A．光合作用B．呼吸作用
C．微生物的分解反應(yīng) D．蒸騰作用
2．自然界中的碳循環(huán)
（1）植物經(jīng) 作用將大氣中的二氧化碳和水合成碳水化合物(糖類)，在 中又生成二氧化碳返回大氣中被植物再度利用。
（2）植物被 捕食后，糖類被動(dòng)物吸收，在其體內(nèi)氧化成二氧化碳，并通過呼吸釋放到大氣中，又被植物利用。
（3） 等燃燒時(shí)，生成二氧化碳，它返回大氣中后重新進(jìn)人生態(tài)系統(tǒng)和碳循環(huán)。
（4）枯枝落葉、動(dòng)物的排泄物等經(jīng) ，將其中的有機(jī)物氧化分解，并釋放二氧化碳等氣體到大氣中。
3．如圖表示自然界中的碳循環(huán)，請(qǐng)分析回答：
（1）從圖中可以看出， 是碳循環(huán)的重要紐帶，因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸嫁D(zhuǎn)化為 ，進(jìn)而通過多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)。
（2）動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳可通過④所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)，主要是由于 的分解作用。
（3）如果過度利用煤、石油等燃料，就會(huì)大大增加自然界中的 排放量，進(jìn)而加劇溫室效應(yīng)。
4．下圖是自然界中的一個(gè)簡單的碳循環(huán)過程，對(duì)于該過程理解正確的是( )
A．動(dòng)植物的呼吸作用為地球大氣提供了所有的二氧化碳
B．植物只能通過光合作用將大氣中的碳元素轉(zhuǎn)移到體內(nèi)
C．植物體內(nèi)的有機(jī)物只能通過自身的呼吸作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳
D．我國北方的冬天，許多樹葉掉落，會(huì)導(dǎo)致大氣中的二氧化碳明顯增加
5．“水循環(huán)”“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。請(qǐng)回答問題。
（1）下圖表示密閉試驗(yàn)艙存在的一個(gè)碳氧循環(huán)過程，圖中“?”處是指研究員的 作用。
（2）用學(xué)科觀念分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，下列說法中，正確的是 。
A．變化觀：每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)
B．守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素種類不變
C．平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定
D．微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加
6．如圖是英國科學(xué)家普利斯特利的一組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來解釋相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（1）甲裝置中小白鼠很快死去的原因是小白鼠的 作用導(dǎo)致玻璃罩內(nèi)缺氧。
（2）乙裝置中小白鼠能正?；钪且?yàn)榫G色植物的 作用，更新了玻璃罩內(nèi)的氣體。這種生理活動(dòng)的表達(dá)式是 。
（3）從這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，綠色植物的 作用對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起了重要作用。
7．如圖為自然界中CO2的循環(huán)圖，圖中箭頭指向表示產(chǎn)生(排放)或消耗CO2的途徑，回答下列問題：
（1）途徑①需要消耗空氣中的 。
（2）途徑⑥中發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（3）為達(dá)成“2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰”的目標(biāo)，下列措施可行的是 。
A．大力植樹造林
B．禁止使用化石燃料
C．發(fā)展公共交通，提倡綠色出行
D．用新能源電動(dòng)車逐漸取代傳統(tǒng)燃油車
8．如圖是硫元素在自然界中的循環(huán)圖。下列有關(guān)說法不正確的是( )
A．大量使用化石燃料是形成酸雨的原因之一
B．循環(huán)過程中硫元素的化合價(jià)既有升高也有降低
C．除去化石燃料中的硫能減少SO2對(duì)大氣的污染
D．酸雨的形成只與SO2的大量排放有關(guān)
9．如下圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡圖，請(qǐng)仔細(xì)讀圖回答有關(guān)問題。
（1）二氧化碳含量過高是造成溫室效應(yīng)的主要原因，請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)圖說出一條大氣中二氧化碳含量增加的原因是： 。
能造成溫室效應(yīng)的氣體除二氧化碳外，還包括水蒸氣、臭氧、氧化亞氮(N2O)等，其中氧化亞氮(N2O)中氮元素的化合價(jià)為 。
（2）自然界中消耗二氧化碳的途徑有二種：
①綠色植物光合作用。發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 。
②二氧化碳消耗的另一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收?；瘜W(xué)方程式為 。
10．遵循自然界中的物質(zhì)循環(huán)規(guī)律是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)。下列關(guān)于碳循環(huán)和氧循環(huán)的說法，正確的是（ ）
