第二單元 看圖畫 寫一寫三年級語文下冊 同步單元習(xí)作 1.關(guān)注“放風(fēng)箏”活動，通過說一說、寫一寫，賞中華文化，承文化之美。2.能把自己看到的、想到的寫清楚。3.能按一定的順序觀察圖畫，準(zhǔn)確把握圖意，合理想象。4.體味文字之美，尤其是人物的語言描寫、動作描寫。5.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。 1.審清題材: 本次習(xí)作的要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”，通過仔細(xì)觀察圖畫，展開合理的想象，把看到的、想到的寫下來。在寫的過程中，注意敘述清楚，寫得有條理，還可以把圖畫中的內(nèi)容和自己熟悉的人或事聯(lián)系起來。（看圖作文）2.審清內(nèi)容:仔細(xì)觀察課本上的插圖，寫一段話，把這幅圖介紹給大家。寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：◇圖畫中有哪些人？他們在干什么？◇他們的動作是怎樣的？可能說了哪些話？要把自己看到的、想到的寫清楚。3.審清重點(diǎn):能按一定的順觀察圖畫，準(zhǔn)確把握圖意，合理想象。能把自己看到的、想到的寫清楚，能根據(jù)意見修改習(xí)作。 介紹畫面：通過你的描述，讓沒看到圖畫的人知道畫面內(nèi)容。人、事、物、表情、動作 隱含的對話、心理活動、前因后果、相互關(guān)系。寫作誤區(qū)：①沒有按照順序觀察、描寫圖畫的內(nèi)容。②詳略安排不當(dāng)，重點(diǎn)不突出。③只寫出了畫面上的內(nèi)容，沒有展開想象。好的題目，給人耳目一新之感，它決定了讀者對文章的第一印象。如： 以習(xí)作《放風(fēng)箏》為例來說明： 1.在描述圖片內(nèi)容前，要先學(xué)會觀察。（1）先看整體，了解畫面的主要內(nèi)容和事件?？梢园础斑h(yuǎn)處——近處，天空——地面”的觀察方法，然后具體細(xì)致地看每個(gè)部分，觀察局部后，把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來，思考圖畫講的是什么人、什么事，從而對圖意有一個(gè)整體的感受。（地點(diǎn)、人物、事件） （草地上，人們在放風(fēng)箏。）（2）觀察畫面主體內(nèi)容。 兩個(gè)小男孩正在放飛，小女孩跟在旁邊。（3）觀察畫面次要內(nèi)容。 （處于邊角，較靠后的）爸爸、媽媽和小孩子在放風(fēng)箏。（4）觀察畫面細(xì)節(jié)部分。 （人物的表情、動作等）小女孩緊跟著小男孩在跑動 小孩放風(fēng)箏看天，爸爸媽媽看他放的風(fēng)箏 小男孩舉著風(fēng)箏（5）根據(jù)人物表情、動作等推測畫面之外的內(nèi)容。（他們在說什么？他們心情如何？在想什么？）你真厲害！幫幫我好嗎？爸爸媽媽，快看，我們的風(fēng)箏真高！??！我要放手了，你跑快點(diǎn)。2.想象畫面外的內(nèi)容。從表情入手，推測人物想要說的話。從動作入手，猜想人物之前、之后做了什么?？纯慈宋镩g的關(guān)系，推想他們的對話和情感。3.了解放風(fēng)箏的過程。觀察風(fēng)向，風(fēng)箏迎著風(fēng)才能起飛。自己扯線，同伴舉著風(fēng)箏，小跑一陣后，松開風(fēng)箏。風(fēng)箏飛上去之后，要注意調(diào)整方向，防止掉落或相撞。溫馨提示在收風(fēng)箏的過程中，一定要注意周邊的電線、樹木，防止風(fēng)箏掛在上面。放風(fēng)箏時(shí)一定要注意安全！ 按照一定的順序，把事件寫清楚。 在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，我們要把觀察的內(nèi)容寫清楚。我們不僅要寫清楚“什么時(shí)候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”這些基本信息，還要按一定的方位順序來寫，比如由遠(yuǎn)及近、從地面到天空的順序，不僅要寫天空中的風(fēng)箏，還要把圖畫中不同人物的動作寫具體。