第一課時《我們奇妙的世界》說課稿
各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《我們奇妙的世界》。（下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等八個方面來進(jìn)行加以說明。）
教材分析
本課是部編版三年級下冊第七單元第一課時《我們奇妙的世界》。本文通過描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇、之美，表達(dá)了作者對這奇妙世界的喜愛。文中所寫事物都是生活中極普通的，但在作者眼里卻有如此美的發(fā)現(xiàn)，也啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文篇幅較長，但結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這個關(guān)鍵句，從天空和大地兩個方面寫出了世界的奇妙。第
學(xué)情分析
教學(xué)本課可以從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生說說平時有沒有注意天空和大地的變化，交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上讀課文，了解課文是從天空和大地兩大部分寫出了世界的奇妙，然后聚焦“文章選擇了哪些事物來寫天空和大地的？”這個問題展開教學(xué)。最后借助課文最后一段話，激發(fā)學(xué)生去尋找、探索世界奧秘的興趣。從生活入手，問題引導(dǎo)，再結(jié)合板書梳理課文的順序和寫到了哪些事物，了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】：
1.會認(rèn)本課“呈、蔚”等8個字，讀準(zhǔn)多音字“勁”，會寫“呈、幻”等11個字，理解相應(yīng)的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】：
1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。
【情感態(tài)度價值觀】：
1.體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。
2.感受大自然的奇妙，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，善于觀察的品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】：有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來寫天空。
【教學(xué)難點】：理解課文主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子，借鑒課文的寫作方法進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。
五、教法學(xué)法
【教法】： 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形特點進(jìn)行書寫；帶著學(xué)生多種形式的讀，讀好關(guān)鍵句子，再由句子到段落，由段落到全文；教學(xué)課后“小練筆” 時可分步指導(dǎo)。
【學(xué)法】：不同形式的讀，感受領(lǐng)悟課文；發(fā)現(xiàn)奇妙，分層仿寫。
六、教學(xué)設(shè)計
（一）、初讀課文，整體感知
1.視頻引入，激發(fā)興趣。
（2）（1 ）師：大自然是一位神奇的魔術(shù)師，把世界萬物變得絢麗多彩。上課之前，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們一起來欣賞。（播放視頻）這就是我們生活的大自然，在作家彼得·西摩筆下的大自然又是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)“我們奇妙的世界”。（ 相機(jī)板書課文題目：我們奇妙的世界）師生齊讀課文題目。
（3）師：“我們奇妙的世界”會有哪些“奇妙”之處呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
2.緊扣要素，初步把握內(nèi)容。
（1）師：請同學(xué)們翻開書本，根據(jù)老師的自讀提示，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）師：課文讀好了，我們來檢查一下同學(xué)們的字詞是否都過關(guān)了，請同學(xué)們大聲、準(zhǔn)確、快速讀出老師打出的每一個生字。（課件播放，學(xué)生讀）真不錯，看來生字難不倒你們，去掉拼音放在詞組里面你還會讀嗎？（開火車讀）
（3）解決了生字詞的難題，我們再來讀一讀課文，請你說一說文章是圍繞哪一句話來寫的？（學(xué)生回答）課件出示“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
（4）再讀思考，課文從哪幾個方面展現(xiàn)了這個奇妙的世界？（學(xué)生回答）課件出示“你看天空的珍藏——”“再看大地的珍藏——”
（5）想一想，課文哪些段落寫的是天空的珍藏，哪些段落寫的是大地的珍藏？學(xué)生回答，劃分課文結(jié)構(gòu)。
