課型
實驗探究課
課時
1
學情分析
學生通過各種途徑對星座已有一定的認識，并且還能說出很多星座的名稱。但是對于 星座的方位及特征，可能知之甚少。如何讓學生建立正確的星座概念，將是本課的重要教學 目標。本課采用建立模型的方法，引導學生建立一個北斗七星的模型，讓學生客觀真實地去
認識和了解星座，建立正確的星座概念，同時培養(yǎng)和提高學生的空間想象力和推理能力。
教學目標
科學概念目標
*星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也 不 同 。
科學探究目標
*制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。
科學態(tài)度目標
*認識建立模型的重要性。
*培養(yǎng)對天文方面的興趣。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
*意識到隨著科學技術的發(fā)展，人類對于宇宙的認識會越來越多。
教學重難點
重點
建立正確的星座概念，認識建立模型的重要性。
難點
建立北斗七星模型。
教學準備
教師準備
班級記錄表、教學課件等。
學生準備
紙板、細線、橡皮泥、學生活動手冊等。
教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
一、聚焦
1.用課件展示星空圖片。
晴朗的夜晚，我們能看到在天空上閃爍的星星，眾多的恒星組 成了不同的星座，你知道哪些有關星座的知識?是如何知 道的?
2.學生自由分享。
了解學生對星座有多少 認知，掌握學生的知識儲 備情況 。
二、探索
活動一：初步了解星座。
1.播放關于星座的視頻資料，介紹星座的由來及其作用。
2.用課件展示統(tǒng)一的星座圖，讓學生找一找常見的星座名稱，認
一認這些星座的圖形。
3.你了解北斗七星嗎?說一說你對北斗七星的認識。
活動二：建一個星座模型。
1.北斗七星看起來像什么?它屬于哪個星座?
小結：北斗七星看起來像一個勺子，屬于大熊星座。
1.讓學生對星座有一個 初步的了解，建立正確的
星座概念。
【教學反思】
本課最重要的是讓學生建立一個星座模型，在教學中，要提前準備好所需的實驗材料，在實驗過程中
注意引導學生。教學環(huán)節(jié)
師生活動指導與評價
設計意圖
二、探索
2.各小組準備實驗材料：正方形紙板、細線、橡皮泥。
3.制作方法：
(1)按要求在紙上打小孔，按長短要求把細線剪好掛在小孔上， 再把橡皮泥球掛在細線的下端。
①提出的問題：為什么要這樣做?為什么孔打成這樣?線為什 么這樣長?
②小結：紙板上的孔位和線長短的數據是根據北斗七星與地 球的實際距離和七顆星的相對位置關系來確定的。橡皮泥小 球掛在紙板上的位置不同，有的離我們遠，有的離我們近。
(2)把模型放到投影機的光束中(或用手電筒照射),轉動模型， 讓光從四個角度照射模型，學生分別將橡皮泥球的影子畫在 學生活動手冊上。
學生可能會畫出許多不同的圖形。因為光只有從模型的某一 個側面照射時，學生才會看到橡皮泥的影子構成了一個勺 子 形 。
2.建造模型的側重點在 于讓學生明白從不同的
角度觀察會有不同的
結 果 。
三、研討
1.我們畫下來的星座圖像相同嗎?為什么會不同呢?
2.哪一個圖像和北斗七星的形狀相同?
3.建立星座模型的活動給了我們什么啟發(fā)?我們對星座有了什
么新的認識?
引導學生就模型傳遞出
來的信息和啟發(fā)進行
交 流 。
四、拓展
進一步認識北斗七星。
1.北斗七星是大熊星座的明顯標志。組成斗狀的七顆星其實離 我們的距離并不相同，它們分布在離我們有50～150光年遠的 宇宙空間里。我們抬頭所見的星座，其實是從地球角度看到的 一些恒星組成的圖像。而這些恒星的大小可能不同，與我們的
距離也不等，同時彼此之間的距離也十分遙遠。
2.光年是光在真空中沿直線行進1年的距離，是長度單位。
讓學生對宇宙空間有一 個新的認識，
板書設計
認識星座
常見的星座：大熊星座、小熊星座、水瓶座等。
北斗七星： · ◎北極星
北斗七星

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4. 認識星座

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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