《從百草園到三味書屋》一文中，作者生動地向我們介紹了他童年時(shí)期難忘的生活：百草園令人難忘的樂園、三味書屋枯燥的讀書生活、阿長講的美女蛇故事。阿長在魯迅的童年生活中扮演著什么角色呢？今天我們再學(xué)習(xí)一篇和長媽媽有關(guān)的文章——《阿長與〈山海經(jīng)〉》。
魯迅(1881-1936) ，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月以“魯迅”為筆名發(fā)表了我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。
1912年-1936年共購書：3000 多種，9600 余冊
北大?；赵O(shè)計(jì)師——魯大師
《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時(shí)回憶起少年時(shí)代的事。
1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》上。1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》。我們借此可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。本文是其中的第二篇，回憶了作者兒時(shí)與家里的女工阿長相處的一段生活。
《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》是中國先秦重要古籍，也是一部富于神話傳說的最古老的奇書?！渡胶＝?jīng)》內(nèi)容主要是民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括夸父逐日、精衛(wèi)填海、大禹治水等膾炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說和寓言故事。
憎惡（ ）煩瑣（ ）胸脯（ ）瘡疤（ ）詰問（ ）哀悼（ ） 書齋（ ）震悚（ ）霹靂（ ）粗拙（ ）孤孀（ ）懼憚（ ）擄去（ ）
憎惡：憎恨；厭惡。絮說：絮絮叨叨地說。煩瑣：繁雜瑣碎。莫名其妙:沒有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。詰問：追問；責(zé)問。
①題目明確了本文的中心人物和中心事件。②全文近半部分內(nèi)容始終未涉及題目中的《山海經(jīng)》，引發(fā)讀者更大好奇，吸引讀者一讀到底。
1.如何理解題目《阿長與》？
③“阿長”是俗人俗稱，與典雅的先秦古籍《山海經(jīng)》相連，一俗一雅的矛盾組合，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者的好奇和閱讀興趣。
2.（思考一）文章圍繞長媽媽寫了哪幾件事？哪些是詳寫？哪些是略寫？為什么這樣安排？
① (3)喜歡“切切察察” ；② (3)喜歡向母親告狀；③ (3-5)擺成“大”字的睡相；④ (6-11)懂得許多規(guī)矩（元旦古怪儀式）；⑤ (12)教給我很多道理（各種禮儀禁忌）；⑥ (13-17)對我講長毛的故事；?、?(18)謀害“我”的隱鼠；⑧ (19-29)為“我”買《山海經(jīng)》
原因：略寫的內(nèi)容能使人對長媽媽有個(gè)初步了解，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對長媽媽的敬意， 詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，是文章的動情點(diǎn)，成為作者情思的觸發(fā)點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)成文章內(nèi)容的高潮。這樣寫，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。
找出描寫阿長的語句，說說“這是一個(gè)_______的阿長”。
這是一個(gè)地位低下的阿長；這是一個(gè)黃胖而矮的阿長；這是一個(gè)______的阿長；這是一個(gè)______的阿長；這是一個(gè)_____________________的阿長；這是一個(gè)___________________的阿長……
①開篇就介紹“阿長”這個(gè)稱呼的由來，有何用意？
意在告訴讀者“長媽媽”是一個(gè)_______________________________形象。
不被重視、地位低下的勞動者
此外，以此開頭能使讀者對阿長有一個(gè)總體印象，從而很自然地引出下文。
寫出了阿長背地里說人長短的壞習(xí)慣，表現(xiàn)其__________________的一面。
②最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。
________描寫，“伸”“擺”“擠”三個(gè)動作，以及伸手伸腳擺成“大”字的不雅睡姿，表現(xiàn)出阿長______________________的特點(diǎn)，流露出“我”對阿長的__________。
③一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。
④但到夜里，我熱得醒來的時(shí)候，卻仍然看見滿床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。我想，這實(shí)在是無法可想了。
睡姿從“在床中間擺成一個(gè)‘大’字”變?yōu)椤皾M床擺著一個(gè)‘大’字”，而且“一條臂膊還擱在我的頸子上”。細(xì)節(jié)的重復(fù)，生動地刻畫出阿長_____________的特點(diǎn)。
______________描寫，恰切地表達(dá)了阿長既怕“我”說錯(cuò)、又怕“我”忘記說祝福語的____________的心情，
⑤她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。
同時(shí)也表達(dá)了阿長渴望得到美好祝愿的急切之情。
⑥“阿媽，恭喜……。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。
_____________________描寫，傳神地刻畫出阿長獲得祝福后______________________的情狀。將福橘塞到“我”嘴里這一行為隱含著她對“我”的________。
⑦“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說。“我們就沒有用么？我們也要被擄去。城外有兵來攻的時(shí)候，長毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！”
這兩句話帶有夸張的成分，阿長用“嚴(yán)肅”的口氣講著荒謬可笑的話語，體現(xiàn)出她的_____________。
哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！
⑧過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
