1.整體把握文章，了解文章的內容。
2.了解長媽媽這個人物形象，理解作者對她的懷念之情。
3.學習本文圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛ā?br>學習重點：
1.全面理解長媽媽這個人物形象。
2.詳略得當?shù)膶懛ā?br>學習難點：對長媽媽欲揚先抑的寫法。
學法指導：
1.初讀課文，借助工具書在文中注出生字新詞，給“讀讀寫寫”做好必要的注音和解釋，并摘抄下你認為重要的或疑難的字詞（音、形、義都可）。再給課文標好小節(jié)序號。
2.重點研讀長媽媽為“我”買《山海經》的經過，復述買書的起因經過結果。然后存疑，同桌交流。
【課前導學】
一、新知認知
1.魯迅小說散文作品簡況。
小說集兩部《吶喊》《彷徨》；歷史小說集一部《故事新編》；散文集一部《朝花夕拾》；散文詩集一部《野草》。
2.《山海經》
包括《山經》五卷和《海經》十三卷，作者不詳，是先秦時期一部記載中國古代神話、地理、植物、動物、礦物、物產、巫術、宗教、醫(yī)藥、民俗、民族等內容的著作，反映的文化現(xiàn)象地負海涵，包羅萬匯。除了保存著豐富的神話資料之外，還涉及到多個學術領域，例如：哲學、美學、宗教、歷史、地理、天文、氣象、醫(yī)藥、動物、植物、礦物、民俗學、民族學、地質學、海洋學、心理學……在古代文化、科技和交通不發(fā)達的情況下，《山海經》是中國記載神話最多的一部奇書，也是一部地理知識方面的百科全書。
2.欲揚先抑。
欲揚先抑是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。
一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉變了看法。但在轉變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
二、預習任務
1.課文圍繞阿長寫了哪些事？重點寫了什么？（在重點寫的事件的序號上打上“√”）
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
2.魯迅是怎樣描寫阿長的？寫出了阿長是怎樣的一個人？這些描寫有什么特色？請在書上圈畫并旁注，摘錄其中的三處（可以是原文，也可以概括）。
①
阿長的形象：
②
阿長的形象：
③
阿長的形象：
小結阿長的形象：
小結描寫的特色：
3.文章寄托了作者對長媽媽怎樣的感情？
這種感情是始終如一的嗎？畫出表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化，并說說為什么。

三、預習檢測
1．字詞積累——給下列句中加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫出相應的詞語。
(1)但到憎惡(zēng wù)她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。
(2)那時就極嚴重地詰(jié)問，而且當面叫她阿長。我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jù dàn(懼憚)她什么呢！
(3)我似乎遇著了一個霹靂(pī lì)，全體都震悚(sǒng)起來……
2.下列句子中沒有錯別字的一項是( C )
A.總之：都是些煩瑣之致，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。
B.夜間的伸開手腳，占領全床，那當然是情由可原的了，倒應該我退讓。
C.飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……。
D.雖然背地里說人長短不是好事情，但淌使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。
3.詞語積累——請從所給詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。
(1)這種敬意，雖然也逐漸淡薄(淡薄 冷淡 冷漠)起來，但完全消失(消亡 消失 消滅)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。
(2)這又(也 又 就)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻(卻 也 還)能夠做成功。她確有偉大的神力。
4.文化積累——文學常識填空。
本文選自散文集(體裁)《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。1918年5月，第一次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。
5.下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的？在該句后打“√”
（1）她生得黃胖而矮。（ ）
（2）最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說些什么事。（ √ ）
（3）又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。（ √ ）
（4）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。（ √ ）
（5）我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。（ ）
6.填空，理出作者對長媽媽的感情發(fā)展的線索。
→ →敬意逐漸淡薄直至完全消失→
（實在不大佩服她→特別的敬意→產生新的敬意。）
【課中導讀】
一、深入探究
1.概括長媽媽為“我”買《山海經》的記敘要素。
2.本文的記敘線索是什么？
3.標出文中表明“我”對阿長感情變化的語句。體會作者對長媽媽情感的變化。
4.試概括本文的中心。
5.本文的寫作特色是什么？試舉例分析。（互動交流）
（1）欲揚先抑。
（2）圍繞中心選材，詳略得當。
（3）語言生動傳神，很恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人物的性格。
（4）人物描寫的多樣性。
（5）過渡與照應的運用。
二、拓展延伸
你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不識字的老祖母，愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨……（自由談）
【課后導練】
閱讀下文，完成下列各題。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
1．當阿長問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？
2．文中畫線的句子用了什么修辭手法？有何表達效果？
3.“人面的獸，九頭的蛇，……果然在內。”這里的省略號的作用是____________________。
4.“別人不肯做”中“別人”指____________________。
5.結合全文，寫出與“這又使我發(fā)生新的敬意了”相照應的句子。
6.為什么說“她確有偉大的神力”？
