1.正確朗讀課文，注意分句間的停頓，試著讀出分句的語氣。 (重點(diǎn))2.感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)和彩虹在一起。
　　雨停了，天上有一座美麗的橋。
朗讀時(shí)要體現(xiàn)對(duì)彩虹的喜愛之情。
我覺得彩虹像一條七彩的圍巾，像一座五顏六色的滑梯……
爸爸，你那把澆水用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
朗讀時(shí)用天真、疑問的語氣。
意思是：那就是我在下雨。
你還能在文中找到“那不就是我在下雨嗎”這樣的句子嗎？
“天上不就多了一個(gè)月亮嗎？”“花裙子飄啊飄，不就成了一朵彩云嗎？”
說明在假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果，而且這個(gè)結(jié)果是用反問的形式表達(dá)的，語氣更強(qiáng)烈。
如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
句式：由“如果……不就”構(gòu)成的反問句。
我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
“我”能想到幫助媽媽，說明“我”很懂事，關(guān)心家人。
朗讀時(shí)要用疑問的語氣，語調(diào)要高一些。
　　你能試著用“圓圓的”進(jìn)行詞語搭配嗎？
圓圓的月亮 圓圓的腦袋圓圓的足球 圓圓的荷葉
如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
反問句。意思是：花裙子飄啊飄，就成了一朵彩云。
朗讀指導(dǎo)： 要用疑問的語氣。
朗讀長句子時(shí)，首先要注意詞語連續(xù)，然后在理解長句子的基礎(chǔ)上正確停頓，最后要讀好問句，問句的語調(diào)略上揚(yáng)。
老師來指導(dǎo)——朗讀課文
首先注意詞語的連續(xù)，讀好“彩虹橋”“蕩來蕩去”“飄啊飄”“一朵彩云” 。然后理解分句中幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作“掛”“蕩”“飄”，最后讀好反問句，結(jié)尾語調(diào)上揚(yáng)。
如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
如果|我把它掛在|彩虹橋上，坐著秋千|蕩來蕩去，花裙子|飄啊飄的，不就成了|一朵彩云嗎 ？
　　“我”希望到彩虹上去做什么？
拿著月亮似的鏡子照著媽媽梳頭。
連一連，記住這些詞語吧！
用“跳來跳去”和“想來想去”說句子。
1. 青蛙在和荷葉上跳來跳去。
2. 我想來想去，還是不明白這個(gè)詞語的意思。
詞語積累（類似的詞語）
高興——（ ） 美麗——（ ）
彩虹是遙遠(yuǎn)而美麗的，總是令人無限遐想。在這座美麗的彩虹橋上，我們也要像文中的“我”一樣，關(guān)心家人，熱愛生活。讓我們張開想象的翅膀擁抱這美好的世界吧！
一座 一個(gè) 一朵
彩云 橋 月亮
一、用紅線將搭配恰當(dāng)?shù)脑~連起來。
二、 課文中“我”真的提著爸爸那把水壺了嗎？你從哪個(gè)詞語中知道的？
“我”沒有提著爸爸的水壺。
從“如果”中可以知道。

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