小數(shù)除法的關(guān)鍵是把小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，本節(jié)教材安排了一個(gè)被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的例題，還有一個(gè)位數(shù)不同的例題計(jì)算方法的探討上，就采用想一想，除數(shù)是小數(shù)，怎么計(jì)算？突出討論重點(diǎn)后。出示情景圖后，用小男孩的話(huà)說(shuō)明解決這個(gè)問(wèn)題的基本方法是把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)就可以了，教材還設(shè)計(jì)了根據(jù)商不變的性質(zhì)，把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，使除數(shù)變成整數(shù)的過(guò)程，最后給出豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及畫(huà)出除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的零，以及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)說(shuō)明除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。
教學(xué)工具
小數(shù)除法是本學(xué)期重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是一個(gè)難點(diǎn)，是在除數(shù)是整數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生是有一定的基礎(chǔ)的。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法
的推導(dǎo)過(guò)程，能正確運(yùn)用豎式進(jìn)行一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，感受傳統(tǒng)文化之美，感受數(shù)學(xué)在生活之美。
教學(xué)重點(diǎn):掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn): 能把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT 題卡
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。 能把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固引入新知
1.說(shuō)說(shuō)去掉小數(shù)點(diǎn)后擴(kuò)大到了的原數(shù)多少倍？
2.8 4.02 56.2 8.107 0.005
2.把5.34擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣？100倍呢？
二、教學(xué)新知，探究算法
(一)激情引入，探究新知
1 出示課件看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀題？
2 已知條件和問(wèn)題各是什么？
3 怎樣列式呢？指名學(xué)生回答，師板書(shū)算式。
師：這里的除數(shù)是0.85是小數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的除法，那么除數(shù)是小數(shù)怎么算呢?能不能把它轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：利用商不變性質(zhì)給除數(shù)、被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。就轉(zhuǎn)化為整數(shù)了。
生:都是把7.65擴(kuò)大到原來(lái)的100倍;0.85轉(zhuǎn)化成了擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，都是將除數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)。
師：對(duì)，其實(shí)，我們這里應(yīng)用了一種轉(zhuǎn)化方法，轉(zhuǎn)化是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想和方法，在探索新知識(shí)時(shí)，我們常常把沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
(2) 師：自己 嘗試計(jì)算。
(3) 小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示，并請(qǐng)當(dāng)小老師講解過(guò)程。
（5）看大屏幕，看看這個(gè)題目的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
（6）我們來(lái)看看這位同學(xué)的板書(shū)，哪里不規(guī)范？再檢查自己的豎式，哪里需要改進(jìn)？
（7）回顧計(jì)算過(guò)程，我們先要看什么，再移什么，最后按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。教師邊說(shuō)邊總結(jié)，總結(jié)為一看，二移，三計(jì)算。
（8）齊讀，一看，二移，三計(jì)算。
（9）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)
1 課本第28頁(yè)的“做一做
2 改錯(cuò)題，完成第29頁(yè)的練習(xí)題。
3.鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)，它比天鵝重100多千克。算一算，圖中鴕鳥(niǎo)的體重是天鵝的多少倍？
4. 根據(jù)884÷17=52，直接寫(xiě)出下面各題的商。
88.4÷1.7＝ 0.884÷0.17＝
8.84÷0.17＝ 0.884÷1.7＝
四、全課總結(jié)，暢談收獲
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
五、布置作業(yè)
（機(jī)動(dòng)，視情況而定。）

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一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

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