A．碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學(xué)變化
B．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)
C．綠色植物的生長過程中只涉及碳循環(huán)
D．人類大量使用化石燃料不會(huì)破壞碳一氧平衡
11．下列關(guān)于碳循環(huán)的說法中不正確的是( )
A．碳循環(huán)屬于氣體型循環(huán)
B．地球上最大量的碳存在于大氣圈中
C．植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循環(huán)的一部分
D．全球氣候變暖和地球上碳的收支不平衡有關(guān)
12．如何減少溫室氣體二氧化碳的含量是科學(xué)家-直在探究的課題，最近中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的專家找到一種新型催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為液體燃料甲酸(CH2O2)。下列說法中不正確的是( )
A．地球上二氧化碳含量上升的主要原因是植物的呼吸作用
B．二氧化碳能阻擋地面輻射，對(duì)地球有保溫作用
C．二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲酸的過程屬于化學(xué)變化
D．這種新型催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變
13．取A、B兩個(gè)密閉的玻璃鐘罩，在A、B鐘罩內(nèi)分別放入完全相同的蠟燭，且在B鐘罩內(nèi)再放入一盆植物，將兩個(gè)鐘罩放在陽光充足的地方，同時(shí)點(diǎn)燃鐘罩內(nèi)的蠟燭(如圖)，存在氧循環(huán)的是 鐘罩(選填“A”或“B")。為了讓B鐘罩內(nèi)蠟燭能比A內(nèi)的更長時(shí)間燃燒下去，可采取的措施是 (寫出一種方法)。
14．如圖為自然界的碳循環(huán)示意圖，下列有關(guān)該圖的分析，正確的是（ ）
A．圖示中“大氣”的成分只是指氧氣
B．生理過程②③④均表示生物的呼吸作用
C．圖中的碳元素的流動(dòng)方向是動(dòng)物到植物、微生物到動(dòng)物、微生物到植物
D．過程①②的意義在于維持生物圈的碳——氧平衡
15．如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡圖，請(qǐng)仔細(xì)讀圖回答有關(guān)問題。
（1）在過程⑦中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉(zhuǎn)化成了O2。臭氧是淡藍(lán)色氣體，臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境。寫出圖示中臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)方程式 。
（2）自然界中消耗二氧化碳的途徑有二種：
①綠色植物光合作用。發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為： 。
②二氧化碳消耗的另一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收。化學(xué)方程式為 。
（3）二氧化碳含量過高是造成溫室效應(yīng)的主要原因，請(qǐng)你根據(jù)上述循環(huán)圖說出一條大氣中二氧化碳含量增加的原因是： 。能造成溫室效應(yīng)的氣體除二氧化碳外，還包括水蒸氣、臭氧、氧化亞氮(N2O)等，其中氧化亞氮(N2O)中氮元素的化合價(jià)為 。
（4）下列做法不符合”低碳經(jīng)濟(jì)"理念的是( )
A．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
B．研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
C．大力發(fā)展火力發(fā)電
D．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電
16．如圖為自然界中的碳循環(huán)示意圖。①②③④為生物的兩個(gè)生理過程，下列有關(guān)該圖的分析，正確的是( )
A．碳循環(huán)指的是碳單質(zhì)與氧氣之間的循環(huán)
B．生理過程②③④均表示生物的呼吸作用
C．自然界中引起溫室效應(yīng)主要是圖中過程④造成的
D．過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡
17．將一盆天竺葵和一只小白鼠一起放在一個(gè)密閉的玻璃罩中，如圖所示，根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)回答問題；
（1）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠將 ，原因是 ；
（2）將此裝置分鐘在陽光下，小白鼠將 ，在此過程中，小白鼠為天竺葵進(jìn)行光合作用提供了 ，請(qǐng)寫出天竺葵光合作用的反應(yīng)式： ；
（3）小白鼠和天竺葵體細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是 ，這兩種生物的體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是 ；
（4）上述裝置中，若取出天竺葵，小白鼠將 ，由此可見，綠色植物在維持生物圈中的 平衡起著重要的作用．
答案解析
1．【答案】D
【解答】綠色植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，釋放出氧氣，動(dòng)植物和人通過呼吸作用吸收氧氣，釋放出二氧化碳，這樣就形成了生物圈中的氧循環(huán)，過程如圖所示：
故選：D
2．【答案】（1）光合；呼吸作用
（2）動(dòng)物
（3）煤、石油和天然氣
（4）微生物的分解作用
【解答】（1）二氧化碳+ 水光葉綠素有機(jī)物（主要是淀粉） + 氧氣；葡萄糖+ 氧氣→二氧化碳+ 水+ 能量；
