小學科學教科版 (2017)四年級下冊5.里面是怎樣連接的完美版課件ppt

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第5課  里面是怎樣連接的(教材P31～32)授課時間：______________累計____1____課時課題里面是怎樣連接的課型新授課教學目標科學知識目標1．知道如果電能從一點流到另一點，這兩點之間一定構(gòu)成一個電的通路。2．知道可以用不同的連接方法組成電路。科學探究目標1．能用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2．樂于思考，使用科學方法進行測試活動，運用比較、分析、推理解決問題。科學態(tài)度目標1．培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。2．樂于與他人交流自己的觀點。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標發(fā)現(xiàn)電器內(nèi)部多種的電路連接，感受科學技術(shù)應用的復雜性。教學重難點重點：用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)部的電路。難點：根據(jù)檢測的結(jié)果判斷接線盒內(nèi)部的連接情況。教學準備為學生準備:電路檢測器、4個接線柱的接線盒(有3組通路)、學生活動手冊。教師準備:教學課件。流程教學設(shè)計二次備課聚焦1.引入：按動教室里日光燈的開關(guān)，使燈先熄滅再亮起。2.提問：我們一按墻上的開關(guān)，電燈就亮起或熄滅，你們知道電燈的電路是怎么連接的嗎？(預設(shè)：不知道。)3.講解：（教學提示：出示教材P31集成電路板圖片。）在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。家庭電路中常用到接線盒，它不僅可以保護和連接電線，還方便維修。4.追問：該怎么判斷接線盒內(nèi)部哪里連通，哪里斷開呢？（預設(shè)：用電路檢測器檢測，根據(jù)小燈泡能否亮起來判斷。）5.揭題：今天這節(jié)課，我們將在不打開接線盒的情況下，通過電路檢測器來研究里面看不到的電路是怎樣連接的。（板書：里面是怎樣連接的）【設(shè)計意圖】通過教室里的日光燈引發(fā)學生對看不見的電路的思考，激發(fā)學生對探究接線盒里面的電路如何連接的興趣。 探索與研討探索一：檢測打不開的接線盒1.過渡：給每個小組發(fā)一個接線盒，引導學生觀察接線盒外面的4個接線柱及其對應的數(shù)字標號。2.布置任務(wù)：這4個接線柱在接線盒內(nèi)部有的相連，有的不一定相連。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢測，你們能知道哪兩個接線柱之間是通路嗎？請各個小組討論一下，如何用電路檢測器進行檢測，以及按照怎樣的順序去檢測才能把4個接線柱之間所有可能的連接都檢測到？3.活動：指導學生根據(jù)小組討論的方法和順序檢測接線柱之間是通路還是斷路，并將檢測結(jié)果補充到接線柱通斷檢測記錄表中。(教學提示：提醒學生檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；并且，每兩個接線柱之間至少要檢測三次，以保證檢測的準確性。）【設(shè)計意圖】引導學生設(shè)計檢測方案并進行檢測，既檢驗了學生使用電路檢測器的情況，也培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，同時使學生學會科學的排列方法。探索二：推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的1.過渡：說說你們的接線盒的檢測結(jié)果。（預設(shè)：電路檢測器的檢測頭接1號接線柱和其他接線柱時，小燈泡都不亮，說明1號接線柱和其他接線柱之間都是斷路；檢測頭接其他任意兩個接線柱時，小燈泡都亮，說明其他接線柱之間都是通路。）2.布置任務(wù)：根據(jù)你們的檢測結(jié)果，請大家在組內(nèi)討論各自小組的接線盒內(nèi)部的電路可能是怎樣連接的，并將推測的連接方式用畫圖的方式記錄下來。接線盒內(nèi)部可能的連接方式【設(shè)計意圖】引導學生根據(jù)檢測結(jié)果討論、推測接線盒內(nèi)部的連接方式，訓練學生思維的邏輯性，培養(yǎng)學生實事求是、尊重證據(jù)的科學態(tài)度。 拓展與小結(jié)1.小結(jié)：不管多么復雜的電路，都是由很多簡單的電路通過不同的連接方式組合而成的。如果電能從一點流到另一點，這兩點之間一定構(gòu)成一個電的通路。2.提問：如果是5個或者6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？（預設(shè)：先給各個接線柱編號，再按照編號順序，逐一排列組合，如對于5個接線柱的接線盒，1號接線柱可依次和2、3、4、5號接線柱組合， 2號接線柱可依次和3、4、5號接線柱組合，以此類推。）3.拓展：請大家課后嘗試測試5個接線柱的接線盒，并根據(jù)測試結(jié)果畫出可能的電路連接示意圖。【設(shè)計意圖】增加接線盒的接線柱的數(shù)量，提高檢測難度，以此培養(yǎng)學生解決更加復雜問題的能力，在已有能力基礎(chǔ)上拓展學生的思維能力。 板書設(shè)計 教學反思本課通過指導學生用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的，使學生對電路的概念有了全面的理解，明白了電路可以用不同的方式連接。在探究過程中，引導學生思考檢測方式，指導學生使用科學的排列方式進行不遺漏、不重復、高效率、準確的測試，提高學生的思維能力和動手能力。在測試結(jié)束之后，安排學生通過測試結(jié)果對接線盒中電路的連接方式進行推測，并畫出電路連接示意圖，一方面檢驗學生對電路的理解，另一方面培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。 課后作業(yè)三、選擇題。1.檢測如圖的接線盒內(nèi)電路的連接情況時，以下檢測順序最合理的是（     ）。A.1-2、2-4、1-4、1-3、1-4、3-4B.1-2、1-3、1-4、2-3、2-4、3-4C.1-2、2-3、1-4、3-4、1-3、2-42.在檢測電路之前，要將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，這是為了（     ）。A.檢查它能否正常工作B.提高檢測器的靈敏度C.消耗檢測器的電流3.在檢測接線盒的連接情況時，以下操作最合理的是（     ）。A.檢測不用按順序，不漏掉每個位置就好B.組內(nèi)分工明確，有操作員和記錄員C.若不能檢測出結(jié)果，則可以打開接線盒記錄里面的電路連接情況4.用一個電路檢測器檢測接線盒內(nèi)部的連接情況，發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果：由圖可知，接線盒中的電路連接情況是（     ）。參考答案三、1.B   2.A   3.B   4.B