《樹(shù)和喜鵲》課堂教學(xué)片段


“為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單呢？”問(wèn)題探究


師：為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單呢？


生：只有一個(gè)樹(shù)，也只有一只喜鵲。


師：（笑瞇瞇地）你能用“因?yàn)椤浴卑堰@個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？


生：因?yàn)橹挥幸粋€(gè)樹(shù)，所以它很孤單。


師：老師感覺(jué)××有一個(gè)地方說(shuō)得不準(zhǔn)確，是哪兒呢？


提示：認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的人才能找得出來(lái)。


生：××的量詞用得不對(duì)，應(yīng)該這樣說(shuō)：因?yàn)橹挥幸豢脴?shù)，所以樹(shù)很孤單。


師：你真棒，是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的孩子，掌聲鼓勵(lì)他。（學(xué)生鼓掌）


師：你從課文的哪個(gè)自然段知道樹(shù)和喜鵲都很孤單呢？你能把這個(gè)自然段讀一讀嗎？


生：第一自然段。（生讀第一自然段），我還能從這一自然段中這些詞知道樹(shù)和喜鵲都很孤單：一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、只有、一只喜鵲（學(xué)生回答，師出示第一幅圖課件）


師：真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子。那你知道“孤單”是什么意思了嗎？


生：只有一個(gè)人，沒(méi)有朋友，很寂寞，很孤獨(dú)。


師：沒(méi)有朋友，沒(méi)有親人，沒(méi)有伙伴，寂寞孤獨(dú)，所以說(shuō)，樹(shù)和喜鵲都很孤單。


……課題
樹(shù)和喜鵲
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累詞匯。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件、字詞卡片。（教師）


2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，查找喜鵲資料。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，做到筆順正確。


2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。


2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件、生字卡。（教師）


2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、談話導(dǎo)入，引入新課。


（用時(shí)：3分鐘）
1.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考并記憶：聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事，能跟大家講講嗎？


2.學(xué)生分小組講故事。


3.指名講故事，全班評(píng)價(jià)。（教師對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注，搞清楚表達(dá)困難的原因，以便在日后的教學(xué)中特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。）


4.揭題：剛才同學(xué)們講的這個(gè)故事呀，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。
1.生認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊了解故事內(nèi)容，梳理課文思路。


2.用自己的語(yǔ)言在組內(nèi)互講聽(tīng)到的故事，相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。


3.一學(xué)生講小故事，其他學(xué)生勇當(dāng)小老師，給予幫助。


4.生齊讀課題。
1.這篇課文講的是誰(shuí)的故事？









二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（用時(shí)：7分鐘）
1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。


2.教師出示生字卡，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。


3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：


窩(ｗō)孤(ɡū)鄰(lín)


靜（jìnɡ）樂(lè)(lè)


4.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。


5.指名學(xué)生逐段朗讀課文，全班交流評(píng)價(jià)。


6.齊讀全文。
1.學(xué)生自讀課文，組內(nèi)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣。


2.認(rèn)讀生字卡。


3.生讀好長(zhǎng)句子：


（1）樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。


（2）每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。


（3）課文第五自然段。


（4）樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。
2.認(rèn)讀生字卡。


只 窩 孤 單 種 都


鄰 居 招 呼 靜 樂(lè)


3.連一連，組成詞。


孤 鄰 招 安 快


居 單 靜 樂(lè) 呼


4.我會(huì)讀，我會(huì)說(shuō)。


讀：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。


說(shuō)： ， 也


。
三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。（用時(shí)：10分鐘）
1.學(xué)生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問(wèn)題。


2.學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文1、2自然段的理解和感受。


3.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以便具體指導(dǎo)。


4.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：孤單。


5.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個(gè)，孤獨(dú)、寂寞，沒(méi)有朋友。


6.再次指名讀1、2自然段，體會(huì)“孤單”一詞的含義。


7.聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？


8.指名回答以上問(wèn)題，全班討論交流。


9.師過(guò)渡：樹(shù)和喜鵲都沒(méi)有朋友，它們都孤單，但是，后來(lái)呀，樹(shù)快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)，這是為什么呢？