（2）植物通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，動(dòng)物捕食植物，有機(jī)物就被動(dòng)物吸收，有機(jī)物再通過呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中，二氧化碳又是光合作用的原料，又被植物利用，如此循環(huán)；
（3）大量燃燒煤、石油和天然氣等燃料，地層中經(jīng)過千百萬年積存的、已經(jīng)脫離碳循環(huán)的碳元素，在很短的時(shí)間內(nèi)釋放了出來。這就打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡；
（4）植物枯枝落葉、動(dòng)物的排泄物等經(jīng)過微生物的分解，可以將有機(jī)物氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和無機(jī)鹽，為植物的生長提供原料和氮磷鉀等無機(jī)鹽。
故答案為：（1）光合，呼吸；（2）動(dòng)物；（3）煤、石油和天然氣；（4）微生物分解作用。
3．【答案】（1）綠色植物；有機(jī)物
（2）微生物
（3）二氧化碳
【解答】（1） 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用；所以從圖中可以看出綠色植物是碳循環(huán)的重要紐帶，因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸嫁D(zhuǎn)化為有機(jī)物，進(jìn)而通過多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)。
（2）動(dòng)植物遺體和排出物中的有機(jī)物可以通過微生物的分解變成無機(jī)鹽；
（3） 煤、石油等燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，所以會(huì)加劇溫室效應(yīng)；
故答案為：（1）綠色植物、有機(jī)物（2） 微生物 （3） 二氧化碳
4．【答案】B
【解答】A. 動(dòng)植物的呼吸作用為地球大氣提供了大部分的二氧化碳，除此之外化石燃料的燃燒，A錯(cuò)誤；
B. 植物通過光合作用，利用二氧化碳和水制造有機(jī)物和水。所以植物只能通過光合作用將大氣中的碳元素轉(zhuǎn)移到體內(nèi) ，正確；
C. 植物體內(nèi)的有機(jī)物除了能通過自身的呼吸作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳，還可以變成枯枝爛葉后有分解者分解有機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，或者通過被燃燒生成二氧化碳，所以C錯(cuò)誤；
D. 我國北方的冬天，許多樹葉掉落，但是大氣是循環(huán)了，所以不會(huì)導(dǎo)致大氣中的二氧化碳明顯增加，錯(cuò)誤與；
故答案為：B.
5．【答案】（1）呼吸
（2）A；B；C
【解答】（1）利用氧氣產(chǎn)生二氧化碳的是呼吸作用，所以圖中“?”處是指研究員的呼吸作用。
（2） 碳循環(huán)和氧循環(huán)中體現(xiàn)了變化觀：每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán) ； 守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素種類不變 ； 平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定 ；所以ABC正確；D是錯(cuò)誤的， 改為微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)不變；
故答案為：（1） 呼吸 （2） A B C
6．【答案】（1）呼吸
（2）光合；二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物+氧氣
（3）光合
【解答】（1）生物利用氧氣和有機(jī)物，在活細(xì)胞，分解產(chǎn)生二氧化碳和水并釋放出能量的過程叫做呼吸作用；所以甲裝置中小白鼠很快死去的原因是小白鼠的呼吸作用導(dǎo)致玻璃罩內(nèi)缺氧。
（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用；所以乙裝置中小白鼠能正?；钪且?yàn)榫G色植物的光合作用，更新了玻璃罩內(nèi)的氣體。這種生理活動(dòng)的表達(dá)式是二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物+氧氣；
（3）植物光合作用能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，所以從這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起了重要作用。
故答案為：（1）呼吸（2）光合、二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物+氧氣（3）光合
7．【答案】（1）氧氣
（2）CO2+H2O=H2CO3
（3）A；C；D
【解答】(1)途徑①為呼吸作用，需要消耗空氣中的氧氣；
(2)途徑⑥中發(fā)生的主要反應(yīng)為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為 CO2+H2O=H2CO3 。
(3)A.大力植樹造林，可以增加二氧化碳的吸收，減少二氧化碳的含量，符合題意；
B.化石燃料是目前主要的能源，不能禁止使用，應(yīng)合理使用，不符合題意。
C.發(fā)展公共交通，提倡綠色出行，可以減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，符合題意；
D.新能源電動(dòng)車逐漸取代傳統(tǒng)燃油車，可以減少二氧化碳的排放，符合題意；
故選A、C、D。
8．【答案】D
【解答】A.大量使用化石燃料，化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化硫等污染物，形成酸雨，不符合題意；
