教科版 (2017)四年級(jí)下冊(cè)5.里面是怎樣連接的一等獎(jiǎng)?wù)n件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

2.5里面是怎樣連接的教學(xué)設(shè)計(jì) 課題里面是怎樣連接的單元電路學(xué)科科學(xué)年級(jí)四下學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間一定構(gòu)成一個(gè)電的通路。2、可以用不同的連接方法組成電路。科學(xué)探究目標(biāo)1、能用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。目標(biāo)解讀：在這一活動(dòng)中學(xué)生將再次用到電路檢測(cè)器。用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭同時(shí)接觸兩個(gè)不同的接線柱時(shí)，如果小燈泡亮了，就說明這兩個(gè)接線柱之間是連通的；如果小燈泡不亮，就說明它們之間不連通。2、使用科學(xué)方法進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)，運(yùn)用比較、分析、推理解決問題。目標(biāo)解讀：根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，有依據(jù)地推測(cè)出接線盒內(nèi)部是怎樣連接的。可以圍繞實(shí)驗(yàn)記錄開展交流，確定接線盒內(nèi)部的連接情況。這不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電路概念的掌握情況，也可以訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。2、樂于與他人交流自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)發(fā)現(xiàn)電器內(nèi)部多種的電路連接，感受科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的復(fù)雜性。重點(diǎn)1、能用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2、使用科學(xué)方法進(jìn)行測(cè)試活動(dòng)，運(yùn)用比較、分析、推理解決問題。難點(diǎn)能用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入：教師打開教室中的一組電燈，提出問題為什么每個(gè)開關(guān)可以控制不同的電路？要知道這個(gè)秘密我們需要先解開接線盒的秘密。對(duì)教師所提問題展開思考并回答。激趣導(dǎo)入講授新課聚焦：如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎？講解：在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。在很多情況下，我們是無法直接看到電路的具體連接方式的，如維修人員電器進(jìn)行修理時(shí)，有時(shí)候不可能將電器全部拆開，這時(shí)候就可以利用各種儀器對(duì)電器的各部分進(jìn)行檢測(cè)，通過儀器的不同表現(xiàn)，來推測(cè)電器內(nèi)部各個(gè)部件的連接情況。講解：很多科學(xué)規(guī)律并不是用眼睛直接觀察出來的，而是靠一系列的實(shí)驗(yàn)收集信息，并通過對(duì)信息的分析推測(cè)出事物的組成情況或事物的發(fā)展規(guī)律而得出的。實(shí)驗(yàn)和推測(cè)是科學(xué)研究中常用的方法。探索一：檢測(cè)一個(gè)打不開的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。如圖所示，打不開的接線盒蓋上有4個(gè)接線柱，4個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)的盒蓋上面分別用數(shù)字表示4個(gè)接線柱的號(hào)碼。接線盒的內(nèi)部有導(dǎo)線連接。接線盒內(nèi)部的導(dǎo)線是如何連接的我們不能直接看到，只能使用電路檢測(cè)器，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)出接線盒內(nèi)部導(dǎo)線的連接情況。科學(xué)詞匯：通路與斷路通路：在閉合電路中，從電源正極流出，經(jīng)過用電器，返回負(fù)極，形成完整的回路，稱之為通路。斷路：整個(gè)電路在某處斷開的狀態(tài)。講解：如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。探索二：用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：接線盒、電路檢測(cè)器。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸1號(hào)和2號(hào)接線柱；2、用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸1號(hào)和3號(hào)接線柱；3、用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸1號(hào)和4號(hào)接線柱；4、用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸2號(hào)和3號(hào)接線柱；5、用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸2號(hào)和4號(hào)接線柱；6、用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸3號(hào)和4號(hào)接線柱；7、將每次檢測(cè)的結(jié)果記錄下來。分析：用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸兩個(gè)接線柱，觀察電路檢測(cè)器的小燈泡，如果小燈泡亮了，說明這兩個(gè)接線柱之間有電流通過，是通路；如果小燈泡不亮，說明這兩個(gè)接線柱之間沒有電流通過，是斷路。因?yàn)殡娐窓z測(cè)器連接1號(hào)和4號(hào)接線柱時(shí)，小燈泡亮了，說明接線柱1和接線柱4之間是通路，有導(dǎo)線連接。結(jié)論：接線盒中的電路連接方式如圖所示：對(duì)教師所提問題展開思考并回答。連接電路并記錄。溫故知新勤思考，聚集焦點(diǎn)解新疑。科學(xué)探索求真知，名師點(diǎn)撥解疑難。研討探究研討一：下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？小結(jié)：用電路檢測(cè)器的兩根導(dǎo)線分別接觸兩個(gè)接線柱，觀察電路檢測(cè)器的小燈泡，如果小燈泡亮了，說明這兩個(gè)接線柱之間有導(dǎo)線連接；如果電路檢測(cè)器的小燈泡不亮，說明這兩個(gè)接線柱之間沒有導(dǎo)線連接。因?yàn)?/span>2-3、2-4、3-4都亮了，所以推測(cè)接線盒內(nèi)的4個(gè)接線柱之間的導(dǎo)線連接方式有下圖所示的幾種情況：講解：通過表格中記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以推測(cè)2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)接線柱之間是有導(dǎo)線連接的，1號(hào)接線柱與其他接線柱之間沒有導(dǎo)線連接。但是連接的方式卻不止一種，我們要想到所有可能的連接方式，不要遺漏。研討二：如果是5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況？小結(jié)：我們先要給接線盒的各個(gè)接線柱編號(hào)，這樣便于記錄。然后以1號(hào)接線柱為起點(diǎn)，把所有能與1號(hào)接線柱之間連接導(dǎo)線的情況都列出來。再以2號(hào)接柱為起點(diǎn)，把所有能與2號(hào)接線柱之間連接導(dǎo)線的情況都列出來……。注意把重復(fù)的連接方式去除，如1-2和2-1屬于同一種連接方式。5個(gè)接線柱的接線盒的檢測(cè)順序是：1-2；1-3；1-4；1-52-3；2-4；2-53-4；3-54-56個(gè)接線柱的接線盒的檢測(cè)順序是：1-2；1-3；1-4；1-5；1-62-3；2-4；2-5；2-63-4；3-5；3-64-5；4-65-6交流討論相互交流共分享，集體討論達(dá)共識(shí)。課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn) 課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書

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