7.結尾一段是什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
8.概括選文中“我”對阿長思想感情的變化？
參考答案
二、預習任務
1.參考：①對她的稱呼的由來；②她喜歡“切切察察”的毛?。虎鬯乃?；④元旦的古怪儀式；⑤她一肚子煩瑣的道理；⑥她給“我”講長毛的故事；⑦她謀害“我”的隱鼠；⑧她給“我”買來了《山海經》等。重點寫了她給“我”買來了《山海經》的事。
2.參考：通過外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，寫得逼真、生動。
描寫阿長“切切察察”的樣子，一寫說話的聲音，一寫說話時一種習慣性的動作，繪形繪聲地寫出了阿長饒舌多事的形象。
反復描寫阿長的睡相，那是靜態(tài)描寫，說“伸開兩腳兩手”，還用個“大”字作比喻，傳神地刻畫出她的饒舌多事而又粗俗、不拘小節(jié)的性格特征。
寫“元旦的古怪儀式”，寫除夕阿長的叮囑，用她的語言突出其“鄭重”：開口便是“你牢牢記住”，交待過后，又說“記得么？你要記著”，且告誡“不許說別的話”。寫第二天清早，哥兒不說恭喜，阿長也不好開口，就寫她的動作，先是“一把將我按住”，再是“搖著我的肩”，神情是“惶急地看著我”，此時真是無聲勝有聲（可讓學生想象潛臺詞）。哥兒一說，阿長心花怒放，先用語言描寫，一迭連聲的“恭喜”，且用四個嘆號，再用神態(tài)描寫，“十分喜歡似的，笑將起來”，阿長心滿意足、歡天喜地之狀躍然紙上。寫出了阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女。將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是她真誠善良的祝福，可見對“我”的關愛。
講長毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人看到長媽媽的無知與淳樸。
寫到買《山海經》時，故意不寫阿長是怎么買到的，把想象空間留給讀者。僅僅一句話，一個場面，就把阿長心地善良、關心愛護孩子、熱心幫助孩子解決疑難的形象寫出來了。
教給“我”的煩瑣的道理，不免有迷信的成分，但都是出于對“我”的關心愛護，對“我”的啟蒙教育，比如：飯粒落在地上，必須撿起來，這是珍惜勞動果實；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去，這是講究形象；不該說“死掉”，必須說“老掉了”，這是避諱修辭。
還寫到她連姓名都不為人所知，可見其出身之低下。
小結：課文形象生動地寫出阿長是一個出身低微、很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化，無知可笑、愚昧落后、粗俗好事，而又淳樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。
魯迅的描寫之所以特別出色，功夫在于選擇、提煉，寫最能表現(xiàn)人物特點的外貌，或者動作，或者語言，或者神態(tài)。
3.懷念、感激、同情
“憎惡”“不大佩服她”“討厭”→“特別的敬意”→這種敬意“逐漸淡薄”，最終“完全消失”→“發(fā)生新的敬意”，認為她“確有偉大的神力”。因為魯迅是以兒時的心態(tài)回憶阿長的，這種感情變化反映的是作者兒時情感變化的過程；寫的是真實的阿長，表達的是46歲時作者的深深懷念之情。
三、預習檢測
1．字詞積累——給下列句中加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫出相應的詞語。
(1)但到憎惡(zēng wù)她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。
(2)那時就極嚴重地詰(jié)問，而且當面叫她阿長。我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jù dàn(懼憚)她什么呢！
(3)我似乎遇著了一個霹靂(pī lì)，全體都震悚(sǒng)起來……
2.下列句子中沒有錯別字的一項是( C )
A.總之：都是些煩瑣之致，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。
B.夜間的伸開手腳，占領全床，那當然是情由可原的了，倒應該我退讓。
C.飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……。
D.雖然背地里說人長短不是好事情，但淌使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。
3.詞語積累——請從所給詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。
(1)這種敬意，雖然也逐漸淡薄(淡薄 冷淡 冷漠)起來，但完全消失(消亡 消失 消滅)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。
(2)這又(也 又 就)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻(卻 也 還)能夠做成功。她確有偉大的神力。
4.文化積累——文學常識填空。
本文選自散文集(體裁)《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。1918年5月，第一次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。
5.下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的？在該句后打“√”
（1）她生得黃胖而矮。（ ）
（2）最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說些什么事。（ √ ）
（3）又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。（ √ ）
（4）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。（ √ ）
（5）我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。（ ）
6.填空，理出作者對長媽媽的感情發(fā)展的線索。
實在不大佩服她 →特別的敬意→敬意逐漸淡薄直至完全消失→產生新的敬意
課后導練
“我”知道她并非學者，說了也無益?？床黄?。
2．比喻。形象地表達了“我”聽到這個消息時震驚的情態(tài)，強化了“出乎意料”的表達效果。3.列舉省略
4.遠房叔祖和家里除阿長以外的人。
5.“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意?！?br>6.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
7.抒情 抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情。
8.由鄙視到敬意。

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