1．光合作用是指綠色植物通過 ，利用 ，把 和 轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的 ，并釋放 的過程。
2．光合作用的文字表達(dá)式可表示為 。
3．光合作用進(jìn)行的時(shí)間是( )
A．白天B．白天和黑夜C．有光時(shí)D．黑夜
4．為迎接亞運(yùn)會(huì)，近期杭州加大了環(huán)境綠化、美化力度，許多道路邊的綠化帶新移栽了一些樹木。有關(guān)移栽植物說法正確的是（ ）
A．保留所有葉片移栽，可充分利用葉進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物
B．用土填實(shí)根部，不留空隙，可使根充分接觸土壤而快速生長(zhǎng)
C．移栽時(shí)要保持一定距離，以免樹木相互爭(zhēng)奪陽光、水、養(yǎng)分
D．給移栽后的樹木輸入水和養(yǎng)分，針頭應(yīng)插入莖的髓部
5．下圖表示一天之內(nèi)(早7：00~第二天早7：00)溫室大棚中CO2含量的變化，在a點(diǎn)打開通風(fēng)口的目的是（ ）
A．補(bǔ)充大棚內(nèi)的CO2B．補(bǔ)充大棚內(nèi)的O2
C．降低大棚溫度D．降低大棚濕度
6．如圖是英國(guó)科學(xué)家普利斯特利的一組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來解釋相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（1）甲裝置中小白鼠很快死去的原因是小白鼠的 作用導(dǎo)致玻璃罩內(nèi)缺氧。
（2）乙裝置中小白鼠能正常活著是因?yàn)榫G色植物的 作用，更新了玻璃罩內(nèi)的氣體。這種生理活動(dòng)的表達(dá)式是 。
（3）從這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，綠色植物的 作用對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起了重要作用。
二、光合作用原料與產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究
7．在學(xué)了光合作用相關(guān)內(nèi)容后，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：選取某生長(zhǎng)旺盛的植株，先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑（白斑部分沒有葉綠體）的葉片，實(shí)驗(yàn)中選定了一定區(qū)域，如圖C區(qū)是白斑區(qū)，其余區(qū)域是綠色的，A區(qū)用鋁箔上下蓋起來，主葉脈的D點(diǎn)處用小刀切斷，再將它移至陽光下數(shù)小時(shí)。試回答：
（1）分析可知，本實(shí)驗(yàn)研究的光合作用的相關(guān)因素有 。
（2）可以形成對(duì)照的組合有 （用字母表示）。
8．興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長(zhǎng)狀況相同的植物葉，分成4等份，分別在不同溫度下暗處理1小時(shí)，接著在相同光照下放置1小時(shí)，測(cè)定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，制成圖甲。請(qǐng)回答下列問題。
（1）實(shí)驗(yàn)中，葉在28℃時(shí)通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是 毫克。
（2）乙圖是29℃時(shí)，該植物二氧化碳吸收(釋放)隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則a、b、c三點(diǎn)光合作用最弱的是a，b點(diǎn)的含義是 。
（3）若溫度由29℃下降到28℃，圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置 方(選填“上”或“下”)。
（4）請(qǐng)寫出由植物葉片氣孔釋放的氣體 。
9．科學(xué)探究式學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的重要方法。甲圖中的ABC是綠色植物在白天進(jìn)行的三種生理活動(dòng)；乙圖是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置；丙圖是對(duì)葉片進(jìn)行脫色的裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）把乙圖中的兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射幾小時(shí)后，裝置 內(nèi)的氧氣含量比較高。這是因?yàn)樵撝参镞M(jìn)行了甲圖中的 （填字母）生理活動(dòng)。
（2）從乙圖的兩個(gè)裝置中各剪去一片綠葉，分別置于丙圖裝置中進(jìn)行脫色處理，圖中標(biāo)號(hào) 代表酒精，在脫色后的葉片上滴加碘液，只有裝置二內(nèi)的葉片變藍(lán)，這說明了什么？
10．小金同學(xué)為驗(yàn)證植物光合作用需要光和葉綠體，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
材料用具：銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色，無葉綠體)、黑紙片、打孔器、白紙板、吸管、適宜濃度的酒精、碘液、回形針等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將天竺葵放置在黑暗環(huán)境中24 h。
②把黑紙片用回形針夾在天竺葵植株的某一葉片上半部，然后把植株放在陽光下照射4 h。
③剪下此葉片，用打孔器分別在A(黑紙片遮光的綠色部位)、B(未遮光的綠色部位)和C(未遮光的白色部位)各取一個(gè)葉圓片(如圖B3-6-5所示)。
④把取下的葉圓片放入裝有酒精溶液的試管中水浴加熱，脫色后在清水中漂洗。
⑤將3個(gè)葉圓片放在白紙板上，用吸管吸取碘液分別滴在3個(gè)葉圓片上，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)回答下列問題。
（1）實(shí)驗(yàn)步驟④中將葉圓片放入酒精溶液中進(jìn)行脫色處理的目的是 。
（2）小金同學(xué)是根據(jù) 作為觀察指標(biāo)來判斷3個(gè)葉圓片在實(shí)驗(yàn)過程中是否發(fā)生了光合作用。
（3）A和B進(jìn)行對(duì)照的目的是驗(yàn)證 。
（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果葉圓片B變藍(lán)，C不變藍(lán)，則可得出的結(jié)論是 。
