人教版7.1 力鞏固練習(xí)-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。
2.知道力的單位是牛頓。
3.知道物體間力的作用是相互的。
4.知道力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。
5.知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.知道影響力的三要素。
2.能用示意圖表示力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1.力的概念的理解。
2.理解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。
【自主預(yù)習(xí)】
1.力是物體對(duì) 的作用。力用字母表示。
2.力的產(chǎn)生，至少存在個(gè)物體，單獨(dú)一個(gè)物體產(chǎn)生不了力。物體之間不接觸，也存在力．如磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈Γ?
3. 力的國(guó)際單位是，簡(jiǎn)稱(chēng) ，用符號(hào) 表示。這個(gè)單位是為了紀(jì)念科學(xué)家_ _而命名的。
力的單位是托起兩個(gè)雞蛋的力大約為。
4.力的作用效果：力可以使物體發(fā)生；力可以改變物體的。
5.把力的、和叫做力的三要素。
6.力的示意圖：物理學(xué)中通常用一條帶的線段表示力，箭頭表示力的，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的，力越大，線段應(yīng)該越長(zhǎng)，有時(shí)還可以在力的示意圖上用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。
7.力的作用是。生活中的現(xiàn)象：游泳、劃船、撐桿跳等。
【合作探究】
探究一：力
1.力的概念
同學(xué)回憶日常生活中的幾個(gè)產(chǎn)生力的現(xiàn)象，分析并回答以下問(wèn)題：
（1）人推車(chē)：對(duì) 施加了力。
（2）馬拉車(chē)：對(duì) 施加了力。
（3）手拉彈簧：對(duì) 施加了力。
（4）手提箱子：對(duì) 施加了力。
（5）壓路機(jī)壓路：對(duì) 施加了力。
（6）運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴：對(duì) 施加了力。
分析歸納：在物理學(xué)中，我們把生活中說(shuō)的推、拉、提、壓、舉、等概括為作用。前面的物體施加力稱(chēng)
為物體，后面的物體受到力稱(chēng)為物體。所以：
= 1 \* GB3 ①力是對(duì) 的作用。
= 2 \* GB3 ②產(chǎn)生力的作用至少要有個(gè)物體，單獨(dú)一個(gè)物體產(chǎn)生力的作用。
= 3 \* GB3 ③力的作用與是否接觸無(wú)關(guān)：相互接觸的物體之間產(chǎn)生力的作用，物體不接觸也可產(chǎn)生力的作用：
演示：用磁鐵吸起鐵釘。舉例地球吸引月球、太陽(yáng)吸引地球……

磁鐵對(duì)鐵釘有引力地球?qū)υ虑蛴幸?br>2.力的單位
(1)力的符號(hào): .
(2)力的單位: ，單位符號(hào)：。
(3)常見(jiàn)力的大小:手托起兩個(gè)較小雞蛋的力約為 N;中學(xué)生對(duì)地的壓力約為 N.
探究二：力的作用效果
力是物體對(duì)物體的作用，物理學(xué)中，人們常通過(guò)力的來(lái)認(rèn)識(shí)和描述力。力的作用效果有哪些？
1．力可以改變物體的形狀。
小實(shí)驗(yàn)：（課本圖7.1-1）
（1）用力捏橡皮泥，觀察到：橡皮泥的發(fā)生了變化。
（2）用力拉伸和壓縮彈簧，觀察彈簧的形狀有什么變化：拉彈簧時(shí)，彈簧長(zhǎng)度，壓縮彈簧時(shí)。彈簧長(zhǎng)度。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，力作用在物體上可以改變物體的。

2. 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
演示實(shí)驗(yàn)：（課本圖7.1-2）
(1)一個(gè)小鐵球靜止在水平桌面上，當(dāng)一個(gè)磁體靠近它時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
(2)讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運(yùn)動(dòng)方向放一個(gè)磁體，觀察小鐵球運(yùn)動(dòng)速度的變化情況。
(3)再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它的運(yùn)動(dòng)路徑的一側(cè)放一個(gè)磁體，觀察小鐵球運(yùn)動(dòng)的變化情況。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
= 1 \* GB3 ①靜的小鐵珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)，鐵球由變?yōu)? 。
= 2 \* GB3 ②平面上做直線運(yùn)動(dòng)小鐵珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)方向位置的放磁鐵吸引，速度變。
③水平面上做直線運(yùn)動(dòng)小鐵珠被與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放的磁鐵吸引，改變，偏向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。
歸納結(jié)論：物體由靜開(kāi)始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)到靜止，以及運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向的改變，都被認(rèn)為它的發(fā)生了改變。上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，力可以改變物體的。
結(jié)論：即力的作用效果包括兩方面：力可以改變物體的；力可以改變物體的。
力的作用效果有時(shí)表現(xiàn)在一個(gè)方面，有時(shí)則是兩種效果兼而有之．例如籃球撞擊在籃板上被彈回，運(yùn)動(dòng)方向改變了，同時(shí)籃球也是有的。(局部被籃板壓扁)．
探究三：力的三要素和力的示意圖
1.力的三要素
問(wèn)題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？
實(shí)驗(yàn)探究：力的作用效果與哪些因素有關(guān)

