語文二年級(jí)下冊(cè)楓樹上的喜鵲完美版ppt課件

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誰來給我們介紹一下喜鵲？
《牛郎織女》中的鵲橋。
喜鵲深受人們的喜愛，它們是幸福的象征，被人們認(rèn)為是報(bào)喜鳥。
自讀課文，了解大意。自讀提示：
借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典。讀通句子，不唱讀，不回讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想：讀了課文，你知道了什么？
渡口　綠蔭　遮蔽　撐著 便拼音 字母　山岡　懂得　答案
“拼、蔭”都是前鼻音?！岸伞钡穆暷甘恰癲”?！氨巍钡穆暷甘恰癰”?！皩弊x一聲，不要讀成三聲。
做“撐船、撐傘”的動(dòng)作，識(shí)記“撐”字。
插圖識(shí)記：借助課文插圖認(rèn)讀詞語“綠蔭、遮蔽、渡口”。
初讀課文，了解大意。把字音讀正確，把句子讀通順。 默讀課文，想想“我”喜歡的是什么。
我喜歡（ ），喜歡（ ），喜歡（ ），喜歡（ ），更喜歡（ ）。
觀察這4個(gè)字的特點(diǎn)，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
左右結(jié)構(gòu)，左邊“女”的橫變提，不出頭，“弓”要寫得寬一些，稍扁。
上下結(jié)構(gòu)，上部撇捺要舒展，豎寫在豎中線上。
獨(dú)體字，注意中間“橫折、橫、豎折折鉤”這幾筆筆畫的安排和書寫。
右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。
好像 一直 說話 童話 稱呼對(duì)岸 發(fā)現(xiàn) 弟弟 游戲 發(fā)明 字母
我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。
你看到了一棵怎樣的楓樹？
它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。
仔細(xì)觀察“蔭”和“蔽”,你發(fā)現(xiàn)了什么？
作者將樹比作傘，并用“遮蔽”這個(gè)動(dòng)詞，寫出了楓樹高大、繁茂的特點(diǎn)。
渡口旁有這樣一棵楓樹，作者喜歡它嗎？
楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。
我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。
楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。
是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。
初讀課文第5—13自然段，了解大意。
“楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！?br/> 其實(shí)，“我”更喜歡站在楓樹下抬頭看喜鵲的窩，你知道為什么嗎？
我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……
喜鵲阿姨教喜鵲弟弟干什么了？
想象補(bǔ)白：喜鵲阿姨僅僅只是教了這三件事嗎？從哪里可以看出來？
嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。
喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟的？
讀第9—13自然段，說一說喜鵲阿姨還教給小喜鵲什么了？
想象補(bǔ)白，創(chuàng)“喜歡”之境
找出喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話，讀一讀。
鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”
我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”
喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想想他們還會(huì)說什么。仿照課文形式，合作創(chuàng)編。
我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，他們的意思是：“______________________________________”
喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……” 我知道，她是在說：“______________________________________”
第二天一早，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一遍遍地從窩里展翅飛出去。 喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，他們的意思是：“______________________________________”
喜鵲阿姨輕輕地啄了啄喜鵲弟弟，叫起來：“鵲，鵲，鵲……” 我知道，她是在說：“__________________________________________”
根據(jù)自己的愛好自主選擇作業(yè)：
把童話故事《楓樹上的喜鵲》講給爸爸媽媽聽。續(xù)寫故事，繪本創(chuàng)意制作：《楓樹上的喜鵲》之二、之三等系列。讀一讀作者郭風(fēng)的其他童話故事。