11．我校生物小組用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料。BTB（溴麝香草酚藍(lán)）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據(jù)這一原理，同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果如圖2所示。
（1）實(shí)驗(yàn)開始前，需要將黑藻暗處理一晝夜，目的是 。
（2）比較甲、乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出結(jié)論 。
（3）有同學(xué)質(zhì)疑，光照是否會(huì)引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。為繼續(xù)探究這個(gè)問題，小金接下來的實(shí)驗(yàn)操作是：取一支相同的試管丙， ，置于光照下靜置一段時(shí)間后觀察。若BTB水溶液顏色呈現(xiàn) ，則證明光照不引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。
12．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置探究植物的呼吸作用，請(qǐng)分析回答。
（1）實(shí)驗(yàn)中A裝置的作用是 。
（2） C處玻璃瓶不能透光的原因是防止 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。
（3）實(shí)驗(yàn)后，拿開C處玻璃瓶會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠主要來自植物的 。
13．小徐對(duì)光合作用進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)了如圖所示三個(gè)裝置，裝置中玻璃板與鐘罩之間用凡士林密封，實(shí)驗(yàn)前，三個(gè)裝置均放在黑暗處一晝夜。實(shí)驗(yàn)時(shí)將三個(gè)裝置放在相同且適宜的溫度和光照條件下，其中50毫升氫氧化鈉溶液可以滿足本實(shí)驗(yàn)使用。
（1）本實(shí)驗(yàn)想要驗(yàn)證的猜想是
（2）光照幾小時(shí)后小徐各取裝置中的一片葉片用酒精進(jìn)行脫色處理，滴加碘液后觀察。
請(qǐng)你推測(cè)，變藍(lán)的葉片來自于裝置 (選填“甲”或“乙”或“丙”) ；
（3）指出本實(shí)驗(yàn)存在的不足之處 (寫出一點(diǎn)即可) ；
（4）小徐想利用以上裝置來研究光照對(duì)蒸騰作用的影響，實(shí)驗(yàn)過程如下：①選用乙、丙裝置，除去其中的50毫升清水，實(shí)驗(yàn)中不考慮培養(yǎng)液中水的蒸發(fā)；
② ；③2小時(shí)后，比較培養(yǎng)液的下降程度；④重復(fù)三次。
14．人們稱光合作用是“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”。某興趣小組對(duì)光合作用進(jìn)行進(jìn)一步探究：
【提出問題】不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度是否有影響？
【實(shí)驗(yàn)探究】
①取三個(gè)相同的無色透明玻璃瓶，設(shè)置A、B、C三組實(shí)驗(yàn)，分別加入等量且適量的新鮮菠菜葉片和CO2緩沖液（維持瓶中CO2含量穩(wěn)定）；
②分別在導(dǎo)管中注入一滴紅墨水，塞上橡皮塞，關(guān)閉活塞；
③分別將裝置放在相同強(qiáng)度的紅光、綠光和黃光下照射（如圖所示）；
（1）④光照相同時(shí)間后，紅墨水均向左移動(dòng)，測(cè)得紅墨水移動(dòng)的距離分別為l紅、l綠、l黃，且l紅＞l黃＞l綠，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，結(jié)果相同（忽略溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）。
【得出結(jié)論】 。
【交流拓展】
實(shí)驗(yàn)中通過比較 來比較不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響。
（2）為進(jìn)一步得出光合作用強(qiáng)度，設(shè)置了實(shí)驗(yàn)D，將相同裝置放于黑暗環(huán)境中黑。
①裝置D中紅墨水向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)。
②實(shí)驗(yàn)中紅光條件下，光合作用的強(qiáng)度值可表示為 （用l紅和l黑表示）。
15．植物光合作用速率可以用單位面積、單位時(shí)間內(nèi)制造的有機(jī)物質(zhì)量來表示。某同學(xué)按下列步驟測(cè)量樟樹葉光合作用速率：
①選取n張對(duì)稱性良好的樟樹葉片，將每張葉片標(biāo)記為如圖的A、B兩部分；
②將葉片的A部分作遮光處理，B部分不作處理；
③光照t小時(shí)后，在所選的每張葉片A、B的對(duì)應(yīng)部位各截取面積為S的小方片，分別烘干，稱得A部分小方片總質(zhì)量為mA，B部分小方片總質(zhì)量mB；
④計(jì)算出樟樹葉光合作用速率；
（1）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，步驟①中選取的樟樹葉片在數(shù)量上有什么要求？ 。
（2）另一同學(xué)認(rèn)為，上述方法在測(cè)量時(shí)沒有考慮光合作用產(chǎn)物會(huì)運(yùn)出葉片，這樣會(huì)使測(cè)量結(jié)果存在較大的偏差。為了減小偏差。在步驟②之前對(duì)葉片最好的處理方法是 。
A．摘下葉片以切斷葉柄
B．環(huán)剝?nèi)~柄以切斷篩管
C．破壞葉柄木質(zhì)部以切斷導(dǎo)管
（3）樟樹葉光合作用速率可表示為 。（用字母表示）
16．在老師的指導(dǎo)下，小敏對(duì)植物產(chǎn)生氧氣的條件和場(chǎng)所進(jìn)行了研究。
實(shí)驗(yàn)一：取兩個(gè)相同的密閉玻璃罩，甲中放入點(diǎn)燃的蠟燭，乙中放入與甲相同的點(diǎn)燃的蠟燭和植物，并置于充足的光照下(如圖甲、乙)。小敏根據(jù)圖乙中的蠟燭燃燒時(shí)間比圖甲中 (選填“長(zhǎng)”或“短”)的現(xiàn)象，得出植物可以產(chǎn)生氧氣的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)二：在圖甲、乙實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，增加一組實(shí)驗(yàn)，與圖乙實(shí)驗(yàn)器材相同，將蠟燭點(diǎn)燃和植物一起放入玻璃罩，并對(duì)玻璃罩進(jìn)行 處理，觀察蠟燭燃燒情況并記錄，得出結(jié)論：植物在光照條件下才能產(chǎn)生氧氣。
