課型
實驗探究課
課時
1
學(xué)情分析
日食是學(xué)生已知或觀察過的一種天文現(xiàn)象，把日食作為主題，對學(xué)生來說不僅有趣、有 吸引力，還在于日食的發(fā)生與地球、太陽、月球三者的相對大小和相對運動有關(guān)，有助于學(xué)生 認(rèn)識太陽系的組成和運行狀態(tài)。同時，日食現(xiàn)象說明了宇宙天體是運動著的，這部分內(nèi)容是
學(xué)生認(rèn)識天體運動的典型素材之一。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
*日食是日、地、月三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。
科學(xué)探究目標(biāo)
*運用模擬實驗的方法模擬日食現(xiàn)象。
*對模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和解釋。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
*體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到設(shè)計科學(xué)研究方案的重要性。
*能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。
*保持關(guān)注典型天文現(xiàn)象的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
*意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識。
教學(xué)重難點
重點
運用模擬實驗的方法模擬日食現(xiàn)象。
難點
對模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和 解 釋 。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
班級記錄表、教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備
手電筒、大球、小球、三張顏色和大小不同的圓紙片、支架、雙面膠、畫日食現(xiàn)象
的圓片紙、學(xué)生活動手冊等。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
一、聚焦
1.用課件展示日、地、月運動軌跡圖。
2.太陽系中的天體都在圍繞太陽運行，比如地球和月球，在運行 過程中，會發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象，如日食。你們觀察過日食嗎?
知道日食是怎么發(fā)生的嗎?
通過提出問題，調(diào)查學(xué)生
前概念，激發(fā)學(xué)生探究
欲 望 。
二、探索
活動一：模擬三球運動。
1.各小組準(zhǔn)備手電筒、大球、小球?qū)嶒炂鞑摹?br>提問：如何用這些物品模擬太陽、地球、月球的運動?在模擬三
球運動的過程中，你觀察到了什么?
2.學(xué)生自由實驗，相互交流。
(1)大球模擬地球，小球模擬月球，手電筒模擬太陽。
【教學(xué)反思】
本課是實驗探究課，主要由兩個模擬實驗活動組成，在教學(xué)中要把更多的時間留給學(xué)生，教師在活動
中加以指導(dǎo)，待學(xué)生實驗活動完成之后給予評價，并進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
二、探索
(2)日、地、月三個天體的相對位置時刻在發(fā)生變化，在某一個 特殊時刻，太陽、地球和月球有可能會處在同一直線上，手電 筒的光線有可能會被擋住。
3.播放日、地、月運動的視頻資料。
活動二：模擬日食。
1.太陽是太陽系中最大的天體，月球是地球的衛(wèi)星，體積比太陽 小得多，這么小的月球真的能夠擋住那么大的太陽嗎?能否設(shè) 計一個實驗來驗證我們的猜測呢?
2.用什么物體來模擬天體?模擬天體的物體大小比例有什么要 求?天體應(yīng)該如何擺放?人應(yīng)該在哪里觀察?如何觀察?
3.學(xué)生交流探討，發(fā)表自己的看法。
4.實驗材料：三張大小和顏色不同的圓紙片、支架。 模擬實驗：
①將三張紙片擺放在一條直線上，在地球紙片上打一個觀察 孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致；
②將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個位置上；
③通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。
5.學(xué)生進(jìn)行模擬實驗，并將觀察到的日食現(xiàn)象畫在學(xué)生活動手 冊 上 。
6.匯總我們的觀察結(jié)果。
張貼班級匯總表，給學(xué)生提供兩張圓紙片。讓學(xué)生將1號位 置(近)和2號位置(遠(yuǎn))所看到的日食現(xiàn)象畫在圓紙片上，張貼 在班級匯總表中。
總結(jié)：當(dāng)月球處在太陽和地球的中間，并且三者正好處在同一 條直線上時，月球擋住了太陽射向地球的光，就發(fā)生了日食 現(xiàn) 象 。
1.通過實驗讓學(xué)生更加 深刻的了解日、地、月是 怎樣運動的。
2.通過模擬實驗活動，直 觀展現(xiàn)出發(fā)生日食的原 因 ， 讓學(xué)生記憶更加 深 刻 。
三、研討
1.在模擬實驗中，我們觀察到日食現(xiàn)象了嗎?月球處于遠(yuǎn)近不同 的位置時，看到的現(xiàn)象有何不同?
2.結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，描述太陽系是一個怎樣的天體系統(tǒng)。
通過討論加深學(xué)生對日 食和太陽系的認(rèn)識。
四、拓展
播放金星凌日天象視頻資料，介紹金星凌日天象的成因。
讓學(xué)生了解更多的天文 現(xiàn) 象 。
板書設(shè)計
太陽
日 食
月
地球
球

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3. 日食

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級下冊

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