第一課時《童年的水墨畫》說課稿
各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《童年的水墨畫》。（下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等八個方面來進(jìn)行加以說明。）
教材分析
本課是部編版三年級下冊第六單元第一課時《童年的水墨畫》。它是一篇精讀課文，也是一組兒童詩，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。這首詩里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童生活得更加幸福，或呼朋喚友去釣魚、游泳、采蘑菇，時時享受著童年生活的快樂。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂的笑聲，仿佛就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。
二、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生，已經(jīng)對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了識字的方法，喜歡讀書，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.認(rèn)識“墨、染”等5個生字，會寫“墨、染、竿”等11個生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇”等詞語。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點。
過程與方法：
1.有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。
2.聯(lián)系上下文理解詩句的意思。
情感態(tài)度價值觀：
體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】：通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。
【教學(xué)難點】：體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。
五、教法學(xué)法
能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇”等詞語； 抓關(guān)鍵，巧聯(lián)系，善想象，美悅讀。
六、教學(xué)過程
【教具準(zhǔn)備】：課件
（一）、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1.童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。（板書：童年的水墨畫）
2.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂
3. 讓我們走入詩歌，感受“我”童年的快樂吧！
【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)中?！?br>（二）、初讀全文，認(rèn)識生字
1. 初讀課文。
初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。（課件出示2）
要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
2. 檢查讀書情況。
（1）（課件出示3）生字，讀生字。
mò rǎn ɡān téng suì bō lànɡ hú shuǎnɡ mó ɡū
墨 染 竿 騰 碎 撥 浪 葫 爽 蘑 菇
自己練讀，指名讀。
師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“碎”翹舌音“染 爽 ”，前鼻音“竿”，后鼻音“騰 浪”等?！澳⒐健痹谝黄饡r，“菇”讀輕聲。
（2）（課件出示4）詞語，讀詞語。
水墨畫 染綠 浪花 濺起 打碎
自由讀，小組讀，指名讀。
注意讀準(zhǔn)：前鼻音“濺”。
（開火車讀，齊讀）
3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這幾首兒童詩（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。
4．組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）
5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。
(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。
①請同學(xué)們分篇讀課文，看生字的讀音是否正確。
②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示5）
水墨畫：中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。
斗笠：遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。
梳妝：梳洗打扮。
玉帶：古代官員所用的玉飾腰帶。
③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“水墨畫、斗笠、梳妝、玉帶”這幾個詞的意思。
【設(shè)計意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念?！?br>（三）、再讀課文，了解內(nèi)容。
1.輕聲朗讀課文，說說各首兒童詩的主要內(nèi)容。
試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容；生個別回答，教師隨機板書：“溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇”。
（板書：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇）
2.分組讀詩，生概括全詩大意。
3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，互相交流指正，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力?！?br>（四）、識記生字，寫字指導(dǎo)。
1.（課件出示6生字田字格）會寫字：
墨 染 竿 騰 碎 撥 浪 葫 爽 蘑 菇
指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。
2.識記生字
看看這些字，你是如何識記這些字的？
（1）形聲字識字：竿 浪 葫 蘑 菇 碎 騰
（2）熟字比較。如：黑一墨 醉一碎
（3）猜謎語：“飛刀投向人靶子：奪奪奪奪！”謎底是“爽”
“八點九點十點”謎底是“染”。
3. 開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好會寫的字。
大家一起讀一讀，記住每個字的字形。
①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀帖。
②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？
“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下結(jié)構(gòu)的字。除了“墨”是上寬下窄的字，其余都是上窄下寬的字。
“碎、浪 ”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。