甲乙
演示實(shí)驗(yàn)：1.如圖甲,用不同的力拉同一根彈簧,伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度 ,說(shuō)明影響力的作用效果。
2.如圖乙,用大小相同的力壓、拉彈簧,彈簧的形變 ,說(shuō)明影響力的作用效果。
想想做做：
如圖所示，在教室門(mén)上A、B、C三點(diǎn)上分別掛三個(gè)吸盤(pán)掛鉤，并將門(mén)關(guān)上，請(qǐng)一位同學(xué)分別在掛鉤上連接一個(gè)彈簧，用同樣大小的力拉門(mén)(彈簧三次拉伸的長(zhǎng)度相同)，觀察力的作用效果，并請(qǐng)說(shuō)出手拉門(mén)的難易程度有什么不同？
現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)越靠近門(mén)軸推門(mén),越 ,這說(shuō)明影響力的作用效果。
結(jié)論：力的，，都會(huì)影響力的作用效果，叫做力的三要素。
2.力的示意圖
(1)用一根帶的線段來(lái)表示力，線段的末端畫(huà)一個(gè) _表示力的方向，線段的_ 或_ _表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中力越線段越長(zhǎng)，有時(shí)還要在力的示意圖旁邊用和標(biāo)出力的大小。
畫(huà)一畫(huà)：有100N的力拉車(chē)，用力的示意圖表示出力的三要素

（2）畫(huà)力的圖示的步驟：(一定、二畫(huà)、三標(biāo))
① 確定物體。
= 2 \* GB3 ②畫(huà)出力的。（作用點(diǎn)要畫(huà)在受力物體上）
= 3 \* GB3 ③沿力的畫(huà)一條線段，如果有兩個(gè)以上的力，要用線段的區(qū)分力的大小。
= 4 \* GB3 ④在線段末端（不能出格）畫(huà)上表示力的方向。
= 5 \* GB3 ⑤用規(guī)定的符號(hào)、單位寫(xiě)出力的。
探究四：力的作用是相互的
活動(dòng)：1. 向上提書(shū)包，你對(duì)書(shū)包用力了，你是否感覺(jué)到了也在拉你？
2.用手拍桌子，手有什么感覺(jué)？手會(huì)感到疼，
手拍擊桌子，手是物體，桌子是物體，手感覺(jué)到疼，說(shuō)明手拍桌子的同時(shí)，受到了桌子給手的力，此時(shí)的施力物體是，受力物體是。
3.拉開(kāi)彈簧時(shí)，有沒(méi)有感覺(jué)到彈簧也在拉自己的手？
概括以上分析，得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的物體間力的作用
是的。
想想做做： 1.如圖7.1-5甲，在兩個(gè)靠得較近的小車(chē)上分別放一塊磁體，松手后觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：松手后兩小車(chē)同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)表明：兩塊磁體同時(shí)受到了的作用，說(shuō)明物體間力的作用是的.

