1.認(rèn)識力的作用效果。（重點(diǎn)）
2.知道力的概念和單位。（難點(diǎn)）
3.知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。（重、難點(diǎn)）
4.了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。（重、難點(diǎn)）
自主學(xué)習(xí)
1.力是物體對物體的________。發(fā)生作用的兩個物體，一個是________物體，另一個是________物體。
2.在物理學(xué)中，力用符號________表示，它的單位是________，簡稱________，符號是________。
3.力能改變物體的________，使它發(fā)生形變；力還可以改變物體的________。
4.力的________、________、________叫做力的三要素。
5.物體間力的作用是________的。
合作探究
探究點(diǎn)一 力
1.列舉常見的力，并仔細(xì)體驗(yàn)，并仿照例子填入下面表格中。
列舉常見的與力有關(guān)的實(shí)例，對列舉出的實(shí)例進(jìn)行對比、分析，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（組內(nèi)共同完成）
結(jié)論1：力是________對________的________。
回答下面的問題：
（1）用手提水桶時，水桶受到的向上的力的施力物體是________，受力物體是________。
（2）用腳踢球時，腳對球施加了力的作用，這個力的施力物體是________，受力物體是________。
2.閱讀教材第2頁最后一段，力的符號是________，力的單位是________，符號是________。
互動：請同學(xué)們感知舉起兩個雞蛋所用的力，來了解1 N有多大，感知身邊的物體。
針對練習(xí)1 在發(fā)生力的作用時，以下說法正確的是（ ）
A.可以沒有物體，既沒有施力物體也沒有受力物體
B.只要有受力物體就行，可以沒有施力物體
C.只要存在施力物體就行，有沒有受力物體沒關(guān)系
D.一定既有受力物體也有施力物體，離開物體就談不上力的作用，就沒有力了
探究點(diǎn)二 力的作用效果
1.分組實(shí)驗(yàn)：
（1）用力捏橡皮泥，橡皮泥的形狀怎樣了？
（2）用力拉、壓彈簧，彈簧的形狀怎樣了？
結(jié)論2：力可以改變物體的________。
2.觀察老師做的教材第3頁圖7.1-2所示的演示實(shí)驗(yàn)。
閱讀教材第3頁最后一段，思考：物體的運(yùn)動狀態(tài)包括________和________兩個方面，這兩個方面只要有任意一個發(fā)生改變，就叫做物體的________發(fā)生了改變。
結(jié)論3：力的另一個作用效果是改變物體的________。
歸納總結(jié)：力可以改變物體的________，也可以改變物體的________。
針對練習(xí)2 在射箭運(yùn)動中，以下關(guān)于力的作用效果的描述，其中一個與另外三個不同的是（ ）
A.瞄準(zhǔn)時，手的拉力把弓拉彎
B.松手后，弓的彈力把箭射出
C.飛行中，重力讓箭劃出一道弧線
D.中靶時，靶的阻力讓箭停止運(yùn)動
探究點(diǎn)三 力的三要素和力的示意圖
1.探究實(shí)驗(yàn)：
（1）在課桌同一位置分別用較小的力和較大的力向同一方向推課桌，力的作用效果一樣嗎？
（2）在課桌同一位置用同樣大小的力分別向前推、向上提課桌，力的作用效果一樣嗎？
（3）在課桌不同位置用同樣大小的力向同一方向推課桌，力的作用效果一樣嗎？
結(jié)論4：力的________、________、________都會影響力的作用效果。物理學(xué)中，把力的________、________、________叫做力的三要素。
2.閱讀思考：閱讀教材第4頁倒數(shù)第二段，力學(xué)中，用一條________表示力，線段的________或________表示力的作用點(diǎn)，________表示力的方向。畫力的示意圖的要領(lǐng)是：（1）確定力的________；（2）從力的作用點(diǎn)開始沿力的________畫一條線段；（3）在線段末端標(biāo)上________表示力的方向；（4）在箭頭旁邊應(yīng)標(biāo)明這個力的符號，已知力的大小時，還應(yīng)該標(biāo)明該力的大?。唬?）在同一個圖中畫兩個及兩個以上的力的示意圖時，力越大，其線段應(yīng)該________。
針對練習(xí)3 高顏值、高速度的中國高鐵是中國制造邁向中國創(chuàng)造的重要標(biāo)志，其以快速、平穩(wěn)、舒適為世界所稱道，如圖所示，在水平行駛的高鐵上，一枚硬幣穩(wěn)穩(wěn)地立在窗臺上。請作出硬幣所受支持力的示意圖（O為作用點(diǎn)）。
探究點(diǎn)四 力的作用是相互的
1.分組實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行教材第5頁圖7.1-5甲所示的實(shí)驗(yàn)。思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？
實(shí)驗(yàn)說明，左側(cè)磁體對右側(cè)磁體施加排斥力的同時，右側(cè)磁體對左側(cè)磁體施加________力。
2.分組實(shí)驗(yàn)：①手壓筆尖實(shí)驗(yàn)，用手壓鉛筆筆尖，有什么感覺，原因是什么？
實(shí)驗(yàn)說明，手壓筆尖時，手對筆尖施力，同時筆尖________，因此，手會感到痛。
②用手拍桌子，同伴間推手，感受力的作用是怎樣的？
結(jié)論5：物體間力的作用是________的。
針對練習(xí)4 如圖向我們展示了“守株待兔”這個成語故事。兔子撞上樹樁而死，其受到撞擊力的施力物體是________，這個故事包含的物理道理是________。


參考答案
針對練習(xí)
1.D 解析：力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時，施加力的物體叫施力物體，承受力的物體叫受力物體。單獨(dú)一個物體不能產(chǎn)生力的作用，沒有物體就沒有力的作用，故D正確。
2.A 解析：A選項中力改變了弓的形狀，B、C、D選項中力改變的是箭的運(yùn)動狀態(tài)。
3.如圖所示。
4.樹樁 物體間力的作用是相互的 解析：兔子撞上樹樁，其受到撞擊力的施力物體是樹樁；兔子撞擊樹樁的同時自己也受到了撞擊力，說明物體間力的作用是相互的。
例
手搬桌子
手
搬
桌子
1
2
3
4

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初中物理人教版（2024）八年級下冊電子課本 舊教材

7.1 力

版本： 人教版（2024）

年級： 八年級下冊

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