實(shí)驗(yàn)三：用水綿進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿一側(cè)，通過光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中(如圖丙)；
②將上述臨時(shí)裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍(如圖丁)。
實(shí)驗(yàn)中使用好氧細(xì)菌的目的是指示 產(chǎn)生的位置，可以得出的結(jié)論： 是綠色植物產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所。
三、光合作用與呼吸作用
17．光合作用與呼吸作用的比較
18．如圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：
（1）植物光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的 (填細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)名稱)；要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)的光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于 點(diǎn)(選填：“c”“d”“f”)。
（2）若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物，植物A (填“多于”、“等于”或“少于”)植物B。
19．小江家新建大棚種植菠菜，卻出現(xiàn)菠菜苗長(zhǎng)勢(shì)不好的問題。我校生物興趣小組聞?dòng)嵡叭フ{(diào)查。興趣小組在大棚中選取長(zhǎng)勢(shì)相同的新鮮菠菜苗若干，構(gòu)建如圖一所示裝置(CO緩沖液能吸收，釋放CO2 ，維持密閉裝置內(nèi)CO濃度的穩(wěn)定)，開展探究活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)如表所示。為更好地幫助小江家提高產(chǎn)量，該小組的同學(xué)還測(cè)定了表中二氧化碳濃度的變化情況，繪制如圖二所示曲線。請(qǐng)分析：
（1）為了防止光照引起裝置內(nèi)氣體的膨脹或收縮所造成的誤差，必須要有對(duì)照，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正。那么對(duì)照組裝置內(nèi)應(yīng)放置____。
A．等量且大小相同的新鮮菠菜苗和水
B．等量且大小相同的燙熟菠菜和水
C．等量且大小相同的燙熟菠菜和CO2緩沖液
（2）若要更精確地探知菠菜生長(zhǎng)的最適宜光照強(qiáng)度，應(yīng)怎樣操作? 。
（3）圖二中有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是 。
（4）請(qǐng)為農(nóng)戶提供菠菜增產(chǎn)的一種方法 。
20．雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置。其中的植物、培養(yǎng)液、隔板等條件都完全相同。
（1）為驗(yàn)證光合作用產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)植物進(jìn)行的處理是：將植株放在黑暗處一晝夜。
甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是 。(“CO2”、“光照”或“溫度”)。
（2）把植物放到陽光下照射幾個(gè)小時(shí)后，分別將甲、乙、丙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱，使葉片含有的 溶解到酒精中進(jìn)行脫色處理。
（3）如果把上述裝置放在陽光下一段時(shí)間后，甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL。通過對(duì)甲、乙丙中培養(yǎng)液減少的緣故對(duì)比分析，說明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的 。(選填“光合作用”或“呼吸作用”)。
21．某學(xué)生在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此，他對(duì)溫室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行24 h測(cè)定。下列曲線中能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是(橫坐標(biāo)為當(dāng)日時(shí)刻，縱坐標(biāo)為CO2濃度) ( )
A．B．
C．D．
22．植物的光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而呼吸作用則為光合作用提供了能量和原料。
（1）為研究種子的呼吸作用，小柯對(duì)種子消毒殺菌后，按圖中甲所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。對(duì)種子消毒殺菌后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的是 。幾天后，澄清石灰水最先出現(xiàn)明顯渾濁現(xiàn)象的裝置是 (填“A”“B”或“C”)。
（2）研究人員在晴天環(huán)境下，對(duì)栽有綠色植物的密閉玻璃溫室，進(jìn)行24 h二氧化碳含量的測(cè)定，繪制的曲線如圖乙所示。據(jù)圖分析，植物的光合作用開始于 (填“P點(diǎn)前”“P點(diǎn)”或“P點(diǎn)后”)。
23．根據(jù)圖分析，下列說法正確的是( )
A．圖①中，ab段上升是因?yàn)橐葝u素促進(jìn)了葡萄糖的吸收
B．圖②中，若曲線表示一天中二氧化碳的含量變化，則b對(duì)應(yīng)的時(shí)間為6點(diǎn)
C．圖②中，若b對(duì)應(yīng)的時(shí)間為12點(diǎn)，則該曲線可以表示一天中氧氣的變化
D．圖③可以表示種子萌發(fā)至長(zhǎng)成植物體過程中，有機(jī)物的變化情況
24．如圖1為某植物葉片所進(jìn)行的A、B兩項(xiàng)生理活動(dòng)，圖2為該植物在夏季晴朗的一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖1中，白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是 （填A(yù)或B）。
（2）圖2中，代表光合作用的曲線是 （填甲或乙）。