無論怎樣安排材料，都要做到條理清楚。 按照一定的順序描述，恰當(dāng)使用過渡句，注意寫出細(xì)節(jié)。 如：公園里放風(fēng)箏的人還真不少！只見遠(yuǎn)處有一個(gè)小朋友牽著風(fēng)箏線，一邊控制著風(fēng)箏的方向，一邊倒退著往后走，眼睛一眨不眨地盯著風(fēng)箏。一陣微風(fēng)吹過，風(fēng)箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著他興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有紅彤彤的金魚風(fēng)箏，瞧，金魚風(fēng)箏飄飄搖搖的，仿佛在水里游動，多有趣??！ 解析：先描寫遠(yuǎn)處放風(fēng)箏的小朋友，再將鏡頭移到空中的風(fēng)箏上。發(fā)揮想象，豐富情節(jié)。 寫作文時(shí)，除了觀察，還可以展開想象。如果有放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，想想他們是怎樣放風(fēng)箏的。也可以想象一下：在風(fēng)箏飛上天之后，他們會說些什么？如果風(fēng)箏沒能飛上天，他們又會說些什么？他們會怎么做？ 如：看到天空中有這么多的風(fēng)箏，小軍迫不及待地拿出燕子風(fēng)箏，躍躍欲試，但他可不管有風(fēng)沒風(fēng)，只顧在前面拽著風(fēng)箏線飛奔。不一會兒，他越跑越覺得不對勁，扭頭一看，燕子風(fēng)箏正被拖在地上，可憐巴巴地望著他呢！小軍有些泄氣地丟下線軸。這時(shí)，小偉跑了過來，將燕子風(fēng)箏撿起來，對小軍說道：“別氣餒，我們一起合作，一定能讓風(fēng)箏飛得高高的！”這次，小偉跟在小軍后面高高地舉著風(fēng)箏，有一陣風(fēng)吹來，小偉高聲喊道：“三，二，一，跑！”小軍趕緊飛快地跑起來。他一邊跑著，一邊還不忘回頭看，拉著線，調(diào)整風(fēng)箏在空中的角度。過了一會兒，燕子風(fēng)箏慢慢地飛上了天空，越飛越高，好像要沖破天際“?。∥覀兊娘L(fēng)箏飛起來啦！”小軍和小偉歡呼雀躍。“你們真厲害！”一旁的小紅拿著一個(gè)絢麗的蝴蝶風(fēng)箏，看著兩人默契的合作，笑盈盈地稱贊道。 解析：對小朋友放風(fēng)箏時(shí)的動作、語言等進(jìn)行了細(xì)致描寫。 圖畫是靜止的，是場景的“一瞬間”，在描寫這“一瞬間”的時(shí)候，融入自己的情感會讓我們的表達(dá)更加生動、更具有生命力。我們可以將自己代入到畫面中去，想象一下，如果自己在當(dāng)時(shí)的情境下會有什么樣的感受，然后再將這些感受寫下來，這樣可以使我們的作文更具有感染力。 如：燕子風(fēng)箏飄飄搖搖地往上升，五米…十米…越來越高。這時(shí)，貪玩的風(fēng)兒一會兒往這邊吹吹，一會兒往那邊吹吹，風(fēng)箏也好像故意跟我作對似的，一會兒往這邊跑，一會兒又要去那邊看看，最后，它終于像被扎破的熱氣球一樣墜了下來。我看著趴在地上的燕子風(fēng)箏，沮喪地把風(fēng)箏線往旁邊一扔，抱怨道：“這只‘小燕子’真調(diào)皮，我不想放了?！? 解析：生動地寫出了放不好風(fēng)箏時(shí)沮喪的心情。怎么讓靜止的圖畫“活”起來呢？1.寫出風(fēng)箏靜止時(shí)的樣子和飛翔時(shí)的樣子?？梢韵群唵蚊鑼戯L(fēng)箏靜止時(shí)的樣子，如是什么顏色、形狀等；再用幾個(gè)連續(xù)的動詞，寫“活”風(fēng)箏飛翔時(shí)的動態(tài)。2.寫好近處三個(gè)小朋友的動作。圖畫的主體部分是三個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，所以他們是主要人物，你可以用上連續(xù)的動詞，詳細(xì)寫出三個(gè)小朋友在做些什么。想把動作寫清楚，就要仔細(xì)觀察人物不同的身體部位的動作，如手、腳、頭部的動作。