一、教材分析
本課題設(shè)置了兩個(gè)板塊：“白白的大米哪里來” “美好生活的保證”。
“白白的大米哪里來”板塊設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解一種農(nóng)作物的生產(chǎn)過程，了解生產(chǎn)過程中人們的辛勤付出，從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
“美好生活的保證”板塊設(shè)置的目的是通過介紹農(nóng)業(yè)與人們生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)是我們衣食的重要來源。
二、學(xué)情分析
當(dāng)前，絕大多數(shù)的四年級(jí)學(xué)生，包括很多農(nóng)村的學(xué)生，都遠(yuǎn)離農(nóng)事勞作，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺乏了解。尤其在城市，小學(xué)生五谷不分、蔬菜不識(shí)的現(xiàn)象普遍存在。
因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的農(nóng)耕教育，讓他們感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辛苦，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、崇尚節(jié)儉、珍惜勞動(dòng)成果等行為習(xí)慣有很大幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。
2.懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系及其重要性。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道日常生活中的物品屬于農(nóng)業(yè)中的哪一類。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從日常生活中深入體會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們美好生活的保證。
五、教學(xué)過程
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：了解農(nóng)業(yè)的種類及其類別下的物品。
學(xué)生準(zhǔn)備：生活中關(guān)于林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)的物品。
一、導(dǎo)入新課
1.情景探究：周末，小明和媽媽去超市購(gòu)物，如果想買紙巾和橙汁，他們應(yīng)該去哪個(gè)區(qū)域購(gòu)買呢？
點(diǎn)撥：紙巾屬于生活用品，橙汁屬于飲料。所以，他們應(yīng)該選擇去生活用品區(qū)和飲料區(qū)。
小結(jié)：我們生活中還有很多東西和農(nóng)業(yè)密切相關(guān)。
2.引入新課：我們國(guó)家是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種類多樣，有種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活聯(lián)系密切。
農(nóng)業(yè)：利用動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，通過勞動(dòng)來獲得產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。
引出課題：我們的衣食之源——美好生活的保證
二、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
1.小組交流：我國(guó)種植業(yè)遍布全國(guó)各地，你知道生活中哪些物品是來自農(nóng)業(yè)中的種植業(yè)嗎？
舉例：課本第54頁(yè)6種物品
2.思考交流：種植業(yè)對(duì)我們的生活有什么作用？
種植業(yè)的產(chǎn)品滿足了我們基本的飲食需求，且大部分是我們必不可少的必備品，如大米、食用油等。因此，種植業(yè)在我們生活中的地位舉足輕重。
3.小組交流：觀察教材第55頁(yè)，說說生活中有哪些物品來自畜牧業(yè)？
舉例教材第55頁(yè)插圖：飼養(yǎng)禽畜的生產(chǎn)部門為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┤?、奶、蛋等?dòng)物性食品，為工業(yè)提供毛、絨、皮等原料。
4.觀察思考：觀察下列物品，說說它們來自什么農(nóng)業(yè)？（出示教材第55頁(yè)羽絨服和雞肉的案例）
（1）介紹羽絨的原料和做法。
（2）為了更好地滿足人們對(duì)肉食和禽蛋的需求，現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)了許多養(yǎng)殖專業(yè)戶。
點(diǎn)撥：這屬于畜牧業(yè)。
5.知識(shí)鏈接：你知道什么是林業(yè)嗎？
保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，培育和保護(hù)森林以取得木材和其他林產(chǎn)品、利用林木的自然特性以發(fā)揮防護(hù)作用的生產(chǎn)部門。
點(diǎn)撥：林業(yè)不僅承擔(dān)著國(guó)家生態(tài)建設(shè)的主要任務(wù)，還肩負(fù)著提供多種林產(chǎn)品的重要使命。
6.小組交流：你知道林業(yè)為人們的生活提供了什么嗎？（豐富的木材資源）
（1）做家具；
（2）建筑房子、圍欄等；
（3）交通工具：馬車、船等；
（4）工藝品：木雕等……
7.知識(shí)鏈接：你知道什么是漁業(yè)嗎？
指捕撈和養(yǎng)殖魚類和其他水生動(dòng)物及海藻類等水生植物以取得水產(chǎn)品的社會(huì)生產(chǎn)部門。
小結(jié)：我國(guó)的漁業(yè)一般分為淡水漁業(yè)和海洋漁業(yè)兩類。
8.思考交流：說一說我們餐桌上哪些食品來自漁業(yè)。（舉例：海帶、螃蟹、魚、生蠔、魷魚）
9.課堂點(diǎn)撥：播放視頻
農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，我們吃的、用的、穿的、住的、行的，樣樣離不開農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)為我們提供食物，為工業(yè)生產(chǎn)提供原材料。
10.我會(huì)分類：把下面的物品與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)行業(yè)用線連起來。再說說這個(gè)行業(yè)還生產(chǎn)哪些物品。
玉米：種植業(yè) 舉例：小麥 棉花
木頭：林業(yè) 舉例：桌子 課本
奶：畜牧業(yè) 舉例：牛奶 雞蛋
魚：漁業(yè) 珍珠 海帶
11.分享體會(huì)：如果沒有種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)或漁業(yè)，我們的生活會(huì)怎么樣？
我們的衣食住行將受到嚴(yán)重影響。我們將不能享用餐桌上的美食甚至滿足不了生存的基本飲食需求、沒有暖和的衣服、沒有可以寄居的場(chǎng)所……
12.自主思考：閱讀教材第57頁(yè)知識(shí)窗，說說我國(guó)為什么要設(shè)立“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”？
點(diǎn)撥：因?yàn)檗r(nóng)業(yè)是立國(guó)之本，我們要重視農(nóng)業(yè)。節(jié)日的設(shè)立體現(xiàn)了我國(guó)重視農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)民、感恩勞動(dòng)的文化傳統(tǒng)。人們?cè)趹c祝節(jié)日的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)節(jié)約糧食、珍惜資源，不破壞每一寸土地，尊重每一位辛勤勞動(dòng)的人民。
13.活動(dòng)探究：在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀農(nóng)村，了解那里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，以及農(nóng)村發(fā)生的一些變化。
活動(dòng)要求：
（1）注意安全。
（2）準(zhǔn)備好紙和筆做好記錄。
（3）可提前準(zhǔn)備采訪提綱，詢問當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。
（4）……
14.課堂小結(jié)：
（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種類包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等。
（2）農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，衣食住行都離不開它。
（3）我們要多了解農(nóng)村地區(qū)的生產(chǎn)和變化情況。
三、隨堂練習(xí)
一、填空題。
1.農(nóng)業(yè)為我們提供食物，為工業(yè)生產(chǎn)提供原材料。
2.畜牧業(yè)是為了滿足人們對(duì)肉食和禽蛋的需求。
3.我國(guó)將每年秋分日定為“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”。
二、判斷題。
1.我不喜歡吃肉，所以畜牧業(yè)對(duì)我來說沒有用。 （×）
2.白糖來自農(nóng)業(yè)中的種植業(yè)。 （?）
3.我們要珍惜每一顆糧食，做到不剩飯。 （×）
三、快樂連一連。

四、板書設(shè)計(jì)

五、布置作業(yè)
1.交流：和家長(zhǎng)議一議生活中哪些東西來自農(nóng)業(yè)。
2.實(shí)踐：實(shí)踐：小組合作完成一份以“我們的衣食之源”為主題的手抄報(bào)。

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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