25．葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大。如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用、呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．過A點(diǎn)后，葉片開始從環(huán)境中吸收氧氣
B．兩條曲線圍成的面積代表有機(jī)物的積累量
C．葉面積指數(shù)約為5時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利
D．葉面積指數(shù)超過7時(shí)，有機(jī)物不再積累
26．下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化，圖乙為棚內(nèi)植物各時(shí)吸收CO2的速率，假若一晝夜6時(shí)日出，18時(shí)日落。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）一晝夜中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，B、C點(diǎn)的含義是 。
（2）在植株正常生長(zhǎng)情況下，理論上你認(rèn)為圖甲中的B點(diǎn)植物體內(nèi)的有機(jī)物應(yīng) C點(diǎn)（填“等于”、“大于”或“小于”）。
（3）若10時(shí)的氣溫與夜間相同，則棚內(nèi)植物10時(shí)的光照下，1h光合作用利用的CO2量為 。
（4）假設(shè)一晝夜中12時(shí)光照最強(qiáng)，請(qǐng)?jiān)谝覉D中補(bǔ)畫出12時(shí)至24時(shí)的CO2吸收速率曲線。
答案解析
1．【答案】葉綠體；光能；二氧化碳；水；有機(jī)物；氧氣
【解答】光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳、水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣的過程。
故答案為：葉綠體；光能；二氧化碳；水；有機(jī)物；氧氣
2．【答案】二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物+氧氣
【解答】由分析可知光合作用的概念和含義，因此光合作用的文字表達(dá)式可表示為：二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物+氧氣。
故答案為： 二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物+氧氣
3．【答案】C
【解答】由分析可知光合作用的過程，那么植物進(jìn)行光合作用最重要的條件是有光，因此光合作用進(jìn)行的時(shí)間是有光時(shí)，C符合題意。
故答案為：C
4．【答案】C
【解答】A、葉片是蒸騰作用的主要部位，保留所有葉片移栽，會(huì)增加植物的蒸騰作用，A不符合題意；
B、用土填實(shí)根部，不留空隙，導(dǎo)致土壤沒有透氣性，不能促進(jìn)植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收，B不符合題意；
C、移栽時(shí)要保持一定距離，以免樹木相互爭(zhēng)奪陽光、水、養(yǎng)分，比如樹木之間種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進(jìn)行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，C符合題意；
D、給移栽后的樹木輸入水和養(yǎng)分，針頭應(yīng)插入到較大綠化樹莖（樹干）的木質(zhì)部中的導(dǎo)管中，D不符合題意。
故答案為：C
5．【答案】A
【解答】從圖中可以看出a點(diǎn)大棚中二氧化碳的含量是最低的，早7點(diǎn)鐘后，太陽出來后，植物光合作用需要利用二氧化碳和水制造有機(jī)物并放出氧氣，所以a點(diǎn)打開通風(fēng)的目的是補(bǔ)充大棚內(nèi)的CO2；
故答案為：A.
6．【答案】（1）呼吸
（2）光合；二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物+氧氣
（3）光合
【解答】（1）生物利用氧氣和有機(jī)物，在活細(xì)胞，分解產(chǎn)生二氧化碳和水并釋放出能量的過程叫做呼吸作用；所以甲裝置中小白鼠很快死去的原因是小白鼠的呼吸作用導(dǎo)致玻璃罩內(nèi)缺氧。
（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用；所以乙裝置中小白鼠能正?；钪且?yàn)榫G色植物的光合作用，更新了玻璃罩內(nèi)的氣體。這種生理活動(dòng)的表達(dá)式是二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物+氧氣；
（3）植物光合作用能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，所以從這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起了重要作用。
故答案為：（1）呼吸（2）光合、二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物+氧氣（3）光合
7．【答案】（1）光照、葉綠體、水分
（2）A與B，B與C，B與E
【解答】A區(qū)與B區(qū)的變量是光照，可以用以探究光照對(duì)光合作用的影響；
B區(qū)和C區(qū)的變量是葉綠體，可以用以探究葉綠體對(duì)光合作用的影響；
B區(qū)與E區(qū)的變量是水分，可以用以探究水分光合作用的影響；
A區(qū)與C區(qū)的變量是光照和葉綠體，存在多個(gè)變量不能形成對(duì)照；
A區(qū)與E區(qū)的變量是水分和葉綠體，存在多個(gè)變量不能形成對(duì)照；
故答案為：（1）光照、葉綠體、水分；（2） A與B，B與C，B與E。
8．【答案】（1）7
（2）在29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的二氧化碳量與呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量相等
（3）上
（4）氧氣、二氧化碳、水蒸氣
【解答】（1） 由甲圖中數(shù)據(jù)可得，葉在28℃時(shí)通過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量等于3+2+2=7克
（2）乙圖是29℃時(shí)，該植物二氧化碳吸收(釋放)隨光照強(qiáng)度變化的曲線，根據(jù)圖甲數(shù)據(jù)可b點(diǎn)的含義為：在29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的二氧化碳量與呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量相等。