[設(shè)計意圖]通過貼近學(xué)生生活的圖引入，調(diào)動學(xué)生自身的感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；初讀課文后結(jié)合單元語文要素進(jìn)行分析思考，理清課文思路，為后面學(xué)習(xí)世界的“奇妙”之處做鋪墊。
（二）、再讀課文，感受美好
1.師：今天這節(jié)課，讓我們聚焦天空的珍藏，請同學(xué)們再讀課文2-8自然段，思考課文是從哪幾個方面來寫天空的？邊讀邊圈畫出你找到的事物。并想一想這些事物有什么特點？
2.根據(jù)學(xué)生匯報，領(lǐng)略“天空的珍藏”
（1）師：作者都看到了些什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板貼：太陽、云彩、雨點、落日的余暉、群星……
（2）師：原來作者寫了這么多事物，他是按照怎樣的順序?qū)懙哪?？現(xiàn)在請同學(xué)們和老師配合朗讀這部分內(nèi)容，老師讀藍(lán)色和紅色的部分，同學(xué)們讀黑色部分（師生配合朗讀）。引導(dǎo)學(xué)生理解這部分內(nèi)容按照“清晨——白天——傍晚——黑夜”的時間順序描寫。
（3）師：瞧，太陽升起來了。誰來讀一讀這句話？（課件出示）開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。
（4）師：讀完這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）是呀，天空的顏色在變化，從粉紅色變成了蔚藍(lán)色。太陽好像一個大火球，瞧，這個就是形狀像大火球的太陽（出示視頻）。
（5）師：這樣的描述太生動了。老師發(fā)現(xiàn)這段文字中還有這樣的句子，請同學(xué)們再來找找看。（學(xué)生回答）出示課件“雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉?！薄昂谝菇蹬R了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！弊髡邽槭裁窗阉荼茸麋R子，把群星比作蠟燭？請結(jié)合圖片來說說你的看法（出示圖片）。（學(xué)生回答）是呀，正是因為他們有相似之處作者才這樣比喻，如果將這兩句話換成“雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像鏡子?！薄昂谝菇蹬R了，我們看見夜空中群星閃爍，就像蠟燭?！焙貌缓?？引導(dǎo)學(xué)生理解水洼的有趣和群星的多。
（6）師：太陽像大火球，水洼像鏡子，群星像蠟燭，那天空中的云彩像什么呢？（課件出示）“有時，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……”抽生讀，全班齊讀。
（7）師：聽著大家的朗讀，我感覺眼前有一團(tuán)團(tuán)云彩在不斷地變幻呢。瞧?。ㄕn件出示各種云彩形狀的圖片）云彩都變成什么了？
③學(xué)生看圖說話，體會云彩奇妙的形狀變化。
④師：聽你們這么一說，這些云彩還真不斷地在變幻呢！
（8）師：除了天空中云彩的形狀在不斷變幻，還有什么也在變幻呢？（學(xué)生的回答）（課件出示）“一天結(jié)束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色?！?br>（9）師：是呀，天空出現(xiàn)了金色、紅色和紫色，加上我們剛剛說的粉紅色和蔚藍(lán)色，你覺得天空還會呈現(xiàn)出什么顏色？（學(xué)生答）真是太奇妙了，你想怎么樣來描述這樣的天空呢？（學(xué)生回答）
（10）師：這樣的天空可真美，配上文字朗讀，一定更美。我們一起來為這美麗的落日余暉配配音吧?。◣熒黄鹄首x句子“一天結(jié)束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色”）
（11）師：云彩變得又黑又重時，又會發(fā)生什么？（出示課件）讓我們一起讀好這句話。（學(xué)生朗讀，教師朗讀指導(dǎo)）伴著雨聲，聽著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛欣賞到了一場大自然的音樂會呢！
[設(shè)計意圖]將 “我們”看見的事物進(jìn)行羅列，找出太陽、云彩、雨點等生活中常見的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都是和"天空”相關(guān)的。將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對課文內(nèi)容的理解。
（三）、發(fā)現(xiàn)奇妙，分層仿寫
1.師：課文按照時間順序?qū)⑻?、云彩、雨點、水洼、余暉、群星這些普普通通的事物寫的如此奇妙、美好。感受普通而又美的事物需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，希望我們都能像作者這樣做生活的有心人，盡情地?zé)釔圩匀?，熱愛生命！現(xiàn)在就讓我們一起用自己手中的筆寫一寫你所感受到的世界吧！可以借助老師給的視頻，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗，像作者這樣運(yùn)用比喻的修辭手法，讓普通的事物變美把?。ǔ鍪菊n件）
2.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
3.小組交流，互評誰筆下的普通事物寫得最美，相互提出意見，自行修改后讀一讀。
4.學(xué)生展示，師生共評同一事物，評一評誰寫得最美。
5.學(xué)生再修改。
