初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》精品ppt課件

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魯迅先生在《朝花夕拾》中主要寫了四個(gè)人物，父親、恩師、朋友、阿長(zhǎng)，而著墨最多的是名不見經(jīng)傳的阿長(zhǎng)。阿長(zhǎng)怎么有這么大魅力，在魯迅筆下被反復(fù)提及，甚至還成為文章專門描寫的對(duì)象？
魯迅（1881—1936年），原名周樟壽，字豫才，后改名為周樹人。浙江紹興人。被譽(yù)為“民族魂”。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》等。
本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生,魯迅因支持進(jìn)步學(xué)生而受反動(dòng)政府通緝,不得不到廈門大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠,作者不愿意面對(duì)現(xiàn)狀,只能借回憶少年生活寫點(diǎn)兒文章聊以自慰,于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇,回憶了他童年時(shí)期與保姆阿長(zhǎng)相處的一段生活。
震悚：詰問(wèn)：惶急：渴慕：疏懶：
身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。
懶散而不習(xí)慣于受拘束。
面如土色:毫不相干:情有可原:莫名其妙:
按照情理,對(duì)出現(xiàn)的某種情況有可原諒的地方。
沒有人能說(shuō)出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。
臉色跟土的顏色一樣,沒有血色。形容極端驚恐。
指跟某個(gè)事物沒有絲毫聯(lián)系。
一向帶領(lǐng)著我的女工（保姆）
青年守寡，有個(gè)過(guò)繼的兒子
通讀全文，請(qǐng)你用曲線圖畫出文中“我”對(duì)阿長(zhǎng)情感變化的過(guò)程，并標(biāo)注關(guān)鍵詞。
與此曲線圖對(duì)應(yīng)的分別是阿長(zhǎng)做的哪些事情？
為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》
在這些事件中，“我”看到的是怎樣的阿長(zhǎng)呢？請(qǐng)用如下句式回答。
從__________中，“我”看到一個(gè)________的阿長(zhǎng)。
示例： 從阿長(zhǎng)的“切切察察”中，“我”看到一個(gè)愛嚼舌根、素質(zhì)較低的阿長(zhǎng)。
這么多與阿長(zhǎng)關(guān)聯(lián)的事物中，阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 寫得最詳細(xì)。精讀這一部分。
思考： 1.《山海經(jīng)》是一本怎樣的書？ 2.阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》這一舉動(dòng)為何能使“我”產(chǎn)生“新的敬意”？
《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部地理著作，古代第一部神話傳說(shuō)匯編?！渡胶＝?jīng)》是中國(guó)先秦古籍，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。舊稱大禹、伯益所作。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容，具有多方面的學(xué)術(shù)價(jià)值。
“曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物……”
《山海經(jīng)》 神秘而有趣，“我”對(duì)其念念不忘卻始終求而不得，為什么？
提示：可能幫助“我”買到書的人會(huì)有誰(shuí)？他們對(duì)此的態(tài)度如何？
有書，疏懶，不給“我”找書。
不會(huì)回答“我”關(guān)于課外書里的事。
“先生，'怪哉'這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過(guò)好幾回了?！稄陌俨輬@到三味書屋》
認(rèn)為學(xué)齡兒童只能讀《鑒略》之類的書。過(guò)多的課外活動(dòng)、課外閱讀都是不被允許的。所以父親也不會(huì)給“我”買。
他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?！段宀?huì)》
“我”認(rèn)為對(duì)阿長(zhǎng)說(shuō)《山海經(jīng)》 也無(wú)益，為什么？
，所以“我”從未指望她能買來(lái)。
聯(lián)系阿長(zhǎng)身份學(xué)識(shí)，想象她買書的艱辛，小組合作設(shè)計(jì)小短劇將其中的艱辛表現(xiàn)出來(lái)。
阿長(zhǎng)終是買來(lái)了《山海經(jīng)》，這使“我”發(fā)生了新的
別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
想起之前對(duì)阿長(zhǎng)的輕視、不滿，“我”心生愧疚。
“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！?br/>童年的“我”認(rèn)為《山海經(jīng)》是寶書，因?yàn)椋?br/>成年后的“我”認(rèn)為《山海經(jīng)》是寶書，因?yàn)椋?br/>那是“我”第一次接觸到內(nèi)容如此有趣的書。
“我”珍視的不再是那本刻印粗拙的本子，而是蘊(yùn)藏在其間的，長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。
本文中，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換。試分別找出代表“寫作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的一些語(yǔ)句，體會(huì)兩種敘述視角的不同。
“元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了?！?br/>兒童視角。寫出了當(dāng)時(shí)的不耐煩，真實(shí)、活潑。
“只有元旦的古怪儀式記得最清楚?？傊憾际切┈嵵?，至今想起來(lái)還覺得非常麻煩的事情?！?br/>回憶視角。依舊覺得麻煩，但經(jīng)歷了理解與感激，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴更深深地留在“我”的腦海里。
讀最后兩個(gè)自然段，思考：
1.對(duì)阿長(zhǎng)，文中有很多稱呼，作者為什么獨(dú)獨(dú)選取了阿長(zhǎng)這個(gè)稱呼呢？ 2.魯迅不信鬼神，卻為何祈禱鬼神？
“阿長(zhǎng)”包含了感激、內(nèi)疚、懺悔等等復(fù)雜的情感。
長(zhǎng)媽媽信鬼神，魯迅在此處為她而祝禱，更顯出他對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激與懷念之情。
請(qǐng)深情誦讀最后兩自然段：
我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
這篇敘事散文通過(guò)回憶長(zhǎng)媽媽的一些生活片段，真實(shí)地刻畫了一個(gè)處于社會(huì)底層的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象，她身上既有中華民族的傳統(tǒng)美德——富有愛心、真誠(chéng)、善良，也有落后的封建文化的殘留——粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的感激和懷念之情。
假設(shè)長(zhǎng)媽媽還活在人世，聽說(shuō)了這篇文章后，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)些什么呢？緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，展開想象，寫出長(zhǎng)媽媽的話。