③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“爽、蘑”：
“爽” 的筆順是：先寫“大”，再寫左邊兩個“×”，最后寫右邊的兩個“×”。
“蘑”注意字要寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價。
4. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
5. 實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。
【設(shè)計意圖：會寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時間書寫，使學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！?br>、小結(jié)
抄寫本課生字，小組評比，說一說誰寫的最好，好在哪里。
讀熟《溪邊》
板書設(shè)計
《童年的水墨畫》 板書
溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇
溪邊釣魚：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓
江上戲水：鴨子、孩子戲水
童年的水墨畫
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽
八、教學(xué)反思
本課上課伊始，談話導(dǎo)入，然后出示預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主解決生字新詞，掃清閱讀障礙。學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個重要的手段便是讀。應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多質(zhì)疑，養(yǎng)成從小動腦的好習(xí)慣。
2023-2024年部編小學(xué)語文三年級下冊第六單元
第一課時《童年的水墨畫》知識點匯總
知識點：
一、生字組詞
墨mò（墨水、油墨、筆墨、水墨畫）
染rǎn（染色、染發(fā)、染綠、一塵不染）
竿gān（竹竿、釣竿、竿子、百尺竿頭）
騰téng（撲騰、歡騰、奔騰、折騰）
碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）
撥bō（撥打、撥水、撥動、撥開）
浪làng（浪花、海浪、風(fēng)浪、浪費）
葫hú（葫蘆、水葫蘆、悶葫蘆、葫蘆絲）
爽shuǎng（清爽、涼爽、爽口、秋高氣爽）
蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）
菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金針菇）
二、多音字
扇shàn（扇子）shān（扇風(fēng)）
三、近義詞
梳妝——打扮 平靜——安靜 扇動——搖動
戲?！嫠?抖落——抖動
四、反義詞
平靜——熱鬧 開放——凋零 歡叫——哀號
清清爽爽——混混濁濁
五、理解詞語
水墨畫：中國畫的一種。
撲騰：原指游泳時用腳打水。本課指重物落地的聲音。
戲耍：捉弄耍笑。
撥動：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動。
抖落：震動使（雨滴、水滴等）落下。
水葫蘆：文中用來比喻水性極好的孩子。
梳妝：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里長出的比較突出的牙齒。
六、詞語積累
描寫童年生活的成語：
無拘無束、天真無邪、生氣勃勃
生龍活虎、歡聲笑語、自由自在
天真浪漫、無憂無慮、童言無忌
七、句子解析
1.垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。
“梳妝的鏡子”是指過去的婦女梳洗打扮時照的鏡子，“平靜”說明水面上一點波紋都沒有。
2.人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。
“染”是把東西放在顏料里使著色，這里指人影倒映在溪水中是綠色的
3.像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。
這句話運用了比喻的修辭方法，用“鴨群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 寫出了孩子們戲水玩耍時的調(diào)皮、可愛。
4.松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整潔干凈，這里指松樹被大雨淋過以后顯得格外清新涼爽。
5.小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。
這句話既是比喻句又是擬人句。句子把蘑菇當(dāng)做人來寫，“戴著斗笠”寫出了蘑菇的形狀。“像一朵朵山花在樹下開放”這是個被比喻句，把蘑菇比作山花，寫出了蘑菇的形狀。
6.是誰一聲叫喚把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。
這部分詩中的兩個“斗笠”代表的意思不一樣。前一個斗笠指的是蘑菇，詩人把蘑菇比作斗笠，后一個斗笠指的是孩子，詩人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。
八、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚、江上戲林中采蘑菇等情景。
2.垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。這句話寫了溪水的什么特點？
此句運用了擬人、比喻的修辭方法，把垂柳當(dāng)做人來寫，把溪水比作鏡子和綠玉帶，寫出了溪水平靜、碧綠、清澈的特點。
3.人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。“染”和“立”用的好不好，為什么？
這兩個字用的非常好。這里有綠色的柳樹，綠色的溪水、連人影都被染綠了，“染”富有動感，靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，“立”字傳神，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，突出了畫面“靜”的氣氛。
4.是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。這句話中的水葫蘆為什么要加引號？
句中的“水葫蘆”不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，這句詩寫一個孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著、露出兩排牙。
九、課文主題
《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚、江上戲林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。
十、仿寫
我們的童年生活也是豐富多彩、充滿快樂的，請模仿課文選擇生活中的一個鏡頭，寫一節(jié)小詩。
樹下
感覺不到炙熱的陽光，
只聽見百靈鳥在枝頭歌唱，
孩子們靜靜的躺在草地上，
嘴角露出了一絲絲甜美的微笑。

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18 童年的水墨畫

版本： 人教部編版

年級： 三年級下冊

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