課程標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能：
1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.感受作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。
3.體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教材分析
《蜜蜂》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這是一篇科普說(shuō)明文，主要介紹了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾做的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。教材編排這篇課文的意圖是，在進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗(yàn)的方法和探索精神。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然現(xiàn)象充滿興趣，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和探究能力。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，同時(shí)提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，積累有關(guān)蜜蜂的詞匯和句子，學(xué)習(xí)科學(xué)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析作者的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)探索精神。
3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的科普文章創(chuàng)作。
4.文化傳承與理解：了解蜜蜂在自然界中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)自然的敬畏之心。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
（1）學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的，結(jié)論又是什么。
（3）能理解含義深刻的句子，并能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
2.過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。
（2）學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探究自然奧秘的興趣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)自然的敬畏之心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）理解課文內(nèi)容，知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的，結(jié)論又是什么。
（2）學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
（1）理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
（2）激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包括課文朗讀音頻、蜜蜂相關(guān)圖片和視頻、實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖等）。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解作者法布爾的生平和科學(xué)成就；收集有關(guān)蜜蜂的資料和圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入新課
老師（展示蜜蜂采蜜的圖片，微笑著）：“同學(xué)們，看！這些小精靈在忙些什么呢？”
學(xué)生（興奮地回答）：“蜜蜂！它們?cè)诓擅?！?br>老師（點(diǎn)頭微笑）：“沒(méi)錯(cuò)，蜜蜂是勤勞的小精靈，它們不僅會(huì)采蜜，還有一個(gè)非常神奇的能力。你們猜猜是什么？”
（學(xué)生們頓時(shí)七嘴八舌地猜測(cè)起來(lái)，有的說(shuō)蜜蜂會(huì)飛，有的說(shuō)它們會(huì)認(rèn)路回家，有的說(shuō)它們會(huì)傳遞花粉等等。學(xué)生們都表現(xiàn)得非常興奮和好奇。）
老師（微笑著）：“看來(lái)大家都很有想象力，但今天我們要學(xué)習(xí)的課文《蜜蜂》將告訴我們一個(gè)關(guān)于蜜蜂的真正神奇之處?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文的世界吧！”
老師接著引導(dǎo)學(xué)生們思考幾個(gè)與蜜蜂相關(guān)的問(wèn)題，例如：“蜜蜂是如何找到采蜜的地方的？它們是如何認(rèn)路的？采完蜜后，它們又是如何回到蜂巢的？”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生更濃厚的興趣。同時(shí)，老師也可以展示一些與蜜蜂相關(guān)的趣味小故事或圖片，讓學(xué)生們更好地了解蜜蜂的生活習(xí)性和神奇之處，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)新課的熱情和好奇心。
二、初讀課文，感知大意
1. 老師：“首先，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，告訴我課文主要講了一件什么事。”
（學(xué)生開(kāi)始自由朗讀課文，老師則在教室中來(lái)回巡視，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。時(shí)間過(guò)去了幾分鐘后，朗讀的聲音逐漸減小，學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真思考老師的問(wèn)題。）
（學(xué)生朗讀完成后）學(xué)生（舉手）：“老師，我讀完了，課文主要講了作者法布爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力?！?br>老師：“很好，你概括得非常準(zhǔn)確。那么，法布爾為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?br>（學(xué)生開(kāi)始思考并討論，然后陸續(xù)舉手回答。）
有的學(xué)生說(shuō)：“可能是因?yàn)榉ú紶枌?duì)昆蟲很感興趣，所以他想通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。”
老師：“很好，那么通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，法布爾得到了什么結(jié)論呢？”
學(xué)生：“通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，法布爾發(fā)現(xiàn)蜜蜂確實(shí)具有辨認(rèn)方向的能力?！?br>老師：“非常好，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)法布爾有什么意義呢？”
學(xué)生：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓法布爾更加相信自然界中有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?。?br>【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的提問(wèn)和討論，學(xué)生們不僅理解了課文的主要內(nèi)容，還對(duì)法布爾的實(shí)驗(yàn)和自然科學(xué)的興趣有了更深入的了解。同時(shí)，這樣的討論也鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
三、細(xì)讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）指名朗讀第一自然段，思考：作者為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？他是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)于科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對(duì)蜜蜂的贊美之情。
（2）例如，作者說(shuō)：“我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，蜜蜂是靠記憶力找到家的?！蓖ㄟ^(guò)這句話，我們可以感受到作者對(duì)蜜蜂的贊美和對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
2. 學(xué)習(xí)第二至七自然段：
（1）分組合作學(xué)習(xí)，討論以下問(wèn)題：作者是怎么做這個(gè)試驗(yàn)的？試驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么作者會(huì)得出這樣的結(jié)論？老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
（2）小組匯報(bào)交流，教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，以及用詞的準(zhǔn)確性。