10.齊讀課后最后一自然段。


（1）理解“快樂(lè)”。


（2）指名說(shuō)原因。
1.生自由朗讀課文1、2自然段，小組合作學(xué)習(xí)，充分理解1、2自然段的意思。


2.生討論“孤單”一詞的意思。


3.看圖說(shuō)話（第一幅插圖）


4.一個(gè)學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生進(jìn)一步了解“孤單”的具體意思是什么？


5.小組合作討論：你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？


6.生說(shuō)說(shuō)自己類似的經(jīng)歷，重點(diǎn)談自己感到孤單時(shí)的想法和感受。


7.生齊讀最后一自然段，說(shuō)“快樂(lè)”的意思。
5.給下列生字補(bǔ)充音節(jié)。


窩 ｗ 孤 ɡ


種 zh 鄰 l


靜 j 樂(lè) l


給多音字選擇正確的讀音。


zhī②zhǐ


只有（ ） 一只（ ）


lè②yuè


快樂(lè)（ ） 音樂(lè)（ ）


zhǒnɡ②zhònɡ


各種各樣（ ）


種下（ ）


7.填量詞。


一（ ）樹(shù)


一（ ）鳥(niǎo)窩


一（ ）喜鵲
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）
1.課件出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。


2.課件演示生字書(shū)寫(xiě)。


3.對(duì)書(shū)寫(xiě)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。


4.組織學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。


5.展示好作品。


6.課下朗讀課后第2題詞語(yǔ)。
1.認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。


2.認(rèn)真觀察、記憶生字的書(shū)寫(xiě)。


3.跟著老師書(shū)寫(xiě)。


4.獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。


5.全班展示，評(píng)議。
8.填一填。


①“快”共 筆，第四筆是 。


②“樂(lè)”的筆順是


。


③“單”的反義詞是 。
教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先從聽(tīng)故事入手，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步了解，然后重點(diǎn)放在讀課文，并提出疑難問(wèn)題上，實(shí)施激勵(lì)法組織學(xué)生進(jìn)行有效討論。在指導(dǎo)生字識(shí)記時(shí)，又設(shè)計(jì)“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)，讓整節(jié)課的教學(xué)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)！
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。


2.能復(fù)述故事，通過(guò)課文內(nèi)容體會(huì)作者表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。


2.能準(zhǔn)確復(fù)述故事。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作多媒體課件、字詞卡片。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)回顧


（用時(shí)：5分鐘）
1.出示生字、詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。


2.指名分段朗讀課文，思考開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)和喜鵲都很孤單，可是，后來(lái)，樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)，這是為什么呢？
1.小組練讀生字、詞。


2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞。


3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。


4.4位同學(xué)分段朗讀課文并思考老師提出的問(wèn)題。
1.我會(huì)認(rèn)，我會(huì)連。


wō ɡū zhònɡ lín jìnɡ


種 鄰 靜 窩 孤


我會(huì)讀：


孤單 鄰居 招呼 安靜 快樂(lè)


3.聽(tīng)寫(xiě)：


快樂(lè)
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，交流問(wèn)題。（用時(shí)：15分鐘）
1.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！边@是為什么？


2.全班交流思考以上問(wèn)題。


3.師總結(jié)：


（1）后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)。


（2）每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。


（3）樹(shù)和喜鵲各自都有了鄰居。


（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥(niǎo)窩；天黑了，又一起飛回窩里。


4.重點(diǎn)理解以下字、詞。


（1）“種”，多音字，在這里讀“zhònɡ”，結(jié)合課件理解“種”在這里的意思。


（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。


（3）結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了”的情形。


5.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說(shuō)明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。