（3）由圖甲數(shù)據(jù)可知，若溫度由29℃下降到28℃，呼吸作用消耗的有機(jī)物的量減少，呼吸作用減弱，因此排出的二氧化碳的量減少，故a點(diǎn)應(yīng)往上移動(dòng)。
（4）植物的氣體交換通過氣孔完成，因此氣孔釋放的氣體有光合作用產(chǎn)生的的氧氣、呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳以及蒸騰作用下排出水蒸氣。
故答案為：（1）7；（2）在29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的二氧化碳量與呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量相等；（3）上；（4）氧氣、二氧化碳、水蒸氣
9．【答案】（1）二；C
（2）1；二氧化碳是光合作用的原料
【解答】（1）植物在條件允許的情況下會(huì)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，題目中將植物放在黑暗處一晝夜，再移到光下，此時(shí)該植物由于裝置一呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，無法進(jìn)行光合作用，裝置二可以正常進(jìn)行光合作用；（2）將葉片與就近混合加熱除去葉綠素，然后檢測(cè)葉片中是否含有淀粉，從而確定是否進(jìn)行了光合作用；
故答案為（1）二； C ；（2） 1 ；二氧化碳是光合作用原料
10．【答案】（1）溶解葉綠素，除去葉圓片本身的顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
（2）葉圓片是否變藍(lán)色
（3）植物光合作用需要光
（4）植物光合作用需要葉綠體
【解答】（1）色素可以溶解在酒精中，所以實(shí)驗(yàn)步驟④中將葉圓片放入酒精溶液中進(jìn)行脫色處理的目的是溶解葉綠素，除去葉圓片本身的顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾 ；
（2）淀粉遇碘液變藍(lán)色，所以小金同學(xué)根據(jù)葉片是否變藍(lán)色作為觀察指標(biāo)來判斷3個(gè)葉圓片在實(shí)驗(yàn)過程中是否發(fā)生了光合作用。
（3） A(黑紙片遮光的綠色部位)、B(未遮光的綠色部位) ；其對(duì)照的目的是為了驗(yàn)證光合作用是否需要光；
（4）BC作對(duì)照，驗(yàn)證光合作用的場(chǎng)所是否是葉綠體，所以若實(shí)驗(yàn)結(jié)果葉圓片B變藍(lán)，C不變藍(lán)，則可得出的結(jié)論是植物光合作用需要葉綠體 ；
故答案為：（1） 溶解葉綠素，除去葉圓片本身的顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾 （2） 葉圓片是否變藍(lán)色 （3） 植物光合作用需要光 （4） 植物光合作用需要葉綠體
11．【答案】（1）耗盡黑藻體內(nèi)原有有機(jī)物，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾
（2）二氧化碳是光合作用的原料之一
（3）加入等量的黃色BTB水溶液，不加黑藻；黃色
【解答】（1）暗處理一晝夜的目的：耗盡黑藻體內(nèi)原有有機(jī)物，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾
（2）通過甲乙中水顏色的變化，說明甲中的二氧化碳減少了，乙中的二氧化碳增加了；所以可以得出結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料之一；
（3） 探究光照是否會(huì)引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。 所以只要放入等量的黃色BTB水溶液，不加黑藻，放在光照下靜置一段時(shí)間后觀察。根據(jù)原理可知：二氧化碳如果減少了，BTB水溶液顏色呈現(xiàn)藍(lán)綠色，所以如果BTB水溶液顏色呈現(xiàn)黃色，則證明光照不引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。
故答案為：（1） 耗盡黑藻體內(nèi)原有有機(jī)物，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾 （2） 二氧化碳是光合作用的原料之一 （3）加入等量的黃色BTB水溶液，不加黑藻、黃色
12．【答案】（1）除去空氣中的二氧化碳
（2）光合作用
（3）蒸騰作用
【解答】（1） 實(shí)驗(yàn)中A裝置中氫氧化鈉的作用是除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w；
（2）C處裝置不透光的原因是，防止植物光合作用對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響；
（3）植物根吸收的水分百分之九十九通過葉的蒸騰作用散失到空氣中，所以這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用；
故答案為：（1） 除去空氣中的二氧化碳 （2）光合作用（3）蒸騰作用
13．【答案】（1）植物進(jìn)行光合作用是否需要光照和二氧化碳
（2）乙
（3）實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少或?qū)嶒?yàn)樣本數(shù)量太少
（4）將乙和丙裝置放在相同且適宜的環(huán)境中光照2小時(shí)
【解答】（1）甲乙作對(duì)照組，可以探究植物光合作用是否需要二氧化碳；乙丙做對(duì)照，可以探究植物光合作用是否需要光照；所以本實(shí)驗(yàn)想要驗(yàn)證的猜想是植物進(jìn)行光合作用是否需要光照和二氧化碳；
（2）植物的光合作用原料是二氧化碳和水，條件是光照，場(chǎng)所是葉綠體，產(chǎn)物是淀粉等有機(jī)物和氧氣，所以只有裝置乙滿足條件，因此變藍(lán)的葉片來自于裝置；
（3）本實(shí)驗(yàn)的不足之處是 實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少或?qū)嶒?yàn)樣本數(shù)量太少 ，使得實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不具很強(qiáng)有可靠性；
（4） 本實(shí)驗(yàn)研究光照對(duì)蒸騰作用的影響，所以乙有光照，丙沒有光照，除此變量之外的其他變量都保持相同，所以將乙和丙裝置放在相同且適宜的環(huán)境中光照2小時(shí)；
故答案為：（1） 植物進(jìn)行光合作用是否需要光照和二氧化碳 （2）乙