B.由圖可知，硫可反應(yīng)生成二氧化硫、硫化氫等，單質(zhì)硫中硫元素的化合價(jià)為0，二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià)，硫化氫中硫元素的化合價(jià)為-2價(jià)，故循環(huán)過程中硫元素的化合價(jià)既有升高也有降低，不符合題意；
C.除去化石燃料中的硫，可以減少二氧化硫的排放，減少污染，不符合題意；
D.二氧化硫能與水反應(yīng)生成亞硫酸，也可導(dǎo)致酸雨的發(fā)生，符合題意。
故選D。
9．【答案】（1）過度使用化石燃料；＋1
（2）二氧化碳+水 →葉綠體光照 有機(jī)物+氧氣；CO2＋H2O=H2CO3
【解答】(1)據(jù)循環(huán)圖說出一條大氣中二氧化碳含量增加的原因是：過度使用化石燃料。
根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和為零：氧化亞氮(N2O)：2×N+(?2)=0
求得：氮元素的化合價(jià)為＋1。
(2)自然界中消耗二氧化碳的途徑有二種：
①綠色植物光合作用。發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 二氧化碳+水 →葉綠體光照 有機(jī)物+氧氣
②二氧化碳消耗的另一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收?；瘜W(xué)方程式為CO2＋H2O=H2CO3 。
10．【答案】A
【解答】A.碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從空氣中吸收二氧化碳，經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖，并放出氧氣，有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化，氧循環(huán)過程中有新物質(zhì)氧氣、二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化，故說法正確，符合題意；
B.生物圈中的碳循環(huán)是指碳元素的循環(huán)，氧循環(huán)指的是氧元素在自然界的循環(huán)，而不是特指二氧化碳和氧氣的循環(huán)，故說法錯(cuò)誤，不符合題意；
C.綠色植物的生長過程，既有光合作用，又有呼吸作用，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)，故說法正確，不符合題意；
D. 人類大量使用化石燃料會(huì)破壞碳一氧平衡 ，不符合題意。
故選A。
11．【答案】B
【解答】生物圈中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從空氣中吸收二氧化碳，經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖，并放出氧氣。所以是氣體循環(huán)，植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循環(huán)的一部分，全球氣候變暖和地球上碳的收支不平衡有關(guān)。地球上最大量的碳存在于生物體內(nèi)。
故選B。
12．【答案】A
【解答】A人類大量燃燒煤、石油和天然氣等燃料，地層中經(jīng)過千百萬年積存的、已經(jīng)脫離碳循環(huán)的碳元素，在很短的時(shí)間內(nèi)釋放了出來，而不是植物的呼吸作用造成的，A錯(cuò)誤；
B太陽光透過溫室地玻璃后，會(huì)使室內(nèi)地面溫度升高，而地面的輻射卻很少能穿透玻璃，因此溫室具有保溫作用，B正確；
C化學(xué)變化是有新的物質(zhì)產(chǎn)生，二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲酸，有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于化學(xué)變化；
D催化劑的性質(zhì)是加快反應(yīng)的速率，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，正確。
故答案為：A。
13．【答案】B；選擇葉片較多的植物/將裝置放在光線充足的環(huán)境中(合理即可)
【解答】（1）B內(nèi)蠟燭消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，而植物吸收二氧化碳通過光合作用產(chǎn)生氧氣，二者組合實(shí)現(xiàn)氧循環(huán)。
（2）為了讓B鐘罩內(nèi)蠟燭能比A內(nèi)的更長時(shí)間燃燒下去，可采取的措施是選擇葉片較多的植物或?qū)⒀b置放在光線充足的環(huán)境中。
14．【答案】D
【解答】A、 圖示中“大氣”指的是空氣，空氣的成分按體積百分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其它氣體和雜質(zhì)占0.03%，A不符合題意；
B、圖中②表示植物的光合作用，光合作用吸收二氧化碳；④表示動(dòng)物的呼吸作用；③表示微生物的分解作用，把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中，B不符合題意；
C、圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)方向是植物到動(dòng)物、動(dòng)物到微生物、植物到微生物，C不符合題意；
D、植物利用二氧化碳作原料進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，二氧化碳進(jìn)入有機(jī)（生物）環(huán)境，植物通過呼吸作用和動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，使碳元素由生物體進(jìn)入無機(jī)環(huán)境，②表示植物的光合作用，④表示動(dòng)物的呼吸作用，因此過程①②的意義在于維持生物圈的碳——氧平衡，D符合題意。