6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長(zhǎng)句子讀通順，讀流利！



1.三名學(xué)生分別朗讀課文3、4、5自然段，其他同學(xué)幫忙正音，并交流怎樣讀才能讀得有感情。


2.全班交流樹(shù)和喜鵲都很快樂(lè)的原因。


3.通過(guò)課件，分析理解“種（zhònɡ）、鄰居、打著招呼”的意思。


4.認(rèn)識(shí)“嘰嘰喳喳、安安靜靜”的構(gòu)詞方式。


5.生舉例說(shuō)和“嘰嘰喳喳、安安靜靜”一樣構(gòu)詞方式的詞。


6.朗讀以下長(zhǎng)句子，注意讀出樹(shù)和喜鵲幸?？鞓?lè)的感情。


（1）每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。


（2）每天天一亮，喜鵲們……一起飛出去了。


（3）天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。
4.我會(huì)讀。


后來(lái) 快樂(lè) 嘰嘰喳喳


安安靜靜


5.我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。


嘰喳：嘰嘰喳喳


安靜：_________________


快樂(lè)：_________________





6.看誰(shuí)讀得好。（比賽朗讀課文3、4、5自然段）
三、朗讀全文，總結(jié)拓展。（用時(shí)：5分鐘）
1.學(xué)生齊讀全文，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。2.教師提問(wèn)：我們生活中有這樣的例子嗎？
1.生齊讀全文，談感受，全班交流。


2.舉例說(shuō)明生活中只有有了朋友，才不會(huì)感到孤單，才會(huì)感到快樂(lè)的例子。
7.用“快樂(lè)”說(shuō)一句話吧！


_______________________


————————————
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示生字卡：居招呼


2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，并觀察課件中每個(gè)生字在田字格中的位置。


3.課件展示生字描紅。


4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。


5.書(shū)寫(xiě)作品展示交流。
1.生認(rèn)讀生字卡。


2.學(xué)生認(rèn)真觀察老師示范，并在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，重點(diǎn)寫(xiě)好“居”。


3.同桌互評(píng)，全班評(píng)。
8.比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。


居 招 呼



五、布置作業(yè)。（5分鐘）
1.把每個(gè)生字在拼寫(xiě)本上各寫(xiě)兩個(gè)，并組詞。


2.回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
這一課時(shí)在設(shè)計(jì)上，我重點(diǎn)放在研討句子“樹(shù)快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”的原因，在引導(dǎo)朗讀課文3、4、5自然段的基礎(chǔ)上，設(shè)疑，解惑，讓孩子們徹底走進(jìn)文本，明白了只有朋友，才會(huì)讓你感到不孤單，你才會(huì)在其中感受到快樂(lè)。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)變得快樂(lè)幸福。

相關(guān)學(xué)案

人教部編版一年級(jí)下冊(cè)樹(shù)和喜鵲導(dǎo)學(xué)案：

這是一份人教部編版一年級(jí)下冊(cè)樹(shù)和喜鵲導(dǎo)學(xué)案，共5頁(yè)。學(xué)案主要包含了故事導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，初讀課文，整體感知，創(chuàng)設(shè)情境，感受孤單，歸類呈現(xiàn)，指導(dǎo)寫(xiě)字等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版 (五四制)五年級(jí)上冊(cè)6 將相和導(dǎo)學(xué)案及答案：

這是一份人教部編版 (五四制)五年級(jí)上冊(cè)6 將相和導(dǎo)學(xué)案及答案，共2頁(yè)。學(xué)案主要包含了課文我會(huì)讀，字詞我積累等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)6 樹(shù)和喜鵲學(xué)案及答案：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)6 樹(shù)和喜鵲學(xué)案及答案，共2頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)6 樹(shù)和喜鵲導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)6 樹(shù)和喜鵲導(dǎo)學(xué)案
人教部編版一年級(jí)上冊(cè)6 畫(huà)學(xué)案

人教部編版一年級(jí)上冊(cè)6 畫(huà)學(xué)案
語(yǔ)文6 樹(shù)和喜鵲導(dǎo)學(xué)案

語(yǔ)文6 樹(shù)和喜鵲導(dǎo)學(xué)案
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)6 古對(duì)今學(xué)案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)6 古對(duì)今學(xué)案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

5 樹(shù)和喜鵲

版本： 人教部編版

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部