1.通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立1千米的空間表象；使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。
2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3.通過體驗(yàn)1千米有多長，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的積極性。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體驗(yàn)1千米有多長。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過體驗(yàn)活動，建立1千米的空間表象。
【知識鏈接】
1.我們學(xué)過哪些長度單位？它們之間的進(jìn)率是多少？
我發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是（ ）。
2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米的長度。
3.說一說。
（1）測量鉛筆的長度用什么單位比較合適？測量樓房的高度呢？
（3）測量高速公路的長度呢？
4.“千米”這個(gè)長度單位，在我們的生活中經(jīng)常見。那么1千米有多長呢？
【合作探究】
一、10米有多長
1.活動一：小朋友手拉手站成一排，量一量幾個(gè)人才能站成大約是10米。
要求：要數(shù)清幾個(gè)人，并記錄下來。
我發(fā)現(xiàn)：（ ）個(gè)小朋友手拉手站成一排的距離大約是10米。
2.活動二：走一走，10米大約是多少步？
（1）怎樣才能測出10米大約是多少步呢？
我認(rèn)為：先確定10米的（ ），然后再（ ），數(shù)出（ ）。
（2）走一走。我發(fā)現(xiàn)：10米大約需要（ ）步。
（3）想想還可以怎么做？
我認(rèn)為：還可以測量出（ ）的長度，然后估一估。
我發(fā)現(xiàn)：我的一步大約長（ ）分米，10米等于（ ）分米，（ ）分米里面有（ ）個(gè)（ ），所以大約需要（ ）步。
3.活動三：測量一下教室的長度，看看大約有多少米？
我發(fā)現(xiàn)：我們的教師長約（ ）米。
二、100米有多長？想一想，做一做。
1.100米又有多長呢？全班同學(xué)手拉手站成一排有100米嗎？
2.大約需要多少名同學(xué)才夠呢？
我認(rèn)為：（ ）個(gè)小朋友手拉手站成一排的距離大約是100米。
3.100米大約要走多少步？我們一起到操場走一走。
我發(fā)現(xiàn)：100米大約需要（ ）步。
三、1000米大約有多長？
1.結(jié)合剛才的活動，你能說說1000米大約有多長嗎？先想一想，再和同伴說一說。
（ ）個(gè)100米跑道的長度是1000米。
2.1000米大約要走多少步？
我認(rèn)為：1000米大約要走（ ）步。
3.在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)，用“（ ）”作單位，用字母表示為（ ）?！扒住币步小肮铩薄Ｇ资潜龋? ）大的長度單位。
4.剛才我們說說的1000米其實(shí)就是（ ）千米。
（ ）千米=1000米
我發(fā)現(xiàn)：米和千米之間的進(jìn)率是（ ）。
【達(dá)標(biāo)檢測】
一、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)。
（1）火車每小時(shí)行駛120( )。
① 分米 ② 米 ③ 千米
（2）3千克 ( )3千米。
①＞ ② ＝ ③ 不能比較
（3）5千米和5000米（ ）
①一樣長 ② 不一樣長 ③ 不能比較
二、在括號里填上合適的數(shù)。
3千米=（ ）米 6千米=（ ）米
2000米=( )千米 9000米=( )千米
三、連一連。
四、把下面各數(shù)量按從長到短的順序排列起來。
2千米500米 5千米200米 500米 5千米
參考答案
一、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)。
（1）③ （2）③ （3）①
二、在括號里填上合適的數(shù)。
3000 6000
2 9
三、連一連。
四、把下面各數(shù)量按從長到短的順序排列起來。
5千米200米＞5千米＞2千米500米＞500米

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）二年級下冊電子課本

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