故答案為：D
15．【答案】（1）2O3光照__ 3O2
（2）二氧化碳+水 →葉綠體光照 有機(jī)物+氧氣；CO2+H2O=H2CO3
（3）過度使用化石燃料；+1
（4）C
【解答】（1）該反應(yīng)的反應(yīng)物是臭氧，生成物是氧氣，條件是光照，所以根據(jù)質(zhì)量守恒定律， 臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)方程式為： 2O3光照__ 3O2；
（2） 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用；所以光合作用的文字表達(dá)是為： 二氧化碳+水 →葉綠體光照 有機(jī)物+氧氣 ； 二氧化碳消耗的另一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收 ，反應(yīng)物是二氧化碳和水，生成物是碳酸，所以化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3 ；
（3）過度使用化石燃料；大量的砍伐樹木等都是二氧化碳含量增加的原因；化合物中化合價(jià)的代數(shù)和為0，所以氧是-2價(jià)，所以N是+1價(jià)；
（4）ABD符合低碳經(jīng)濟(jì)理念；C不符合低碳經(jīng)濟(jì)理念；
故答案為：（1） 2O3 光照__ 3O2 （2） 二氧化碳+水 →葉綠體光照 有機(jī)物+氧氣 ； CO2+H2O=H2CO3 （3）過度使用化石燃料、+1（4）C
16．【答案】D
【解答】A、生物圈中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機(jī)體再利用葡萄糖合成其他有機(jī)化合物，A不符合題意；
B、生理過程②是大氣中的“碳”以二氧化碳的形式進(jìn)入植物體內(nèi)，這是植物的光合作用，B不符合題意；
C、二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能，二氧化碳在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來．因此，“溫室效應(yīng)”引起地球大氣平均溫度升高的主要污染物是二氧化碳，二氧化碳主要是生產(chǎn)和生活中排放產(chǎn)生的氣體，C不符合題意；
D、生產(chǎn)者（植物）吸收大氣中的二氧化碳，制造有機(jī)物，養(yǎng)育了地球上的其他生物，有機(jī)物通過呼吸作用被分解并釋放出能量，供生命活動(dòng)需要，所以生物圈中的碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，D符合題意。
故答案為：D
17．【答案】（1）死亡；植物在黑暗的環(huán)境中不能進(jìn)行光合作用，玻璃罩里缺少氧氣
（2）存活；二氧化碳；二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣
（3）線粒體；小白鼠細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
（4）死亡；碳﹣氧
【解答】（1）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，裝置中的植物因缺少光照而不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，但還要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，造成裝置內(nèi)氧氣含量減少，導(dǎo)致小白鼠因缺氧而死亡．
（2）此裝置在光下時(shí)，小白鼠的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳作為了作為光合作用的原料，植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧氣又是小白鼠進(jìn)行呼吸作用所需要的．天竺葵光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。
（3）葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器，葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能并儲(chǔ)存在有機(jī)物中，線粒體將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，轉(zhuǎn)變成細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量，線粒體存在于所有的活細(xì)胞中，而葉綠體只是在植物的綠色細(xì)胞中具有，因此小白鼠和天竺葵體細(xì)胞中都 具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體。
動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)．因此這兩種生物的體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是：小白鼠細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。
（4）綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對(duì)氧的需要，其余的氧都以氣體的形式釋放到大氣中，從根本上改變了地面上的生活環(huán)境．上述裝置中，若取出天竺葵，小白鼠將死亡，維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡，即碳﹣氧平衡。
故答案為：（1）死亡；植物在黑暗的環(huán)境中不能進(jìn)行光合作用，玻璃罩里缺少氧氣；（2）存活；二氧化碳；二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；（3）線粒體；小白鼠細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體；（4）死亡；碳﹣氧。