動作、語言，表現(xiàn)了她遞給“我”書時(shí)的_____之態(tài)。
把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”，表明阿長連書名也不認(rèn)識，卻買來了“我”心愛的寶書。這既暗示了阿長買書的不易。
可見她心地_____、______幫助孩子解決疑難， 又體現(xiàn)了她對“我”的______。
朗讀19～29段：重點(diǎn)品析長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》一事，進(jìn)一步理解阿長的形象，學(xué)習(xí)本文用典型事例刻畫人物的方法。
1.在阿長買《山海經(jīng)》之前，還寫了哪些事？這樣寫的作用是什么？(19-21段)
還寫了________________________________，交代了“我”是_______________________，又是_____________________。
為下文寫阿長問“我”《山海經(jīng)》的事做鋪墊。
遠(yuǎn)房的叔祖使“我”接近了書籍
阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事
2.當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？
“我”認(rèn)為對她說了沒有用，但既然來問，又不好不說。
說明“我”對從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱任何希望，只是說說而已。
3.當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？
“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包?！?br/>“我”聽到以后很______，很_____，別人不肯做或做不到的事，這樣一個(gè)普通人居然做到了，“我”也由此而對她“____________________”。
4.（思考三）“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。
第一處：“這樣偉大的神力”
第二處：“確有偉大的神力”。
雖帶夸張，但有______________的意味, 是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的____________。
有________的意味,
因?yàn)殚L媽媽能抵擋大炮，
表現(xiàn)了阿長的_________
因?yàn)閯e人不肯做,或不能做的事，她卻能夠做成功。
在孩童眼中，長媽媽似乎真的“有偉大的神力”。
5.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”作者為什么這么說？
這四本書雖然很粗拙，卻是由一個(gè)誰也想不到的人給我買來的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生過感激和“新的敬意”，所以“我”視它們?yōu)椤白顬樾膼鄣膶殨薄?br/>6.（思考一）試結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)阿長的形象。
①她是一個(gè)沒有文化的粗俗的人，饒舌多事而又不拘小節(jié)： “生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。
②她是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動?jì)D女，淳樸、善良而又迷信： 連姓名都不為人所知，不識字，沒有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對生活并無更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。
③她是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩”： 有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去”。更多的是有益的成分。如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來，是珍惜勞動果實(shí)；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去，是講究形象；等等。
④她是一個(gè)仁厚慈愛的人，心地善良、熱心幫助孩子解決疑難： 要孩子干凈、有教養(yǎng)，總是為孩子操心。最令人感動的是為“我”買來《山海經(jīng)》，別人沒有阿長那樣知“我”心，沒有阿長那樣熱心，而且有畫的《山海經(jīng)》很難找，因此作者說“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感激不盡，也令讀者為之肅然起敬。
7.本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，細(xì)細(xì)品味，你將會感受到無窮妙趣。
①(1段）但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長。
“憎惡”“謀死”大詞小用，夸張地體現(xiàn)了兒童的心理，表達(dá)了“我”對阿長的_____________。
②（17段）我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測……
作者以兒童的心理來認(rèn)識長媽媽的“偉大的神力”，實(shí)際上是以一種苦笑對長媽媽的愚昧迷信進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。
③我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
“霹靂”“震悚”大詞小用，表現(xiàn)了“我”聽到長媽媽給“我”買來《山海經(jīng)》時(shí)的____________________之情。
④“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
運(yùn)用_________的表達(dá)方式，流露出“我”對長媽媽深切的____________之情，又深懷_________________。寄托著“我”對長媽媽的____________。
8.從文中這些事件中，能看出童年的“我”對阿長的態(tài)度是怎樣變化的？文中采用了什么寫作方法？
④擺成“大”字的睡相
①介紹阿長的身份和名字
先抑后揚(yáng) 欲揚(yáng)先抑
“抑”，就是對人、事、物進(jìn)行貶低，否定。 “揚(yáng)”，就是對人、事、物進(jìn)行贊揚(yáng)，肯定。
不虛美、不隱惡，使人物形象更加真實(shí)可感；不平淡、不單調(diào)，使文章波瀾起伏，給人意外的驚嘆。
“欲揚(yáng)先抑”的寫法有什么好處?
