課題
1分有多長
單元
第七單元
學科
數(shù)學
年級
二下
學習
目標
1.通過實際情境活動，體驗一分鐘和一秒鐘有多長；掌握分與秒的關系，知道1分=60秒，并能進行簡單的換算。
2.通過簡單時間單位的換算，發(fā)展運用畫圖等多種策略或方法解決問題的能力。
3.通過實踐活動，感受時間的意義，培養(yǎng)學生的估測能力，同時培養(yǎng)學生愛惜時間的好習慣。
重點
體驗1分鐘的長短，掌握分與秒的關系，知道1分=60秒，并能進行簡單的換算。
難點
建立1分的概念，體驗1分針的長短。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、復習舊知
1.填一填。
（1）在鐘面上，又細又長的是（ ）針，又粗又短的是（ ）針。
（2）時針走1大格是（ ）時。
（3）分針走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。
（4）1時=（ ）分
2.寫出下面鐘表上的時間。
揭示：認識鐘面上的時間，時針過了幾時就是幾時多，分針從12開始，走了幾小格就是幾分。
導入新課
師：我們一起來做一個游戲好嗎？
課件出示——游戲規(guī)則：
全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰能堅持一分鐘，然后再談談自己的感受。
師發(fā)號口令開始，經(jīng)過一分鐘后，全體結(jié)束。
師：感覺咋樣？
師：一分鐘可以說很長，也可以說一分鐘很短。到底一分鐘有多長呢？通過今天的學習，大家會對一分鐘體驗更深的。
板書課題：1分有多長
學生獨自完成，然后集體訂正。
學生了解游戲規(guī)則。
學生結(jié)合實際自由說說：一分鐘好長呀！我胳膊都舉酸了。

通過復習舊知，檢查學生對已學知識掌握的情況，同時為后面學習新知奠定基礎。

通過做游戲，讓學生親身體驗1分鐘的長短，然后再通過交流，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生探究新知的欲望。
講授新課
一、認識秒針
課件出示：
師：觀察鐘表上的針，你有什么發(fā)現(xiàn)？
反饋：鐘表上有時針、分針，還有秒針。
師：計量很短的時間，常用比分更小的單位---秒。那么關于秒針，你還知道什么？
引導學生得出：
秒針最長，走得最快。
秒針走1小格是1秒。
師：那么秒針走1圈是多少秒呢？
師：60秒鐘有多長呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
二、認識1分鐘
師：鐘表上秒針“嗒”的一聲走過一小格就是一秒，我們一起來數(shù)一數(shù)。
課件出示——學習提示：
1.跟著“嗒…嗒…”的聲音來數(shù)秒數(shù)。
2.觀察秒針和分針的變化，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
反饋：我發(fā)現(xiàn)秒針走一圈，分針正好走了一小格。
師：分與秒之間有什么關系呢？說說自己的想法。
反饋：秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分鐘，所以1分=60秒。
三、感知1分鐘
師：剛才我們已經(jīng)認識了1分鐘，那么1分能做什么呢？做一做，填一填。
活動要求：
（1）自選一個活動項目。
（2）同桌合作完成，一人計時，另一人完成項目，并記錄數(shù)量。
師：聽了大家的匯報，你們有什么想說的？
師：一分鐘只有60秒，非常的短暫，但是卻能干很多的事情，所以我們一定要珍惜每一分，珍惜時間就是珍惜生命。如果沒有鐘表，你能用什么方法估計一分鐘有多長？
反饋：可以用數(shù)數(shù)的方法。
師：從1數(shù)到60，看誰用的時間最接近60秒。
四、完成“試一試”
課件出示：在10米氣步槍射擊決賽中,每發(fā)子彈必須在75秒內(nèi)射出。75秒是幾分幾秒?
師：怎樣解決這個問題呢？分組交流。
反饋：
（1）我數(shù)一數(shù)：1分是60秒，再走15秒就是75秒。
（2）我畫一畫：1分+15秒=1分15秒，所以75秒=1分15秒。
（3）我算一算：1分=60秒，75秒-60秒=15秒，所以75秒=1分15秒。
……
課件出示：踢一場足球賽用了1小時30分。你知道1小時30分是多少分嗎？
反饋：
（1）數(shù)一數(shù)，走一圈是60分，再走30分是90分。
（2）畫一畫，60分+30分=90分，所以1時30分=90分。
（3）算一算，1時=60分，60分+30分=90分，所以1時30分=90分。
師：在進行時與分、分與秒之間的換算時，可以運用數(shù)一數(shù)、畫一畫、算一算等方法來解決。
學生獨自觀察，然后自由說說。
學生根據(jù)自己的認知自由說說。
學生：秒針走1圈是60秒。
學生跟著秒針數(shù)數(shù)，并觀察秒針和分針的變化。
學生自由說說。
同桌合作完成，然后集體交流。
學生：一分鐘可以做很多很多的事情。
學生獨自思考，然后自由說說。
學生聽老師的口令數(shù)數(shù)。
學生分組交流，然后集體展示反饋。
學生分組交流，然后集體展示反饋。
通過觀察，初步感知秒針和對秒的認識，讓學生在交流中感知、領悟，將課堂完全放手交給學生，調(diào)動了學生探究的積極性。
通過數(shù)一數(shù)、看一看的活動感知1分都多長，親身經(jīng)歷了知識的發(fā)生與發(fā)展過程，學生在交流中明確了分與秒之間的關系。
通過做活動，讓學生感受1分鐘時間雖然不長，但是能干很多的事情，培養(yǎng)學生愛惜時間的好習慣。
鼓勵學生采用不同的方法換算單位，感受知識之間的相互聯(lián)系，學會復名數(shù)與單名數(shù)的互化方法，讓學生獲得成功的經(jīng)驗，提高學習數(shù)學的興趣。
鞏固運用
1.判斷。
（1）鐘面上，秒針走一大格是1秒。
（2）鐘面上分針走得最快。
（3）明明跑100米用了15分。
（4）分針走一小格，秒針正好走了一圈。
2.在（ ）里填上合適的數(shù)。
3分=（ ）秒 120秒=（ ）分
1分25秒=（ ）秒
65分=（ ）時（ ）分
3.百米賽跑，李明用了13秒，王軍用了15秒，王強用了14秒，誰跑得最快？最快的比最慢的快多少秒？
4.拓展練習：1只小貓吃完1條魚要用1分鐘，3只小貓同時吃完3條魚，需要幾分鐘？
學生獨自完成，然后集體訂正。
設計不同的練習題，檢查學生掌握知識的情況，同時提高運用知識解決問題的能力。
課堂小結(jié)
通過今天的學習，你有哪些收獲？
學生自由說說。
利用說一說幫助學生回憶新知，整體感知。
板書
1分有多長
1分=60秒
75秒=1分15秒 1時30分=90分

通過板書呈現(xiàn)本課的知識點，幫助學生建立完整的知識體系，形成知識框架。

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