相關(guān)試卷

浙教版八年級(jí)下冊(cè)第6節(jié) 保護(hù)土壤復(fù)習(xí)練習(xí)題：

這是一份浙教版八年級(jí)下冊(cè)第6節(jié) 保護(hù)土壤復(fù)習(xí)練習(xí)題，共11頁。試卷主要包含了6保護(hù)土壤，2克鎳等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第1節(jié) 土壤的成分達(dá)標(biāo)測(cè)試：

這是一份初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第1節(jié) 土壤的成分達(dá)標(biāo)測(cè)試，共13頁。試卷主要包含了形成土壤的正確過程是等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第5節(jié) 表示元素的符號(hào)綜合訓(xùn)練題：

這是一份初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第5節(jié) 表示元素的符號(hào)綜合訓(xùn)練題，共9頁。試卷主要包含了元素符號(hào)，元素符號(hào)的意義，元素周期表等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

浙教版八年級(jí)下冊(cè)第7節(jié) 電的安全使用練習(xí)題

浙教版八年級(jí)下冊(cè)第7節(jié) 電的安全使用練習(xí)題
初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第4節(jié) 電動(dòng)機(jī)同步達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第4節(jié) 電動(dòng)機(jī)同步達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
科學(xué)浙教版第1節(jié) 指南針為什么能指方向優(yōu)秀課堂檢測(cè)

科學(xué)浙教版第1節(jié) 指南針為什么能指方向優(yōu)秀課堂檢測(cè)
初中浙教版第1章 電與磁第1節(jié) 指南針為什么能指方向精品一課一練

初中浙教版第1章 電與磁第1節(jié) 指南針為什么能指方向精品一課一練
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

第7節(jié) 自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)

版本： 浙教版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部