14．【答案】（1）不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響，紅光、黃光、綠光對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響依次減?。患t墨水移動(dòng)的距離
（2）右；l紅+l黑
【解答】）（1）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紅墨水移動(dòng)的距離l紅＞l黃＞l綠 ，二氧化碳緩沖液使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量不變，紅墨水向左移動(dòng)距離不同，意味著產(chǎn)生的氧氣含量不同，光合作用強(qiáng)度不同，意味著不同光對(duì)光合作用的影響程度不一樣，答案如下所示。
（2）①黑暗環(huán)境中，只能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳緩沖液控制玻璃瓶中二氧化碳含量不變，氧氣消耗，所以總體積減少，紅墨水右移。②l紅 是紅光下光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度，呼吸作用強(qiáng)度為 l黑 ，故光合作用強(qiáng)度為 l紅+l黑 。
故答案為：（1） 不同顏色的光對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響，紅光、黃光、綠光對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響依次減小紅墨水移動(dòng)的距離 （2） 右l紅+l黑
15．【答案】（1）盡可能多
（2）B
（3）mb?manSt
【解答】(1)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，步驟①中選取的樟樹葉片在數(shù)量上盡可能多，方便實(shí)驗(yàn)觀察。
(2)在測(cè)量時(shí)沒有考慮光合作用產(chǎn)物會(huì)運(yùn)出葉片，這樣會(huì)使測(cè)量結(jié)果存在較大的偏差。植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是通過葉柄中的篩管運(yùn)出，為了減小偏差。在步驟②之前對(duì)葉片最好的處理方法是通過環(huán)剝?nèi)~柄切斷篩管；
故選B。
(3)植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)，始終在通過呼吸作用消耗有機(jī)物，因此t小時(shí)后，植物光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是mb-ma，
樟樹葉光合作用速率可表示為 mb?manSt。
16．【答案】長(zhǎng)；遮光；氧氣；葉綠體
【解答】第1空：根據(jù)圖乙中的蠟燭燃燒時(shí)間比圖甲中長(zhǎng)的現(xiàn)象，說明植物光合作用產(chǎn)生氧氣，支持燃燒，得出植物可以產(chǎn)生氧氣的結(jié)論。
第2空：根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求，將蠟燭點(diǎn)燃和植物一起放入玻璃罩，并對(duì)玻璃罩進(jìn)行遮光處理。
第3空：好氧細(xì)菌會(huì)具有產(chǎn)生氧氣的部位，通過好氧細(xì)菌的分布可以知道產(chǎn)生氧氣的位置。
第4空：好氧細(xì)菌分布在有光照的葉綠體周圍，說明葉綠體是植物產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所。
17．【答案】光照；二氧化碳和水；有機(jī)物；氧氣；有機(jī)物；氧氣；二氧化碳和水；釋放能量；葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)(主要)；活細(xì)胞內(nèi)；在光照下才能進(jìn)行；有無光照都能進(jìn)行；儲(chǔ)存；光能；釋放；化學(xué)；分解；釋放；儲(chǔ)存；化學(xué)能
【解答】綠色植物在光照下，利用二氧化碳和水制造有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。儲(chǔ)存能量，光能→化學(xué)能。光合作用的場(chǎng)所是葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)。光合作用的文字表達(dá)式：二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物(淀粉)+氧氣。
呼吸作用細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物與氧氣發(fā)生反應(yīng)，最終產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量，供生命活動(dòng)的需要。呼吸作用的場(chǎng)所是在是在活細(xì)胞內(nèi)。呼吸作用的文字表達(dá)式：有機(jī)物+氧氣 →酶 二氧化碳+水+能量。呼吸作用釋放能量，化學(xué)能→各種形式的能量。呼吸作用分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；
呼吸作用釋放的能量，正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能。
故答案為：光照；二氧化碳和水；有機(jī)物；氧氣；有機(jī)物；氧氣；二氧化碳和水；釋放能量；葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)(主要)；活細(xì)胞內(nèi)；在光照下才能進(jìn)行；有無光照都能進(jìn)行；儲(chǔ)存；光能；釋放；化學(xué)；分解；釋放；儲(chǔ)存；化學(xué)能
18．【答案】（1）葉綠體；d
（2）多于
【解答】(1)葉綠體是植物細(xì)胞內(nèi)最重要、最普遍的質(zhì)體，它是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器 ；
“要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)”"，必須使植物A和植物B的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，因此大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于d點(diǎn).
（2）從圖乙中看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強(qiáng)度多于植物B的呼吸作用強(qiáng)度．因此“若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)”，光合作用合成的有機(jī)物是植物A多于（選填“多于”、“等于”或“少于")植物B.
