課題
里面是怎樣鏈接的
單元
2
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
4
教材分析
很多的用電器其實(shí)就是一個(gè)"黑匣子"，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測(cè)器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)。
學(xué)情分析
在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本課將檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)在一個(gè)真正的電路鏈路概念的理解，電路中各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生將懷抱著對(duì)此問題的疑問進(jìn)行探究。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.科學(xué)概念
使學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線頭盒子連接方式的探究過程,學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果推測(cè)盒里電線的連接方法。
2.過程方法
通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的全過程,培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中檢測(cè)接線頭的有序性和對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行邏輯判斷的能力
3.情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)
用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線頭盒子的方法。
難點(diǎn)
分析推理能力和語言組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如在看不到電路的情況下，能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎?
展示圖片，提問：
紅色的導(dǎo)線與哪根導(dǎo)線相連？
握在手里的線是連通的還是斷開的？
明確：
電路檢測(cè)器檢測(cè)：小燈泡亮，兩根導(dǎo)線相連；小燈泡不亮，兩根導(dǎo)線斷開。
回答
聚焦問題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
講授新課
一、探索
（一）觀察接線盒
外面由四個(gè)金屬接線柱組成，內(nèi)部接線柱之間可能有導(dǎo)線相連。
接線盒一般都是暗盒，無法觀察到里面的連接情況。
（二）檢測(cè)接線盒
1、展示接線盒。
這是一個(gè)打不開的接線盒，接線柱之間是通路還是斷路，請(qǐng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)，記錄檢測(cè)結(jié)果。
2、溫馨提示：
①檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，以檢測(cè)它能否正常工作。
②為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，需檢測(cè)兩次。
3、檢測(cè)過程
①一個(gè)檢測(cè)頭固定在1號(hào)接線柱上不動(dòng)，另一個(gè)檢測(cè)頭依次和2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)接觸，進(jìn)行判斷。
②一個(gè)檢測(cè)頭固定在2號(hào)接線柱上不動(dòng)，另一個(gè)檢測(cè)頭依次和3號(hào)、4號(hào)接觸，進(jìn)行判斷。
③一個(gè)檢測(cè)頭固定在3號(hào)接線柱上不動(dòng)，另一個(gè)檢測(cè)頭和4號(hào)接觸，進(jìn)行判斷。
4、檢測(cè)結(jié)果
如果小燈泡亮了，說明兩個(gè)接線柱之間是通路；如果小燈泡不亮，說明兩個(gè)接線柱之間是斷路。
5、檢測(cè)記錄
提示：通路用√表示，斷路用?表示。
（三）推測(cè)內(nèi)部連接
1、在用檢測(cè)器檢測(cè)接線盒的過程中，小燈泡的變化會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況，這是為什么？
◆亮度不變
◆變暗
◆更亮
◆不亮
2、我的推測(cè)
亮度不變，連接的是導(dǎo)線；變暗，連接的是小燈泡；變得更亮，連接的是電池；不亮，什么也沒連，或電池裝反了。
二、研討
下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄。
你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?
明確：
我的發(fā)現(xiàn)：
接線盒外部檢測(cè)結(jié)果一樣，而內(nèi)部連接方式卻不一樣。
三、課堂練習(xí)
（一）選擇題
1.用電路檢測(cè)器檢測(cè)連接盒的連接情況，發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果：
根據(jù)上圖可知，接線盒里的電路連接最可能是（ ）
2.用簡易電路檢器試電路路兩個(gè)連接點(diǎn)時(shí)，檢器的小燈泡（ ），說明這兩點(diǎn)之間是斷路。
A.始終完著 B.一直不亮 C.有時(shí)候亮一下
3.在檢測(cè)接線盒里電線的連接狀態(tài)時(shí)，小燈泡亮了，說明這兩個(gè)接線柱之間是( )
A.短路 B.斷路 C.通路
（二）判斷題
1、使相同的材科，可以組成不同的電路。（ ）
2、電路檢測(cè)器連接到的地方，小燈泡就會(huì)亮。（ ）
3、新買的導(dǎo)線在連接電路時(shí)，一定要?jiǎng)內(nèi)啥说牟糠炙芰掀ぁ＃? ）
4、用電路檢測(cè)器檢測(cè)至少需要重復(fù)兩次。（ ）
5、接線盒里的接線柱都是用導(dǎo)線連接的。（ ）
四、拓展提高：自制暗盒
1.組裝材料：小燈泡、電池、導(dǎo)線、空暗盒
2.制作過程：在暗箱里添加一節(jié)電池，或一個(gè)小燈泡，或一根導(dǎo)線。
3、檢測(cè)自制暗盒內(nèi)部連接情況。
五、作業(yè)布置
如果是5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況?
觀察交流
小組內(nèi)檢測(cè)接線盒
交流
整理記錄
推測(cè)
討論
獨(dú)立完成
自制暗盒
觀察接線盒結(jié)構(gòu)
學(xué)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線頭盒子連接方式。
學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果推測(cè)盒里電線的連接方法。
讓學(xué)生知道接線盒外部檢測(cè)結(jié)果一樣，而內(nèi)部連接方式卻不一樣的科學(xué)道理。
完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
進(jìn)一步了解暗盒內(nèi)部連接情況
鞏固課堂知識(shí)
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線頭盒子連接方式的探究過程，學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果推測(cè)盒里連線。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，接線盒外部檢測(cè)結(jié)果一樣，而內(nèi)部連接方式卻不一樣。
總結(jié)課堂
板書
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
出示一個(gè)四頭接線盒，讓學(xué)生小組進(jìn)行檢測(cè)和記錄，然后小組討論推測(cè)內(nèi)部是如何連接的。將推測(cè)結(jié)果畫出來，然后小組進(jìn)行匯報(bào)，說出理由。
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法,樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題的能力。

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5. 里面是怎樣連接的

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