[設(shè)計意圖]學(xué)生對句子的仿寫離不開教師的有效指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟事物的奇妙，找到仿寫要點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。描寫對象及描寫手法在不同的環(huán)節(jié)中揭示出來，讓學(xué)習(xí)過程有層次，條理清晰。課件出示圖片，打開學(xué)生的思路，為學(xué)生仿寫句子進(jìn)行指引。
板書設(shè)計
《我們奇妙的世界》板書
總——分——總
奇妙—（天空、大地）—奇妙無窮
天空 大地 （留心觀察，感悟奇妙）
八、教學(xué)反思
本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點，因而在教學(xué)時讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草………在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。
不足之處：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會.品味.感受世界的奇妙。
2023-2024年部編小學(xué)語文三年級下冊第七單元
第一課時《我們奇妙的世界》知識點匯總
知識點：
生字組詞：
呈chéng（呈現(xiàn)、呈文、呈祥、五彩紛呈）
幻huàn（幻想、變幻、夢幻、幻術(shù)）
蠟là（石蠟、白蠟、蜂蠟、蠟像）
燭zhú（蠟燭、燭臺、燭光、火燭）
誘yòu（誘人、引誘、誘導(dǎo)、誘惑）
潤rùn（圓潤、濕潤、溫潤、滋潤）
乘chéng（乘涼、乘風(fēng)、乘客、乘法）
芒máng（光芒、鋒芒、芒刺、光芒萬丈）
劍jiàn（寶劍、刀劍、利劍、上方寶劍）
普pǔ（普查、普及、普通、普度眾生）
通tōng（通過、通知、通信、通力合作）
模mó（模式、模本、模范、規(guī)模）
型xíng（型號、模型、典型、發(fā)型）
二、多音字
降jiàng （降落）xiáng（投降）
模mó（模范）mú（模樣）
漂pi?。ㄆ鳎﹑iǎ（漂洗）pià（漂亮）
三、近義詞
奇妙——奇特 變幻——變化 映射——照射
降臨——來臨 領(lǐng)略——領(lǐng)會 顫動——顫抖
光芒——光輝 閃耀——閃爍
四、反義詞
奇妙——普通 降落——上升 結(jié)束——開始
張開——合攏 融化——凍結(jié) 仔細(xì)——馬虎
無窮——有限
五、課文分段
第一部分(1):寫奇妙的世界里一切都是有生命的。
第二部分(2-8):從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個方面寫天空的奇妙。
第三部分(9-16):從植物的生長，水果的顏色，夏日的樹葉，秋天的光輝、鳥兒、風(fēng)以及冬天的冰雪等方面寫大地的奇妙。
第四部分(17-18):概括說明只要仔細(xì)地觀察、尋找，世界上存在的奇妙的事物就是無窮的。
六、句子解析
1.你看天空——
第一個方面從天空入手告訴我們世界是奇妙的，破折號“——”起解釋說明的作用。
2.清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。
寫出了太陽升起過程中天空顏色的變化，點明了世界的奇妙之處；運(yùn)用比喻，把太陽升起來的形狀及天空顏色的變化形象直觀地表現(xiàn)了出來，點出了新的一天是多么奇妙??！
3.有時，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事
“如同”和“雕飾”為引出云彩的奇妙之處做出了鋪墊。這句話既寫出了云彩的變化多端，又引起了讀者的無限遐想。
4.當(dāng)云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。
“噼噼啪啪”這個擬聲詞形象生動地說明了雨下的很大。這句話寫出了雨形成的奇妙。
5.雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
運(yùn)用比喻的手法，寫出了雨大而水清澈的特點，照應(yīng)了前文。
6.黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
“千千萬萬”、“極小”說明了星星多而小。這句話運(yùn)用比喻的手法，把星光比喻成燭光，寫出了星光的美麗。
7.我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。
“誘人”一詞運(yùn)用的恰到好處，寫出水果色澤引人注目。此句寫出了水果成熟時的誘人。
8.冬天，我們看到了冰雪，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀，等到積雪融化時，從房檐上落下的每一滴水，都像一個透明的玩具氣球。
運(yùn)用比喻的手法既寫出了冬天的寒冷，又寫出了氣溫的變化使得冰雪也發(fā)生了變化，點出了大自然的奇妙。
七、問題歸納
1.作者分別是按什么順序來寫世界奇妙的，畫出文中表示這一順序的詞語。
作者在寫天空奇妙的這部分是按時間的先后順序來寫的，表示時間詞語有：清晨、一天結(jié)束、落日的余暉、黑夜降臨；
作者在寫大地奇妙的這部分是按四季的先后順序來寫的，表示四季詞語有：春天植物生長過程、夏日、秋天、冬天。
2.云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，會呈現(xiàn)出哪些奇妙的形狀？
