插圖，老師指名學(xué)生說說圖中人物在干什么。〔出示課件5〕預(yù)設(shè)1：兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。預(yù)設(shè)2：一位小女孩兒用〔  〕指著一朵花說：“這朵花也要開放了！〞預(yù)設(shè)3：小男孩聽到了，揮著手和她們打招呼。圖片中還藏著本節(jié)課要學(xué)習(xí)的五個生字，老師來讀，你來圈一圈吧！〔出示課件6〕〔板書：口 耳 目 手 足〕2.〔出示課件7〕老師帶讀本課會認(rèn)字，學(xué)生跟讀、自讀。3.“我說你找〞小游戲。〔1〕第一輪〔出示課件8〕：請你根據(jù)老師說的，在圖片中迅速找到相應(yīng)的人體器官。你找到了嗎？〔2〕第二輪：請你根據(jù)老師說的，找到自己的身上相對應(yīng)的器官。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活說說口、耳、目、手、足能做哪些事情。〔出示課件9〕預(yù)設(shè)1：〔出示課件10〕“口〞能吃飯、打招呼、唱歌……預(yù)設(shè)2：〔出示課件11〕“耳〞能聽老師講課、聽音樂、聽爸爸講故事、戴口罩……預(yù)設(shè)3：〔出示課件12〕“目〞能看書、看電影、看演出……預(yù)設(shè)4：〔出示課件13〕“手〞能寫字、拍皮球、刷碗……預(yù)設(shè)5：〔出示課件14〕“足〞能跑步、踢毽子、踢足球……三、識記字形，理解字義1.〔出示課件15〕學(xué)生觀察課件中眼睛的圖片，及“目〞字的甲骨文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：它們很相似。老師講解：古代人寫“目〞就畫一只眼睛，后來字形逐漸演變，就變成了如今的“目〞在。2.〔出示課件16〕這五個生字與身體部位形狀都相似，你來連一連吧！3. 同桌之間，一個指自己的身體部位，一個讀出該部位對應(yīng)的漢字。 四、聯(lián)絡(luò)生活，拓展運(yùn)用1.聯(lián)絡(luò)生活，借助圖片說說與“口〞“耳〞“目〞“手〞“足〞有關(guān)的詞語。預(yù)設(shè)1：〔出示課件17〕“口〞有關(guān)的詞語有口罩、口紅、口哨……預(yù)設(shè)2：〔出示課件18〕“耳〞有關(guān)的詞語有耳環(huán)、耳機(jī)、耳罩……預(yù)設(shè)3：〔出示課件19〕“目〞有關(guān)的詞語目錄、目光、比目魚……預(yù)設(shè)4：〔出示課件20〕“手〞有關(guān)的詞語有手指、手心、手腕、手背……預(yù)設(shè)5：〔出示課件21〕“手〞有關(guān)的動作有:揮手、舉手、握手、拍手……預(yù)設(shè)6：〔出示課件22〕“手〞有關(guān)的物品有:手機(jī)、手表、手套……預(yù)設(shè)7：〔出示課件23〕公園指示牌、海報(bào)中有含“足〞字的詞語，如“小草有生命，請你足留情〞“少兒足球賽〞“中醫(yī)足療〞。2.〔出示課件24〕老師指字，學(xué)生齊讀對應(yīng)的生字。第二課時(shí)【課時(shí)目的】1.會寫“口、耳〞等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，開門見山〔出示課件25〕學(xué)生聽歌曲?中國功夫?。老師過渡：這首歌曲是不是很有氣勢？歌曲中有這樣一句歌詞：“臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)〞，這句歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語表達(dá)的意思是一樣的，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！二、朗讀俗語，理解運(yùn)用1.朗讀俗語，圈畫生字。〔出示課件26〕〔1〕老師范讀俗語，學(xué)生跟讀，老師正音。〔2〕老師引導(dǎo)學(xué)生圈出俗語中的兩個生字。〔3〕學(xué)生圈畫生字后，老師指名學(xué)生讀生字〔出示課件27〕。2.理解運(yùn)用，多元識字。〔1〕學(xué)生觀察插圖，讀俗語，說一說：課本插圖中哪位演員的姿勢是“站〞，哪位演員的姿勢是“坐〞。學(xué)會匯報(bào)，老師評價(jià)。〔板書：站 坐〕★學(xué)習(xí)“站如松〞。①〔出示課件28〕觀察比擬京劇人物圖及松樹圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“如〞是像的意思，“站如松〞指京劇演員像松樹一樣筆直地站立著。②〔出示課件29〕聯(lián)絡(luò)生活想一想：在我們的生活中哪些人做到了“站如松〞？預(yù)設(shè)：交警、升旗時(shí)的學(xué)生……③老師提示“站如松〞的要點(diǎn)：昂頭挺胸兩肩平，兩腿并立手放松。目不斜視看前方，雙臂不歪腳立正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“站〞的動作。★學(xué)習(xí)“坐如鐘〞。①〔出示課件30〕老師簡要介紹包公，引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬包公圖及鐘圖，理解“坐如鐘〞的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。包公：我國北宋時(shí)期一位判官，他廉潔公正、鐵面無私、敢于替百姓申不平，因此又被稱為“包青天〞。②隨文識字：“坐〞二人土上坐。③〔出示課件31〕學(xué)生觀察課件中圖片判斷坐姿的正誤，老師提示正確坐姿：頭正，肩平，腰直，足安，手放好。④老師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“坐〞的動作。★學(xué)習(xí)“行如風(fēng)〞。①〔出示課件32〕老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“行如風(fēng)〞的意思是走路時(shí)像風(fēng)一樣輕快有力。②老師提示正確行走姿勢：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片判斷行走姿勢的正誤。