故答案為：（1） 葉綠體 ； d （2） 多于
19．【答案】（1）C
（2）在10000~30000勒克斯區(qū)間內(nèi)設(shè)置更小區(qū)間重復(fù)實(shí)驗(yàn)
（3）d
（4）增強(qiáng)光照，適當(dāng)增加二氧化碳濃度
【解答】（1）對(duì)照組是指不做任何處理的一組，所以那么對(duì)照組裝置內(nèi)應(yīng)放置等量且大小相同的燙熟菠菜和CO2緩沖液，控制里面不進(jìn)行光合作用和不進(jìn)行呼吸作用；C正確；
（2） 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用； 從圖中可以看出光照強(qiáng)度在2000勒克斯時(shí)，光合作用最強(qiáng)，但是最強(qiáng)的溫度可能在2000勒克斯左右，所以應(yīng)在10000~30000勒克斯區(qū)間內(nèi)設(shè)置更小區(qū)間重復(fù)實(shí)驗(yàn)；
（3）光合作用會(huì)利用二氧化碳，呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，只要光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，那么光合作用制造的有機(jī)物就比呼吸作用消耗的有機(jī)物I多，有機(jī)物就會(huì)不斷地積累下來，所以從圖二中二氧化碳的濃度曲線中可以看出積累的最多的點(diǎn)是d點(diǎn)，d點(diǎn)之后二氧化碳濃度增加了，說明呼吸作用大于光合作用；
（4）總本題中可以看出，在一定的范圍內(nèi)，增強(qiáng)光照，可以增強(qiáng)植物的光合作用，制造更多的有機(jī)物，或者適當(dāng)?shù)脑黾佣趸嫉臐舛?，也可以增?qiáng)光合作用，制造更多的有機(jī)物；
故答案為：（1） C （2） 在10000~30000勒克斯區(qū)間內(nèi)設(shè)置更小區(qū)間重復(fù)實(shí)驗(yàn) （3） d （4） 增強(qiáng)光照，適當(dāng)增加二氧化碳濃度
20．【答案】（1）CO2
（2）葉綠素
（3）光合作用
【解答】（1）氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳?xì)怏w，所以甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是CO2 ；
（2）色素能夠溶解在酒精中，所以放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中進(jìn)行脫色處理。
（3）綠色植物利用太陽的光能，同化二氧化碳和水制造有機(jī)物質(zhì)并釋放氧氣的過程，稱為光合作用；甲乙的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳；乙丙的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光照；所以說明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的光合作用；
故答案為：（1） CO2 （2） 葉綠素 （3） 光合作用
21．【答案】C
【解答】 0~6時(shí)，由于沒有光照，植物只進(jìn)行呼吸作用，此時(shí)二氧化碳含量升高；6~18時(shí)，植物開始進(jìn)行光合作用，二氧化碳含量降低；18~24時(shí)，光照逐漸減弱，此時(shí)逐級(jí)僅進(jìn)行呼吸作用，二氧化碳含量升高。
故答案選C。
22．【答案】（1）防止微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾；B
（2）P點(diǎn)前
【解答】（1） 實(shí)驗(yàn)是研究種子的呼吸作用，因此需要排除其他因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行干擾，例如種子表面附著的微生物。所以需要對(duì)種子進(jìn)行消毒殺菌。A裝置干燥的種子，種子的呼吸作用較弱，僅產(chǎn)生少量的二氧化碳；B裝置是浸過水的種子，呼吸作用較為旺盛，產(chǎn)生較多二氧化碳，能使澄清石灰水明顯渾濁；C是煮熟過的種子，種子已死，不進(jìn)行呼吸作用。因此澄清石灰水最先出現(xiàn)明顯渾濁現(xiàn)象的裝置是B。
（2） 0~6時(shí)，由于沒有光照，植物只進(jìn)行呼吸作用，此時(shí)二氧化碳含量快速升高；6~18時(shí)，植物開始進(jìn)行光合作用，由于剛開始光照強(qiáng)度較弱，植物光合作用消耗的二氧化碳較少，二氧化碳含量還會(huì)緩慢增加，此時(shí)位于P點(diǎn)前；P點(diǎn)時(shí)，植物光合作用的速率等于呼吸作用速率，此時(shí)裝置中二氧化碳含量達(dá)到最高值；P點(diǎn)后，植物光合作用的速率大于呼吸作用速率，二氧化碳含量降低。由此可知 植物的光合作用開始于P點(diǎn)前。
故答案為：（1）防止微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾 ， B ； （2） P點(diǎn)前 。
23．【答案】B
【解答】A.圖①中血糖濃度上升是因?yàn)槠咸烟潜蝗梭w吸收，胰島素參與體內(nèi)血糖平衡，促進(jìn)血糖合成糖原。故A錯(cuò)誤。
BC.一天中0~6時(shí)，由于沒有光照，植物只進(jìn)行呼吸作用，此時(shí)二氧化碳含量升高；6~18時(shí)，植物開始進(jìn)行光合作用，二氧化碳含量降低；18~24時(shí)，光照逐漸減弱，此時(shí)逐級(jí)僅進(jìn)行呼吸作用，二氧化碳含量升高。故B正確，C錯(cuò)誤。
D. 種子萌發(fā)至長(zhǎng)成植物體過程中 ，儲(chǔ)存在種子內(nèi)的有機(jī)物逐漸分解，因此種子內(nèi)有機(jī)物含量逐漸降低。故D錯(cuò)誤。
故答案為：B。
24．【答案】（1）A
（2）甲
【解答】（1）白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)，即每時(shí)每刻都進(jìn)行的生理活動(dòng)是A呼吸作用；
（2）圖2中，代表光合作用的曲線是甲。因?yàn)楣夂献饔弥辉诎滋爝M(jìn)行。
故答案為：（1）A（2）甲
25．【答案】D
【解答】A. 過A點(diǎn)后，呼吸作用大于光合作用，葉片開始從環(huán)境中吸收氧氣，正確；
B. 兩條曲線圍成的面積代表有機(jī)物的積累量 ，正確；
C. 葉面積指數(shù)約為5時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利 ，正確，因?yàn)楣夂献饔煤秃粑饔玫牟钪底畲螅f明積累的有機(jī)物最多；
D.葉面積指數(shù)超過9時(shí)，有機(jī)物不再積累.錯(cuò)誤；
故答案為：D.