除了寫清楚圖畫上的內(nèi)容，你也可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，把想象到的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。寫作時(shí)，你還可以給三個(gè)小朋友各取一個(gè)名字。怎樣在介紹功能的過程中寫出奇妙？3.交代遠(yuǎn)處一家人的動作。圖畫的遠(yuǎn)處是一家三口，他們占據(jù)的畫面篇幅較小，且背對著大家，是次要人物，所以簡單寫出他們的動作就可以了。如用一兩個(gè)動詞分別寫出小男孩、爸爸、媽媽的動作。寫以上三個(gè)方面的內(nèi)容，都可以用“先總后分”的方式構(gòu)段。如寫遠(yuǎn)處一家人，先用一句話概述畫面內(nèi)容，再簡單寫出每個(gè)人的動作。胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。你知道列提綱的方法和注意事項(xiàng)嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。請為這篇作文列提綱：放風(fēng)箏 冬導(dǎo)演把劇本交給了春導(dǎo)演，自己帶著小瞌睡蟲和柔軟的雪棉被?；丶倚菹⑷チ恕４簩?dǎo)演把背景換了又換，選了又選，最終定了一個(gè)鳥語花香、生機(jī)勃勃的背景，又叫春風(fēng)喚來了眾多演員，小雨、樂樂和果果都是其中的一員。沒錯(cuò)，今天，春導(dǎo)演要排一場放風(fēng)箏的戲。 瞧，小雨在后面舉著美麗的燕子風(fēng)箏，樂樂拿著線軸在前面飛快地跑著，溫柔的春風(fēng)見他們準(zhǔn)備好了，便用大手輕輕地托住“燕子”，只見“燕子”搖搖擺擺地升上了天空，越飛越高，要去拜訪白云姐姐呢！一旁的果果也不甘示弱，想把蝴蝶風(fēng)箏放起來。她叫小雨來幫忙。見風(fēng)箏飛起來了，她一邊飛奔，一邊不住地回頭看，還一松一緊地扯著線，好讓它飛得更平穩(wěn)。不一會兒，“蝴蝶”就和“燕子”飛得差不多高了，它倆像極了一對要好的朋友?！帮w得真高哇！”大家都?xì)g呼起來。 天上的風(fēng)箏越來越多，都趕來參加這春天的盛會！看，有快活的金魚風(fēng)箏，有威風(fēng)的老鷹風(fēng)箏，但最顯眼的還是那個(gè)彩色的三角風(fēng)箏?？矗髶u搖，右晃晃，正沉醉在春天的美景中。仔細(xì)看，原來是一個(gè)小弟弟在放風(fēng)箏。一會兒工夫，公園里傳來小弟弟興奮的聲音：“爸爸媽媽，我的風(fēng)箏飛起來了！他的爸爸媽媽正笑盈盈地看著他呢！ 春導(dǎo)演對自己的作品非常滿意，好一派“紙鳶散于春景??！這是子們清的歡笑聲的美景?。? 解析：開頭富有新意，勾勒出一幅美麗的春景。圖畫內(nèi)容描寫具體且條理清點(diǎn)評晰，想象合情合理，十分有趣；畫面鮮活生動，語言使用準(zhǔn)確。 ①沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。 ②用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。 ③文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 ④開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 ⑤文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 ⑥文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 ⑦語言生動有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求：能夠?qū)懬宄嬅鎯?nèi)容。能恰當(dāng)補(bǔ)充畫面內(nèi)容。敘述描寫的時(shí)候能夠抓住重點(diǎn)。描寫生動，有聲有色。下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么不同？ 