頭黑肚白尾巴長(zhǎng),樹杈之間搭窩忙;為何它受人喜愛,因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥。——打一動(dòng)物
同桌開火車讀課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不唱讀。讀完評(píng)一評(píng)。
朗讀課文第1自然段。思考:1、故事發(fā)生在哪里?2、作者把楓樹比做什么?
我們村的渡口旁有一棵楓樹,我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘,一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩,我喜歡極了。
比較下面兩句話,你更喜歡哪一句?為什么?①我們村的渡口旁有一棵楓樹,我很喜歡它。 ②我們村的渡口旁有一棵楓樹,我很喜歡這棵楓樹。
我更喜歡①句,因?yàn)棰倬溆谩八眮?lái)代替“這棵楓樹”,更簡(jiǎn)潔。②句比較噦嗦。
把楓樹比作太陽(yáng)傘。
它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘,一直打開著。
“遮蔽”這個(gè)詞的組成特點(diǎn)是什么?
改為“把”字句:改為“被”字句:
它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。
思考:我為什么會(huì)稱呼喜鵲為“喜鵲阿姨”?
是的,我喜歡站在楓樹下,抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話,我像童話書里那樣,在心中稱呼她喜鵲阿姨。
我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上,我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴,發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。 我真是像童話書里那樣,在心中稱呼他們喜鵲弟弟。
我發(fā)現(xiàn)了喜鵲弟弟,可以看出我很關(guān)注他們。
思考:(1)第五段的生字有哪些?(2)作者在第5段用了什么修辭手法,有什么作用呢?
從那天起,我一有空,便來(lái)到渡口邊,站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快,好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教他們做游戲,一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……
這個(gè)是什么修辭手法,有什么作用呢?
說(shuō)一說(shuō)排比句的特點(diǎn),試著仿寫一下句子吧!
喜鵲弟弟一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 ……
學(xué)唱歌 做游戲 學(xué)拼音字母學(xué)捉蟲 學(xué)數(shù)數(shù) 學(xué)飛翔學(xué)做窩 學(xué)跳舞 ……
思考:我為什么能聽懂喜鵲的話?
“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。 我知道,這便是ɑ、、e。 喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲,鵲,鵲……”
這是我的猜測(cè),可是真的很有趣??!
今天早上,太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了,我看見喜鵲阿姨站在窩邊,指著上升的太陽(yáng),問(wèn)喜鵲弟弟:“鵲!鵲鵲鵲?” 我懂得,她問(wèn)話的意思是:“看,那是什么?”
喜鵲弟弟一齊快樂地回答:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!” 我懂得,喜鵲弟弟很快給出了答案:“媽媽,那是太陽(yáng)!太陽(yáng)升上來(lái)了!”
懷著深情來(lái)誦讀這部分,體會(huì)作者在動(dòng)物的世界里對(duì)生命的熱愛和尊重。
鵲!鵲!鵲!”ɑ!!e!“鵲,鵲,鵲……”ɑ、、e ……“鵲!鵲鵲鵲?”“看!那是什么?”“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”“媽媽,那是太陽(yáng)!太陽(yáng)升上來(lái)了!”
看到下面的情景,你會(huì)想到什么?
我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái),站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!” 我懂得,他們的意思是:
喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來(lái):“鵲,鵲,鵲……!” 我知道,她是在說(shuō):
這一句單獨(dú)成段,寫出了我因?yàn)槟苈牰铲o的語(yǔ)言而高興的心情!
“我”喜歡 ,喜歡 ,喜歡 站在楓樹下,抬頭看喜鵲的窩 ,還喜歡 。
感情基調(diào):喜歡。
課文表達(dá)了作者對(duì)喜鵲的喜愛和對(duì)生命的尊重。
渡口旁,楓樹下,綠蔭遮蔽真涼快。撐渡船,到對(duì)岸,看見喜鵲真可愛。教本領(lǐng),做游戲,簡(jiǎn)單語(yǔ)言顯母愛。學(xué)拼音,觀日出,發(fā)揮想象懂語(yǔ)意。陪喜鵲,共成長(zhǎng),快樂生活在一起。
《童話》 作者-郭風(fēng) 小野菊坐在籬笆的后面,側(cè)著頭,想到: “我長(zhǎng)大了, 要有一把藍(lán)色的遮陽(yáng)傘,那時(shí)候,我會(huì)很好看,我要和蜜蜂談話!” 站在她旁邊的蒲公英,插嘴到:“可是,那有什么好呢? ”小野菊馬上問(wèn)道: “可是,你會(huì)比我好嗎? ” “我長(zhǎng)大了,會(huì)有一頂旅行用的黃色的小便帽;我要帶一只白羽毛的毽子,旅行到很多的地方! 小野菊沉思地說(shuō):“那真的很好,可是,我不要像你!”
1、書寫本課的5個(gè)生字。2、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽一聽。3、讀一讀《楓樹上的喜鵲》。

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9 楓樹上的喜鵲

版本: 人教部編版

年級(jí): 二年級(jí)下冊(cè)

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