課題
算的對(duì)嗎
單元
第五單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
二下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.在具體的情境中初步學(xué)會(huì)加法和減法的驗(yàn)算方法，理解加、減法驗(yàn)算的道理。
2.通過(guò)觀察、思考、討論，滲透加法交換律和加減法各部分的關(guān)系，掌握用多種方法驗(yàn)算，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
3.通過(guò)自主探究、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和成功感。
重點(diǎn)
掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。
難點(diǎn)
探索加減法驗(yàn)算的多種方法。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊知
1.用豎式計(jì)算。
457+345= 925－378=
揭示：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
筆算減法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，需向十位借1當(dāng)十。
2.看圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式，并說(shuō)說(shuō)算式之間的聯(lián)系。
導(dǎo)入新課
師：馬上就要放暑假了，淘氣和笑笑準(zhǔn)備在假期充電，于是到書(shū)店準(zhǔn)備購(gòu)買一些書(shū)籍。他們?cè)谫I書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，不知道算的對(duì)不對(duì)呢？我們一起去看看吧。
板書(shū)課題：算的對(duì)嗎
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。

通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
講授新課
一、獲取信息
課件出示：
師：從圖中，你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
二、加法的驗(yàn)算
師：要想知道256元對(duì)不對(duì)，我們先來(lái)算算應(yīng)付多少元吧！應(yīng)該怎么列式？
反饋：要求應(yīng)付多少元，就是把一套科普叢書(shū)的價(jià)格和一套中外童話的價(jià)格加起來(lái)，列算式為138+118。
師：那么售貨員阿姨算的對(duì)不對(duì)呢？大家?guī)兔z驗(yàn)一下吧！
反饋：（1）我又算了一遍，是256元。
（2）我交換了兩個(gè)加數(shù)的位置算了一遍，也是256元。
師：還有不同的檢驗(yàn)方法嗎？
展示：
師：看來(lái)售貨員阿姨算的是對(duì)的呀！你們知道嗎？這就是驗(yàn)算，可以幫助我們減少錯(cuò)誤。
三、減法的驗(yàn)算
師：笑笑付給售貨員阿姨300元，找回44元，對(duì)嗎？應(yīng)該怎么列式，說(shuō)說(shuō)你的想法。
反饋：用所付的錢數(shù)減去用去的就是找回的，算式是：300－256。
師：用豎式算一算。
展示：300－256=44（元）
師：想想可以怎樣驗(yàn)算，分組交流。
展示：
師：還可以怎么驗(yàn)算。

展示：

師：找回44元是對(duì)的呀！
三、計(jì)算并驗(yàn)算。
課件出示：
367+254= 732－186=
師強(qiáng)調(diào)：驗(yàn)算時(shí)要注意在豎式的右邊寫(xiě)上“驗(yàn)算”兩個(gè)字，然后再驗(yàn)算。
師：回憶一下剛才的驗(yàn)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)怎樣驗(yàn)算加法或減法？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
加法的驗(yàn)算方法有兩種：（1）交換加數(shù)的位置再計(jì)算一遍，看兩次計(jì)算的結(jié)果是否相同；（2）用和減去任意一個(gè)加數(shù)，看結(jié)果是否等于另一個(gè)加數(shù)。
減法的驗(yàn)算方法也有兩種：（1）用被減數(shù)減去差，看結(jié)果是否等于減數(shù)；（2）用減數(shù)加上差，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。
四、完成“試一試”
師：下面是小馬虎完成的四道計(jì)算題，全部都做錯(cuò)了。
課件出示：
師：及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算的錯(cuò)誤，尋找原因是一種很好的學(xué)習(xí)方法。這四道題錯(cuò)在哪里？算一算，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后同桌之間相互交流。
反饋：
忘記加進(jìn)位的1。
把數(shù)字抄錯(cuò)，計(jì)算時(shí)還忘記加進(jìn)位的1。
數(shù)位對(duì)錯(cuò)了。
連續(xù)借位時(shí)，百位忘記減掉退位的1。
師：那么你能改正過(guò)來(lái)嗎？
師：說(shuō)一說(shuō)，減少計(jì)算錯(cuò)誤有什么好方法？
反饋：驗(yàn)算可以減少錯(cuò)誤。
不要忘記進(jìn)位和退位。
要認(rèn)真，別抄錯(cuò)數(shù)字。
學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生分組檢驗(yàn)，然后集體交流。
學(xué)生：我用256減去118，正好是138，對(duì)的。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體交流。
學(xué)生分組交流，然后反饋：我用300減去44試試。
學(xué)生：我用加法驗(yàn)算。
學(xué)生獨(dú)自計(jì)算并驗(yàn)算，然后集體交流。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)自找出錯(cuò)誤之處，然后同桌相互交流。
學(xué)生獨(dú)自算算，然后展示反饋。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)的審題意識(shí)，為后面的解決問(wèn)題提供幫助。
提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)采用多種方法進(jìn)行驗(yàn)算，感受驗(yàn)算方法的多樣性，同時(shí)間接的培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的意識(shí)，明確驗(yàn)算的作用。
通過(guò)驗(yàn)算，將所學(xué)的知識(shí)融合在一起，同時(shí)感受知識(shí)之間的相互聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和成功感。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了驗(yàn)算，通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，明確了驗(yàn)算的方法與格式，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、總結(jié)、歸納等思維能力。
通過(guò)觀察、分析、交流，間接的讓學(xué)生感受驗(yàn)算的重要性，同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的正確性。
鞏固運(yùn)用
1.利用驗(yàn)算的方法，判斷下面的計(jì)算正確嗎？
2.一輛車上午行駛了245千米，下午行駛了355千米，一共行駛了多少千米？（計(jì)算并驗(yàn)算）
3.食堂運(yùn)進(jìn)900千克大米，已經(jīng)吃了387千克，還剩多少千克？（計(jì)算并驗(yàn)算）
4.拓展練習(xí)：在□中填上合適的數(shù)，并驗(yàn)算。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
利用說(shuō)一說(shuō)幫助學(xué)生回憶新知，整體感知。
板書(shū)
算得對(duì)嗎
——加減法的驗(yàn)算



通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)本課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，形成知識(shí)框架。

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