26．【答案】（1）此時(shí)光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等
（2）小于
（3）6mg
（4） 或
【解答】（1）一晝夜中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，在此時(shí)的光照強(qiáng)度下，光合速率與呼吸速率相等．
（2）從C點(diǎn)開始呼吸作用強(qiáng)于光合作用，因此在C點(diǎn)有機(jī)物積累最多．而圖甲中的B點(diǎn)之后光合作用強(qiáng)于呼吸作用，故B點(diǎn)植株有機(jī)物量應(yīng)小于C點(diǎn)．
（3）據(jù)圖乙可知，10時(shí)的凈光合速率為每小時(shí)4mg，光照為0，呼吸速率為每小時(shí)2mg．若10時(shí)的氣溫與夜間相同，則棚內(nèi)植物10時(shí)的光照下，1h光合作用所利用的CO2量為4+2=6mg．
（4）一晝夜中12時(shí)光照最強(qiáng)，則12時(shí)吸收的CO2最多。12時(shí)之后光照強(qiáng)度減弱，光合速率降低，但仍然是光合作用速率大于呼吸作用速率。b時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率，b～18時(shí)之間呼吸作用強(qiáng)于光合作用，18時(shí)之后光合作用停止，只進(jìn)行呼吸作用。在乙圖中繪制12時(shí)至24時(shí)的CO2吸收速率曲線。

光合作用
呼吸作用
概念
綠色植物在 下，利用 制造 ，并釋放 的過程
細(xì)胞內(nèi)的 與 發(fā)生反應(yīng)，最終產(chǎn)生 ，同時(shí) ，供生命活動(dòng)的需要
場(chǎng)所


條件


文字表達(dá)式
二氧化碳+水 →葉綠體光 有機(jī)物(淀粉)+氧氣
有機(jī)物+氧氣 →酶 二氧化碳+水+能量
實(shí)質(zhì)
物質(zhì)
無機(jī)物→有機(jī)物
有機(jī)物→無機(jī)物
能量
能量， →化學(xué)能
能量， 能→各種形式的能量
聯(lián)系
呼吸作用 的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；
呼吸作用 的能量，正是光合作用 在有機(jī)物中的
組別
光照強(qiáng)度(勒克斯）
液滴移動(dòng)
(毫升/小時(shí))
1
0
左移2.2
2
10 000
右移1.1
3
20 000
右移3.4
4
30 000
右移1.8

相關(guān)試卷

浙教版八年級(jí)下冊(cè)第6節(jié) 保護(hù)土壤復(fù)習(xí)練習(xí)題：

這是一份浙教版八年級(jí)下冊(cè)第6節(jié) 保護(hù)土壤復(fù)習(xí)練習(xí)題，共11頁。試卷主要包含了6保護(hù)土壤，2克鎳等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第1節(jié) 土壤的成分達(dá)標(biāo)測(cè)試：

這是一份初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第1節(jié) 土壤的成分達(dá)標(biāo)測(cè)試，共13頁。試卷主要包含了形成土壤的正確過程是等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第5節(jié) 表示元素的符號(hào)綜合訓(xùn)練題：

這是一份初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第5節(jié) 表示元素的符號(hào)綜合訓(xùn)練題，共9頁。試卷主要包含了元素符號(hào)，元素符號(hào)的意義，元素周期表等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

浙教版八年級(jí)下冊(cè)第7節(jié) 電的安全使用練習(xí)題

浙教版八年級(jí)下冊(cè)第7節(jié) 電的安全使用練習(xí)題
初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第4節(jié) 電動(dòng)機(jī)同步達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第4節(jié) 電動(dòng)機(jī)同步達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第1節(jié) 指南針為什么能指方向精品課后練習(xí)題

科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第1節(jié) 指南針為什么能指方向精品課后練習(xí)題
初中浙教版第1章 電與磁第1節(jié) 指南針為什么能指方向精品一課一練

初中浙教版第1章 電與磁第1節(jié) 指南針為什么能指方向精品一課一練
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

第6節(jié) 光合作用

版本： 浙教版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部
<tr id="nlzyd"></tr>