（3）例如，教師可以提問(wèn)：“作者為什么要用‘準(zhǔn)確無(wú)誤’這個(gè)詞來(lái)描述蜜蜂飛回蜂巢的情況？”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞在文中的含義和作用。
3. 學(xué)習(xí)第八自然段：
（1）學(xué)生自由朗讀第八自然段，思考：作者得出了什么結(jié)論？他是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生理解“盡管……但……不是……而是……”等關(guān)聯(lián)詞在句子中的作用。
（2）例如，作者得出結(jié)論：“蜜蜂并不像我想象的那樣靠記憶力回巢?！蓖ㄟ^(guò)這句話，我們可以感受到作者的思考和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自己最初的猜測(cè)不同，同時(shí)也體現(xiàn)了作者的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
老師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看作者是怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的。請(qǐng)大家分組合作學(xué)習(xí)，討論以下幾個(gè)問(wèn)題：作者是怎么做的？實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么？”
4. 小組匯報(bào)（老師邀請(qǐng)一個(gè)小組代表上臺(tái)匯報(bào)）：學(xué)生代表：“我們小組討論的結(jié)果是，作者先捉了二十只蜜蜂，做了記號(hào)，然后放飛它們。結(jié)果有兩只蜜蜂沒(méi)有飛回來(lái)，但剩下的十八只蜜蜂都飛回了蜂巢。我們覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果很神奇，因?yàn)槊鄯洳豢砍５挠洃浟φ业郊?。?br>5. 老師（引導(dǎo)學(xué)生深入理解）：“那么，你們認(rèn)為作者在做實(shí)驗(yàn)時(shí)有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：“作者觀察得很仔細(xì)?！苯處熢龠M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了觀察仔細(xì)外，作者還做了哪些準(zhǔn)備工作？”學(xué)生可能會(huì)回答：“實(shí)驗(yàn)過(guò)程也很嚴(yán)謹(jǐn)?！苯處熢龠M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解：“作者還用了很多關(guān)聯(lián)詞來(lái)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?br>6. 老師：“說(shuō)得非常好！這些正是我們進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)讀一讀這些句子，感受一下作者用詞的準(zhǔn)確性?！边@時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文中的相關(guān)句子，感受作者的用詞準(zhǔn)確性和表達(dá)效果。
四、拓展延伸，深化理解
1.老師：“從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們不僅了解了蜜蜂的神奇能力，還學(xué)到了作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。那么，你們想不想也來(lái)做一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊?br>學(xué)生（興奮地回答）：“想！”
老師：“很好！那我們可以選擇一種小動(dòng)物，比如螞蟻、蝴蝶等，觀察它們的行為，看看它們是否有一些特殊的能力。然后，把你們的觀察和發(fā)現(xiàn)寫成一篇簡(jiǎn)單的觀察日記。”
（學(xué)生躍躍欲試）
2.老師（展示《昆蟲記》的封面）：“最后，我要給大家推薦一本非常好看的科普讀物——《昆蟲記》。這本書是法布爾寫的，里面記錄了他對(duì)各種昆蟲的觀察和研究。我相信你們一定會(huì)喜歡的！”
（學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣）
通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加頻繁和深入，學(xué)生不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能夠積極參與到課堂討論和實(shí)踐中來(lái)，從而提高了學(xué)習(xí)效果和興趣。
課后作業(yè)
背誦自己喜歡的段落或句子，加深對(duì)課文的理解和記憶。
嘗試用學(xué)到的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法，觀察一種小動(dòng)物，如螞蟻、蝴蝶等，并寫一篇簡(jiǎn)單的觀察日記，記錄觀察的過(guò)程和結(jié)果。
課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了蜜蜂的神奇能力和作者法布爾通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向能力的過(guò)程。我們學(xué)習(xí)了作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法，并體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，以及他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)大自然的敬畏之情。同時(shí)，我們也意識(shí)到，科學(xué)并非遙不可及，而是需要我們保持一顆好奇的心，勇于探索，不斷追求真理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@種科學(xué)精神融入到日常生活中，勇于嘗試，不怕失敗，始終保持對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望。
課后評(píng)價(jià)與反思
1. 學(xué)生評(píng)價(jià)：
學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度較高，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述作者的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。
學(xué)生普遍體會(huì)到了作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
學(xué)生對(duì)于關(guān)聯(lián)詞的使用，如“盡管……但……不是……而是……”等掌握較好。
2. 教師反思：
本節(jié)課的教學(xué)方式較為恰當(dāng)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和作者的科學(xué)精神方面做得較好。
在教學(xué)過(guò)程中，給予了學(xué)生足夠的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
通過(guò)本次教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

相關(guān)教案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂教案及反思：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂教案及反思，共9頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，初讀課文，整體感知，分段，講讀課文，完成課后練習(xí)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂教案：

這是一份人教部編版三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂教案，共6頁(yè)。教案主要包含了復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字，品讀感悟，四自然段，教師指導(dǎo)朗讀，課堂練習(xí)，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂教案：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂教案，共7頁(yè)。教案主要包含了以詩(shī)激趣，明確重點(diǎn)，總結(jié)所學(xué)，延展興趣，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14 蜜蜂教案

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14 蜜蜂教案
小學(xué)語(yǔ)文第四單元14 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文第四單元14 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)14 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)14 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)電子課本

14 蜜蜂

版本： 人教部編版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部