小華把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小華覺得風(fēng)力差不多的時(shí)候，猛地一松手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳。這時(shí)候，我的風(fēng)箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了蔚藍(lán)色的天空。 診斷：這段話的描述中缺少主體畫面中的“小女孩”，也缺少對人物語言和心理的描述。下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。 小華把我的小燕子風(fēng)箏高高舉起，我拿著線軸，飛快地向前跑，邊跑邊放線。小紅也激動地跟在我身后，邊跑還邊喊：“小明，等等我！等等我！”小華覺得風(fēng)力差不多的時(shí)候，猛地一松手，我拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳。這時(shí)候，我的風(fēng)箏——那只可愛的“小燕子”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了蔚藍(lán)色的天空。學(xué)著我的樣子，小紅也把“蝴蝶”送到了空中。 解析：文段中增加了對小女孩的描寫，靠想象加進(jìn)了語言描寫，畫面豐富而生動。 總結(jié)：畫面描寫要有順序，有主次。為了表達(dá)流暢，可適當(dāng)添加內(nèi)容。用合理的想象將畫面各部分串聯(lián)起來。描寫時(shí)加入神情、動作、語言和心理。飛吧，風(fēng)箏！ 幾場春雨過后，春姑娘從沉睡中蘇醒過來，換上碧綠的新裝，用寬大的衣袖拂綠大地，為世界送來勃勃生機(jī)。周末，和風(fēng)習(xí)習(xí)，我和小紅、小軍興高采烈地到公園放風(fēng)箏。 剛開始，小軍拿著風(fēng)箏，我拿著線軸。我一說“放”，小軍立刻就將風(fēng)箏扔向天空，可是風(fēng)箏卻沒有飛起來，二頭栽到草地上。我們兩個(gè)又嘗試了幾次，但沒有一次成功。我垂頭喪氣地看著躺在草坪上的風(fēng)箏，就像泄了氣的皮球。 描寫有序：開頭從整體入手描寫景物，引出事件，然后具體描寫放風(fēng)箏的場景，篇末點(diǎn)明主題，表達(dá)想法。想法。 這時(shí)，小紅抱著蝴蝶風(fēng)箏走到我面前，鼓勵(lì)我道：“別灰心，失敗乃成功之母！”聽了她的話，小軍在一旁說：“我們前幾次是不是沒看好風(fēng)向？”我恍然大悟，前幾次我們太心急了，沒有注意風(fēng)向，所以風(fēng)箏才沒能飛起來。找到原因以后，我們振作起來，打算再試一次。這次，我找了個(gè)迎風(fēng)的地方站著，右手握著線軸，左手拉著風(fēng)箏線，蓄勢待發(fā)。一起風(fēng)，我就像兔子一樣跑出去，大聲喊：“三、、一，放！”聽見口令，小軍將高高舉起的風(fēng)箏迅速拋了出去。 條理清楚：按放風(fēng)箏失敗一找到原因一成功放飛風(fēng)箏的順序?qū)⑹虑閷懙们宄髁恕? 風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，在天空中和白云賽跑，好像在說：“你看我多美??！”你瞧，那兒還有一只活潑可愛的“金魚”在天空中游來游去呢！我們高興得手舞足蹈。不遠(yuǎn)處，有一家三口也在放風(fēng)箏，那畫面真是又溫馨又美好！ 春風(fēng)里，我們放飛著風(fēng)箏，放飛著歡樂，放飛著夢想。我還懂得了：失敗并不可怕，只要不放棄，不斷從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定能成功。 表達(dá)感想：篇末總結(jié)從放風(fēng)箏中明白的道理。 整體賞析： 開篇點(diǎn)題，整體描寫畫面中的景物，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。中間詳細(xì)描寫放風(fēng)箏的過程，豐富了畫面內(nèi)容。結(jié)尾用排比句總結(jié)全文，寫出了心得。再 見 啦

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