在藍(lán)寶石般的天空中飄動著像棉花似的云，它們在天空中頑皮的嬉戲著，有時候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時候像一群群小白兔，向前奔跑著；有時又好像一群拖韁的野馬，在藍(lán)天下奔馳……
3.天上的云會告訴我們哪些奇妙的故事呢？
看！離我最近的那朵云，它好象是一位美麗的天使，她正在看我，仿佛是在跟我打招呼；再看，遠(yuǎn)處的那片的云，很像一座白色的宮殿，好客的主人好像在邀請我到她家做客呢！
4.作者是按什么順序來描寫天空的奇妙的？
作者時按從早到晚的順序?qū)懗隽艘惶斓奶鞖鈴那缣斓疥幱晏煸俚睫D(zhuǎn)晴的過程來寫的，從天空顏色的變化突出了天空的奇妙。
5.在大樹下乘涼，我們會發(fā)出怎樣的感嘆？
我會對大樹說：我們是魚與水的關(guān)系，是相互依存的因為有你才讓我的生命更精彩，也因為有我你才會更美。我會對人們說，做生活中的一片綠葉吧，為祖國，為社會，為地球奉獻(xiàn)自己。
八、課文主題
這是一篇寫景的文章，通過具體描寫天空和大地的奇妙，表達(dá)了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。
九、教材課后習(xí)題
作者分別從哪幾個方面寫出了天空和大地的奇妙？
作者是從日出、云彩、雨后、落日、群星這幾個方面來寫天空的奇妙；
從春天植物的生長過程、夏天的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這幾個方面寫了大地的奇妙。
結(jié)合生活經(jīng)驗，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。
在生活中，只要我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活，做生活的有心人，就能從身邊的任何事物上找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個世界的奇妙。
讀一讀下面的句子，體會從“極普通的事物”中找到的美。你也來找一找，寫一寫。
○雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
○黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
○冬天，我們看到了冰雪，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀，等到積雪融化時，從房檐上落下的每一滴水，都像一個透明的玩具氣球。
○陣雨過后，大地?zé)ㄈ灰恍?。地面上坑坑洼洼的水鏡好似都凝結(jié)住了，成為一面面銀鏡把馬路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的陽光下洗凈身上的塵土，悄悄長高。楓樹經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，它并沒有屈服，反而變得安然無恙，你看它的枝葉更茂，全身更翠了，生命力更旺了。
○夜幕降臨了，星星布滿夜空，點點的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。皎潔的月亮仿佛早已猜透了我們的心思，她拉開了夜幕，張開了笑臉。這時，月是那么溫柔，她將黃色的光亮輕輕地灑向大地，瀉進(jìn)每個角落。
○第二天清晨，我一出門就看到了一個冰雕的夢幻世界。一-排冰柱整齊地排列著，瑩瑩透著暗白的光，有些陰氣沉沉的，讓人不寒而栗。起初我以為是寒冷，后來才想明白，讓人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一縷純凈的陽光射進(jìn)冰凌，也射到我的面前，我所看到的已經(jīng)是一個光彩奪目的璀璨世界了。
十、小學(xué)語文網(wǎng)知識園
1.描寫四季的四字詞語
春暖花開、風(fēng)花雪月、陽春白雪、一葉知秋
出水芙蓉、春華秋實、金風(fēng)玉露、春秋筆法
秋風(fēng)落葉、花團(tuán)錦簇、綠樹成蔭、柳暗花明
草長鶯飛、姹紫嫣紅、萬紫千紅、花枝招展
秋高氣爽、雨后春筍、五谷豐登、冬日暖陽
銀裝素裹、春寒料峭、秋風(fēng)蕭瑟、驕陽似火
繁花似錦、春色滿園、鳥語花香、春意盎然
百花齊放、碩果累累
2.寫作方法：描寫事物要抓住特點
任何一個事物都有不同于其他事物的獨(dú)特之處，這就是事物的特點。在描寫事物的時候，要抓住這些特點。
方法：1. 仔細(xì)觀察。按從上到下、從整體到局部、從外到內(nèi)等順序觀察。2. 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方進(jìn)行重點描寫，也可以和其他事物進(jìn)行比較，突出其特點。3. 寫具體。運(yùn)用擬人、比喻、對比、動靜結(jié)合等方法，使描寫更加生動形象。課文就是抓住了世界的“奇妙”的特點，從天空和大地兩個方面進(jìn)行生動的描寫的。
舉例：廬山的云霧是那樣怪，它不是從空中飄來的，而是從山谷中噴出來的。它聚攏容易，散開又是那么迅速；濃時遮天蓋日，薄時如輕紗飄浮，給廬山增添了許多秀色。這奇特怪異的云霧襯托著青綠的山峰，走近它，讓人有置身仙山凌云駕霧的感覺。
這段文字從廬山云霧的怪入手，從出現(xiàn)的方式、速度、濃度這幾個方面寫出了廬山云霧的與眾不同。

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22 我們奇妙的世界

版本： 人教部編版

年級： 三年級下冊

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