甲乙
2.讓一位同學(xué)穿上旱冰鞋推墻（圖7.1-5乙），觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
現(xiàn)象：人向前推墻，人向退；
表明：也受到了的推力，說(shuō)明物體間力的作用是相互的.
總結(jié)：物體間力的作用是的。
正確理解力的相互性：
（1）物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是物體，受力物體同時(shí)也是施力物體，要判斷某物體是施力物體還是受力物體，一般由研究對(duì)象決定。
（2）兩個(gè)相互作用力的大小、方向、作用在同一條直線上，分別作用在個(gè)物體上。
“想想議議”
坐在小船上，用力推另一只小船。能夠把另一只小船推開(kāi)而自己坐的船不動(dòng)嗎？
現(xiàn)象：坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開(kāi)時(shí)自己坐的船也被推開(kāi)了。
原因：人推船的同時(shí)，也受到對(duì)自己的推力。
【精講點(diǎn)撥】
1.力的概念：（1）力的作用至少有兩個(gè)物體，離開(kāi)物體或只有一個(gè)物體不會(huì)有力的作用。
（2）相互接觸或不相互接觸的物體間都可能發(fā)生力的作用。即便物體相互接觸，也可能沒(méi)有產(chǎn)生力的作用。
2.當(dāng)力的三要素其中一個(gè)因素改變時(shí)，力的作用效果也會(huì)隨之改變，要說(shuō)明一個(gè)力，就必須指明其三要素。
3. 力的示意圖運(yùn)用了模型法。模型法是物理學(xué)中常用的研究問(wèn)題的方法，如光線的引入也是運(yùn)用了模型法。力的示意圖的作圖方法竅門(mén)：一定點(diǎn)，二畫(huà)線，線段尖端標(biāo)箭頭，數(shù)字單位標(biāo)旁邊
4.物體間的相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，同時(shí)變化。
【歸納整理】
【當(dāng)堂練習(xí)】
1.（2020 揚(yáng)州）下列物理量最接近實(shí)際的是（）
A．人的正常體溫約為36.8℃ B．人散步時(shí)的速度約為10m/s
C．一只雞蛋受到的重力約為50N D．自行車(chē)車(chē)輪的直徑約為60mm
2.（2020 天津）某同學(xué)對(duì)預(yù)防新冠肺炎措施中使用的一些物品進(jìn)行了估測(cè)，其中最接近實(shí)際的是（）
A. “測(cè)體溫”：一只測(cè)溫槍所受的重力約為40N
B. “勤洗手”：一瓶家用洗手液的質(zhì)量約為50kg
C. “要消毒”：一張消毒濕巾的厚度約為20mm
D. “戴口罩”：一只長(zhǎng)方形口罩的面積約為180cm2
3.（2020 南寧市）我國(guó)北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)的系統(tǒng)最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星，于2020年6月成功發(fā)射并進(jìn)入預(yù)定軌道，北斗系統(tǒng)將以更強(qiáng)功能服務(wù)全球?下列說(shuō)法正確的是（）
A. 衛(wèi)星相對(duì)太陽(yáng)是靜止的
B. 衛(wèi)星加速升空時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變
C. 衛(wèi)星通過(guò)超聲波向地面?zhèn)鬏斝畔?br>D. 地球?qū)πl(wèi)星有吸引力，同時(shí)衛(wèi)星對(duì)地球也有吸引力
4.（2020 天水）即將告別母校的你，認(rèn)為校園生活中的物理量最符合實(shí)際的是（）
A．50m跑測(cè)試中，九年級(jí)大多數(shù)女同學(xué)所用時(shí)間為9s左右
B．教學(xué)樓一層高度約為7m
C．一本九年級(jí)物理課本厚度約為10.5cm
D．一位九年級(jí)男同學(xué)受到的重力約為90N
5.（2020 吉林）小明同學(xué)在山頂喝完礦泉水后擰緊瓶蓋，把空礦泉水瓶帶回山底時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了。此現(xiàn)象說(shuō)明大氣壓隨而變化。同時(shí)說(shuō)明力可以改變物體的。
6.（2020 青海）馬龍?jiān)?019年的布達(dá)佩斯世乒賽的決賽中將迎面飛來(lái)的球扣回，這一現(xiàn)象表明球受到的作用力改變了球的______，該力的施力物體是__ ____。
7.（2020 鹽城）迎端午，品棕香，賽龍舟。觀眾以河岸為參照物，龍舟是______的。選手們奮力向后劃槳，龍舟就能向前運(yùn)動(dòng)，這一現(xiàn)象表明力的作用是______。
8.（2020 泰州）如圖是中國(guó)第一艘國(guó)產(chǎn)航空母艦“山東號(hào)”。艦載機(jī)在山東艦著陸后，飛機(jī)仍會(huì)在甲板上高速滑行，此時(shí)飛行員相對(duì)于艦載機(jī)是__________（填運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）的。為使飛機(jī)平穩(wěn)著陸在甲板上阻攔索對(duì)剛著陸的飛機(jī)施加一個(gè)拉力，便其速度迅速減小，這說(shuō)明力可以改變物體的__________。
9.（2020 山東濟(jì)寧市）請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出跳水運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力。
10.（2020 貴州黔南州）如圖所示，小剛坐在小船上，用力推另一艘小船，把另一般小船推開(kāi)，他自己坐的船會(huì)不會(huì)動(dòng)？為什么？
【課后反思】本節(jié)課學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲，還有哪些不足，有什么體會(huì)。

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