1、了解課文內(nèi)容并從中體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。
2、領(lǐng)悟課文主旨，感受鄰居和朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。讓學(xué)生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要性，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助友愛。
教學(xué)方法：
講授法、演示法、練習(xí)法
游戲法、問答法
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入、引出課題：
同學(xué)們，我們玩?zhèn)€《誰是誰家》的接龍游戲。
師：“藍(lán)天是誰的家？
生：白云的家。
師：大海是誰的家？
生 ：小船的家。
師：大地是誰的家？
生：小草的家。
師：大樹是誰的家？”
生：小鳥的家。
是的，樹是小鳥的家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《樹和喜鵲》板書。講解“喜”字和“鵲”字以及“喜鵲”的來歷。幫助學(xué)生加深印象。
二、檢測生字：
1、 上節(jié)課我們交樂很多生字朋友，不知道同學(xué)們還能叫出他們的名字嗎？
2、 出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。
3、 開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。
4、認(rèn)讀多音字。
師：大家仔細(xì)看，這些詞組中有幾個字老師使用另一種顏色標(biāo)出來的，是什么顏色？
生：紅色
師：誰能告訴老師，為什么？
生：它們都是多音字。
師：那你們知道它們的讀音嗎？接下來我們一起來看一看。
出示多音字詞組。
請同學(xué)帶讀，老師隨堂指正。
三、學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1、教師播放課文朗讀視頻，學(xué)生邊聽邊自主標(biāo)出自然段。
2、教師利用課件播放第一張圖片，同學(xué)們看到了什么？（一棵樹、一只喜鵲）
3、 看到這幅圖，如果你是這棵樹的話，你會有什么的感覺？（孤單）
4、 如果你是這只喜鵲的話，你又會有什么感覺？（孤單）
5、 你知道“孤單”是什么意思嗎？教師可以讓學(xué)生根據(jù)語境理解詞義，并讓學(xué)生造句。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個“一”，從而講解“孤單”的意思。
師在黑板上張貼自制卡片（一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲），加強(qiáng)感悟。
6、 樹和喜鵲的心情師怎樣的？（難過、傷心、孤獨）
7、 你能用傷心的語氣朗讀第1、2自然段嗎？
（指名讀，教師范讀，男女生比賽讀）
8、 你有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你的心情是怎樣的？這個時候你最想怎么辦？（找人來陪）
四、學(xué)習(xí)3——6自然段：
1、 看到樹和喜鵲這么孤單，那么后來人們怎么做的呢？如果是你，你想怎樣幫助樹和喜鵲呢？（指名說）
2、 那么人們是怎樣做的呢？指名朗讀第3自然段。
3、出示第二張圖。
師：我們一起看看這幅圖，上一幅圖看到“只有一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲?！爆F(xiàn)在你沒看，這里有好多好多樹。我們又學(xué)到一個 新詞“好多好多”，找?guī)酌瑢W(xué)說說AABB式詞語。
教師張貼自制卡片（好多好多樹、好多鳥窩、好多喜鵲），借助圖片讓同學(xué)們感受“好多好多的樹”這個場景。
4 我們知道這里有好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。那么樹多了·····，也就是說明它們有了？（鄰居），樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
5、 現(xiàn)在樹有了鄰居，喜鵲也有了朋友，他們的心情有什么變化呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第5自然段吧。（指名讀）
6、 你覺得喜鵲的心情怎么樣？從哪些詞語可以看出來？（嘰嘰喳喳、一起飛出去、一起飛回來）晚上他們又是怎樣睡覺的呢？（安安靜靜）
7、 聽、喜鵲們正在嘰嘰喳喳，你知道他們在說什么呢？（小組交流，并說一說）。喜鵲和樹的心情怎么樣呢？（樹和快樂，喜鵲也很快樂）喜鵲和樹為你什么會變快樂，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說。
8、 你會用“……也……”來說一句話嗎？
9、 請你帶著快樂的語氣朗讀第3——6自然段。
五、 課堂小結(jié)：
1、 學(xué)完這個故事，你明白了什么道理？
2、 樹和喜鵲的情緒有什么變化？在朗讀的過程中，體會情緒的變化。
六、 課外擴(kuò)展：
1、 把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、 把自己與小伙伴發(fā)生的故事寫在練習(xí)本上，讀給大家聽。
板書設(shè)計

6 樹和喜鵲
一顆樹：樹很孤單 喜鵲也很孤單
好多好多的樹：樹很快樂 喜鵲也很快樂

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小學(xué)語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

5 樹和喜鵲

版本： 人教部編版

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