【例】[核心素養(yǎng)·勇于探究]某實驗小組將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)如下表所示：相關(guān)敘述正確的是（ ）A．產(chǎn)生的氣體是二氧化碳B．金魚藻離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越少C．金魚藻只進行光合作用D．金魚藻離光源越近，光合作用越強
【解析】由表中的數(shù)據(jù)可知，金魚藻離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多，原理是光照越強，光合作用的強度越強，金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣越多。金魚藻除了進行光合作用，還進行呼吸作用等其他生命活動。
1. 將某一綠色植株先置于黑暗中24小時，隨后把植株上一片葉的主葉脈剪斷，另一片葉同一位置的兩面都貼上一塊不透光的錫箔紙（如下圖），再光照4小時。取下葉片，脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)A區(qū)、C區(qū)不變藍，B區(qū)變藍。該實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要（ ）A. 水和二氧化碳 B. 葉綠素和陽光C. 水和陽光 D. 水和葉綠素
2.（教材改編題）比利時科學家海爾蒙特將一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天澆水。5年后，柳樹增重了80多千克，而土壤只減少了不到100克。柳樹增加的重量主要來源于（ ）A. 土壤中的有機物 B. 土壤中的無機鹽和水C. 大氣中的氧氣 D. 大氣中的二氧化碳和土壤中的水
3.（2020 昆明中考）為探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小組設(shè)計了如下實驗。下列分析錯誤的是（ ）A. 實驗變量是二氧化碳B. 實驗前都不需要對植株進行暗處理C. 可用酒精溶解葉綠素D. 可用碘液檢驗有無淀粉產(chǎn)生
4. 人們在養(yǎng)魚時，常常在魚缸中放一些新鮮的綠色水草，主要目的是（ ）A. 清潔魚缸里的水B. 增加水中的氧C. 給魚提供食物D. 美化魚缸
5. 下列不屬于光合作用意義的是（ ）A. 制造有機物養(yǎng)育生物圈中的其他生物B. 吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣C. 分解有機物，為生命活動提供能量D. 把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能
6.（2020 云南中考）溫室大棚中適當增加二氧化碳濃度，可提高作物哪種生理活動的強度（ ）A. 呼吸作用 B. 光合作用C. 蒸騰作用 D. 吸收作用
1. 1880年，美國科學家恩格爾曼用水綿進行了光合作用的實驗：把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣并且黑暗的環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細菌只集中在葉綠體被光束照射到的部位附近；如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位的周圍。恩格爾曼的實驗證明：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。2. 氧氣本身不能燃燒，但具有助燃的特性。
1. 根據(jù)下圖所示實驗及實驗現(xiàn)象判斷，金魚藻產(chǎn)生的氣體是（ ）A. 氧氣 B. 氮氣 C. 水蒸氣 D. 二氧化碳
2．下圖是植物光合作用示意圖。下列說法不正確的是（ ）A. 有機物是光合作用的原料 B. ①表示二氧化碳C. ②表示氧氣 D. 光照是光合作用的必要條件
4. 從物質(zhì)和能量的變化上看，綠色植物光合作用的實質(zhì)是（ ）A. 制造有機物，釋放能量 B. 分解有機物，釋放能量C. 制造有機物，儲存能量 D. 分解有機物，儲存能量
3. 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，有些菜農(nóng)會在大棚里增施“氣肥”。這種“氣肥”實質(zhì)上是（ ）A. 氮氣 B. 氧氣C. 水蒸氣 D. 二氧化碳
5. [核心素養(yǎng)·理性思維]下列表示某植物一天內(nèi)光合作用強度的變化情況的曲線圖（日出、日落時間分別為5：00和19：00），正確的是（ ）A. B. C. D.
6. [核心素養(yǎng)·理性思維]下圖中能正確表示植物進行光合作用時二氧化碳、氧氣、水流動方向的是（ ）A. B． C． D．
7.（2023 昆明市西山區(qū)期末）下列措施中，沒有應(yīng)用光合作用原理來提高產(chǎn)量的是（ ）A. 合理密植，使作物的葉片充分接受光照B. 增加光照強度，提高光合作用的效率C. 降低夜間溫度，減少有機物的消耗D. 大棚作物施農(nóng)家肥，增加原料二氧化碳
8. [核心素養(yǎng)·勇于探究]某生物學興趣小組為了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，設(shè)計并完成了實驗：①將一盆綠色植物放在黑暗處48小時。②選取兩片同樣大小的葉片a和b，并進行如下圖所示的處理（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。 ③將整個裝置放在陽光下2小時。④取a、b兩片葉，脫去葉片中的葉綠素。⑤漂洗葉片，滴加碘液進行檢驗。請分析并回答問題：（1）該興趣小組提出的問題是： ？（2）步驟①的目的是 。（3）該實驗的變量是 。（4）步驟④中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是 。（5）預(yù)測實驗結(jié)果：葉片a ， 葉片b 。由此得出的結(jié)論是 。
二氧化碳是光合作用必需的原料嗎
將葉片中原有的淀粉運走和耗盡
二氧化碳是光合作用必需的原料
9.（2018 曲靖中考改編）下圖表示植物體內(nèi)的某些生理過程。請據(jù)圖回答問題： （1）圖中①表示的過程在 （填“有光”或“無光”）的環(huán)境下才能進行。（2）植物吸收的水分，一部分用于[①] 等生命活動，其余的絕大部分通過[②] 散失到大氣中，散失水分的“門戶”是葉片上的 。（3）將光合作用的表達式補充完整： 有機物+氧氣

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第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

版本： 人教版 (新課標)

年級： 七年級上冊

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