★學(xué)習(xí)“臥如弓〞。①〔出示課件33〕老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“臥如弓〞的意思是臥床睡覺時(shí)像弓一樣彎曲。②學(xué)生觀察圖片判斷睡姿的正誤。3.多種形式讀課文：老師帶讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生齊讀；學(xué)生自讀；男女賽讀。4.穩(wěn)固生字——識字游戲。〔出示課件34〕三、指導(dǎo)書寫，展示評價(jià)1.〔出示課件35〕老師范讀，學(xué)生跟讀本課會寫字。2.學(xué)生齊讀本課會寫字組成的詞語。3.學(xué)生復(fù)習(xí)田字格口訣、寫字歌和執(zhí)筆歌。4.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折〞，指導(dǎo)書寫“口〞“目〞“耳〞。〔1〕學(xué)習(xí)新筆畫：橫折。①〔出示課件36〕觀察“口〞 和“目〞共有的新筆畫：橫折。②老師范寫，提示學(xué)生橫折的書寫要點(diǎn)：下筆先寫橫段，稍稍停頓改變方向?qū)懾Q段。③學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。〔2〕學(xué)寫“口〞字。①〔出示課件37〕學(xué)生觀察“口〞字筆順和占格位置。②老師范寫，提示學(xué)生“口〞的書寫要點(diǎn)：左右兩個豎向筆畫應(yīng)稍稍往里斜，上略寬，下略窄。③學(xué)生按照筆順描紅“口〞，練寫“口〞。④老師巡視評價(jià)，提示學(xué)生寫得不端正，就在后面寫字時(shí)改良，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。〔3〕學(xué)寫“目〞字。①〔出示課件38〕學(xué)生觀察“目〞字筆順和占格位置。②老師范寫，提示學(xué)生“目〞的書寫要點(diǎn)：豎要直；中間的兩橫不碰到右邊的豎段；橫向筆畫之間等距。③學(xué)生按照筆順描紅“目〞，練寫“目〞。④老師巡視評價(jià)。〔3〕學(xué)寫“耳〞字。①〔出示課件39〕學(xué)生觀察“耳〞字筆順和占格位置。②老師范寫，提示學(xué)生“耳〞的書寫要點(diǎn)：第一筆橫長度中等，要平且穩(wěn)；最后一橫長，稍向右上斜。“耳〞字口訣：一橫壓兩豎，兩豎不對齊，小橫往里藏，大橫來保護(hù)。③學(xué)生按照筆順描紅“耳〞，練寫“耳〞。④老師巡視評價(jià)。〔4〕學(xué)寫新筆畫“撇〞和“彎鉤〞，指導(dǎo)書寫“手〞字。①〔出示課件40〕觀察“手〞字新筆畫：撇、彎鉤。②老師范寫，提示學(xué)生撇和彎鉤的書寫要點(diǎn)。撇：下筆由重到輕，從粗到細(xì)。彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)兒彎。③學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。④〔出示課件41〕學(xué)生觀察“手〞字筆順和占格位置。⑤老師范寫，提示學(xué)生“耳〞的書寫要點(diǎn)：第一撇要平一些；中間一橫短；第二橫長；彎鉤要略帶點(diǎn)兒彎。⑥學(xué)生按照筆順描紅“手〞，練寫“手〞。⑦老師巡視評價(jià)。〔設(shè)計(jì)意圖：在低年級語文教學(xué)中，寫字是一個難點(diǎn)，讓學(xué)生保持良好的寫字習(xí)慣非常重要，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。〕四、拓展延伸，穩(wěn)固練習(xí)1.跟老師一起聽一聽俗語?五官本領(lǐng)?。〔出示課件42〕五官本領(lǐng)小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。小鼻子真神奇，寶寶用它聞香氣。小嘴巴張得大，說話吃飯全靠它。小耳朵真正靈，什么聲音都聽清。2.穩(wěn)固練習(xí)。〔出示課件43、44〕【板書設(shè)計(jì)】3　口　耳　目　　　口  耳  目  手  足站   坐【教學(xué)反思】成功之處：識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，如何使這些單調(diào)的活動變得生動有趣，讓孩子想學(xué)、樂學(xué)，是我們追求的一個目的。本節(jié)課采用圖文識字、象形識字、組詞識字、生活中識字等多種有效的識字方法，激發(fā)識字興趣，拓寬識字途徑。另外，這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字，教學(xué)時(shí)仍然重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng):要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字；寫得不端正，就在后面寫字時(shí)改良，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、目、耳、手〞的書寫，認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。學(xué)生在練寫時(shí)，大局部學(xué)生書寫認(rèn)真，標(biāo)準(zhǔn)。缺乏之處與改良措施：主要表達(dá)在學(xué)生說話環(huán)節(jié)，由于孩子剛開場識字，詞匯量小，在要求孩子用詞語說話，表達(dá)自己的想法時(shí)，他們還不敢大膽表達(dá)，僅有個別學(xué)生能清楚有條理地說出來。后期在進(jìn)展說話訓(xùn)練時(shí)，老師可發(fā)揮同位互助的力量，先同位練說，互相補(bǔ)充，再指名說。

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3 口耳目

版本： 人教部編版

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