作者通過欲揚(yáng)先抑的手法，既刻畫了阿長好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸顯了阿長純樸善良、仁厚慈愛的天性，表達(dá)了成年后的作者對阿長既同情又敬重，既感激又思念的復(fù)雜情感。
1.欲揚(yáng)先抑，刻畫人物 先寫了阿長的種種缺點(diǎn)，如她喜歡“切切察察”；夏天睡覺擺“大”字，擠得我沒有余地翻身；講究規(guī)矩，使“我”很不耐煩；等等。這些事集中表現(xiàn)了長媽媽的愚昧無知、保守陳腐。這是“抑”。 然后筆鋒一轉(zhuǎn)，著重寫了“我”對長媽媽的佩服和敬重，并濃墨重彩地寫了她為“我”買回《山海經(jīng)》，使長媽媽的形象一下子凸顯出來。這是“揚(yáng)”。 在這種先抑后揚(yáng)中，文章的人物形象更加豐滿，主題更加鮮明。
2.詳略得當(dāng)，突出中心 文章為了突出中心，對材料的詳略進(jìn)行了精心的安排。文章對長媽媽身上的一些毛病，如喜歡“切切察察”、夏天睡覺擺“大”字等寫得比較簡略； 而長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》這件事集中體現(xiàn)了她對“我” 的關(guān)愛，這種關(guān)愛是文章所要表達(dá)的重點(diǎn)，所以，作者把這件事寫得很詳細(xì)。
作者之所以要詳略寫這樣一個(gè)人,是因?yàn)榘㈤L毫不計(jì)較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實(shí)意關(guān)心愛護(hù)“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時(shí)也對阿長倍加感激與懷念。
3.語言描寫，生動傳神本文對長媽媽的語言描寫生動傳神,充滿了詼諧意味。 如在講述“長毛”的故事時(shí)，長媽媽以極為“嚴(yán)肅”的態(tài)度說出令人發(fā)笑的話。 又如在敘述長媽媽買《山海經(jīng)》這件事時(shí)，“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”這句話，既符合長媽媽的身份,又表現(xiàn)了她遞給“我”書時(shí)的興奮之態(tài)，使人如見其人。
阿長為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過 （揚(yáng)）
阿長的身份和名字——暗示社會地位低下
阿長與《山海經(jīng)》
五、課外翻閱繪圖版《山海經(jīng)》，試著查找關(guān)于“九頭的蛇”“三腳的鳥”“一腳的?！钡鹊奈淖只蚺鋱D，看看這些“怪物”究竟是什么。同時(shí)，大體了解這本書的主要內(nèi)容,感受其神奇色彩。
一、熟讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是個(gè)什么樣的人？結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個(gè)人。
可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化，粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛。
作者之所以寫這樣一個(gè)人,是因?yàn)榘㈤L毫不計(jì)較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實(shí)意關(guān)心愛護(hù)“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時(shí)也對阿長倍加感激與懷念。
二、這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換。在通篇閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上，討論并完成下列各題。
1.分別找出代表“寫作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的一些語句,體會文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。
關(guān)于“寫作時(shí)的回憶”：如“長媽媽，已經(jīng)說過……就是我的保姆”;再如，“此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚”?！耙呀?jīng)說過” “現(xiàn)在”都鮮明地表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述的。
關(guān)于“童年的感受”：如“一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手……叫她呢，也不聞”,這里就是從“童年的我”的角度來敘述的。兩者的不同：一個(gè)是站在寫作時(shí)成人的立場，一個(gè)是站在童年的感受立場。
“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷?！屎窈诎档牡啬负牵冈谀銘牙镉腊菜幕觎`!”這些溫情的敘述既滿含思念與感激，又深懷同情和愧疚。
2.在“寫作時(shí)的回憶”中，作者對阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？
起初，對阿長粗俗率性的行為習(xí)慣“實(shí)在不大佩服”，對“她懂得許多規(guī)矩”感到“不耐煩”;之后，對她能抵擋槍炮的“偉大的神力”“發(fā)生過空前的敬意”，卻在知道她“謀害”了“我”的隱鼠后完全消失；后來，阿長給“我”買來《山海經(jīng)》，這是“別人不肯做，或不能做的事”，由此“我”對她又“發(fā)生新的敬意了”。
3.在“童年的感受”中，作者對阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。
三、“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。
第一處：攻城時(shí)抵擋大炮的神力。“偉大的神力”包含著荒誕和調(diào)侃的意味,表現(xiàn)了阿長的無知可笑。第二處：沒有文化的阿長竟然幫“我”買來了“我”朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做,或不能做的事”?！皞ゴ蟮纳窳Α彪m帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。
四、文中一些語句略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號里的問題。
1.但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長。(為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢？)2.然而我有一時(shí)也對她發(fā)生過空前的敬意。(這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺？你怎么理解“敬意”在文中的具體含義？ )

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10 阿長與《山海經(jīng)》

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